PROIECT DIDACTIC (MODEL)

pentru predarea OREI ENERGIEI

Proiectul Sporirea Eficienței Energetice în
denumirea instituției _______Gimnaziul„Iurie Boghiu” din s. Flămînzeni, rl. Sîngerei______

Anul şcolar: 2019 - 2020

Semestrul: I
Disciplina: Ora Energiei
Clasa: a IV-a
Unitatea de învăţare: Eficiența energetică
Profesor/oară: ________________________________
Data: ________________________________
Săptămâna: ________________________________

Subiectul: Sporirea eficienței energetice a Gimnaziul „Iurie Boghiu” din s. Flămînzeni,

rl. Sîngerei, realizat din sursele de finantare UE
Materiale adiționale: - Tema de proiectare a Gimnaziului „Iurie Bogiu” din s. Flămînzeni, rl. Sîngerei.
- Alte documente din faza de proiectare.
- Despre proiectul EE de la Gimnaziul „Iurie Bogiu” din s. Flămînzeni, rl. Sîngerei.

Competențe specifice: - Capacitatea de explicare şi interpretare a conceptelor generale şi specifice privind utilizarea
eficientă a energiei;
- Capacitatea de identificare și aprecierea lucrărilor de construcție care se efectuează și urmează a
fi efectuate în școala lor.

Scopul lecţiei: Comunicarea de cunoștințenoi referitoare la măsurileimplementate în cadrul proiectului MSPL,

motivarea elevilor, implicarea lor activă în cunoașterea elementelor de construcție a școlii lor.

Obiective operaţionale (OO): pe parcursul lecţiei, elevii vor învăța și vor fi capabili:

1. Să afle pe ce bază și din numele cărui proiect au loc lucrările de reconstrucție a școlii lor.

1
 2. Să se familiarizeze cu activitatea proiectului GiZ/MSPL (Modernizarea Serviciilor Publice Locale) în școala lor.
3. Să definească, să deosebească și să clasifice măsurile de eficientizare energetică în școala lor.
4. Să argumenteze necesităţile de eficiență energeticăîn școala lor.
5. Să dea exemple de utilizarea energiei în școală lor.
6. Să identifice avantajele consumului eficient de energie în școala lor(până și după reconstrucție).

Metode, procedee, tehnici: Prezentarea, Conversația, Expunerea, Exemplificări, Descrieri, Utilizarea imaginilor;
Mijloace de învăţământ: Prezentare Power Point, fișe de lucru, imagini/suportul didactic, proiector, laptop.

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII:

Nr Etapele/ OO Conținut instructiv-educativ Strategia didactică Evaluare

secvențele lecției
și timpul alocat Activitatea profesorului Activitatea Metode/ Mijloace de Forme de
elevului procedee/ învățământ organizare
tehnici
1 Captarea atenției  Notarea absențelor
(3 min.)  Anunțarea
obiectivelor lecției
2 Prezentarea 2, 3  Prezentarea  Adresează întrebări Prezentare
informației despre informației despre referitoare la Expunere
proiect și proiectul Sporirea lucrările și Exemplificare
activitățile de Eficienței Energetice în schimbările ce
reconstrucție în școala noastră. urmează a fi făcute în
școală școala lor.
(7 min.)
3 Scurtă prezentare 3, 4, 5, 6  Se prezintă slide-urile  Fac notițe, ascultă Expunere PPT  Activitate
(PPT) a măsurilor PPT cu detaliile și atent, adresează Conversație Fișe Imagini individuală
de implementare măsurile efectuate și întrebări. Exemplificare  Interacționar
în școala LT care urmează a fi Descrieri e cu elevii
Holercani efectuate în școala  Expunerea
(27 min.) noastră. părerilor în
formă liberă

2
4 Fixarea 3, 4, 5, 6  Pune accent pe  Repetă și fac Sumarizare
cunoștințelor definiții, cuvinte noi, concluzii pe seama
(5 min.) terminologie și lecției
utilizarea eficientă a
energiei în școala
noastră.
5 Tema de acasă 3, 4, 5, 6  Alege una/câteva  Notează tema de
(3 min.) activitate/ăți (din cele acasă.
propuse în Strategii
didactice), pe care
lepropune elevilor ca
temă pe acasă pentru
următoarea dată.

STRATEGII DIDACTICE LA LECȚIE:

Nr. Titlul activității Detalierea și exemplificarea activității Comentarii

1. Răspundeți la întrebări  Poţi explica ce sunt sursele de energie? Unele întrebări pot fi
 Care sunt sursele de energie? Enumeră-le și pentru fiecare atribuie un discutate în clasă,
desen/imagine. conform slide-uilor din
 Care dintre sursele de energie ţi se pare mai importantă? De ce? PPT, altele pot fi date c
 Care sunt prejudiciile aduse mediului în urma consumului de energie? temă pentru acasă în
 De ce conservarea energiei este considerată cea mai ieftină și cea mai ecologică scris.
sursă de energie?
 Care sunt principiile generale ale consumului de energie?

2. Comentați  “Soarele și Vântul pot salva Pământul!”? Pe acasă se poate da

 Argumentează cu câte un exemplu utilizarea diverselor forme de energie. scrierea unui eseu pe
 Enumeră 2-3 exemple de conservare tradițională a energiei în Moldova, dar tema dorită.
practicate de familia ta?
3. Fragment video despre https://www.youtube.com/watch?v=FN7vfYDM3ZY

3
 Energie
4. Se poate alege și altă
Conversație model Energia. Problemele, legate de consumul de energie
temă pentru
Clasa se împarte în grupuri: Fiecare grup primește o sarcină în baza temei de mai sus.
conversație. Important
Se lucrează 4-5 min în grupuri, apoi se prezintă rezultatele întregii clase.
este să fie atrași copiii
Elevii completează o schemă-păianjen cu problemele legate de consumul de energie. discuție și la expunerea
Elevii propun câte 1-2 măsuri de soluționare a problemelor evidențiate.
părerii proprii pe
marginea temei alese d
către professor.

4
NB!A se consulta adițional documentul „Strategii didactice pentru predarea Orei Energiei în vederea creșterii eficienței energetice în
unitățile de învățământ beneficiare ale proiectului MSPL”, elaborat de experții proiectului, care propune metode de lucru în ajutor
profesorilor pentru organizarea unor activități practice la lecție.