NACU PAULA Programul de formare Informatică și TIC pentru gimnaziu – clasa a V-a

PROIECT DIDACTIC
I. DATE GENERALE
 Disciplina: Informatică și TIC
 Clasa: a V-a
 Unitatea de învățare: Algoritmi
 Titlul lecției: 1. Noțiunea de algoritm. Proprietăți.
 Tipul lecției: mixtă (predare-învățare/consolidare și aplicativă)
 Durata lecției: 1 oră
 Scopul lecției:
Prezentarea aspectelor semnificative referitoare la algoritmi, cu exemplificări din viața
reală, fixarea şi evaluarea cunoştinţelor asimilate şi a deprinderilor aplicative formate de
elevi, prin activități de învățare asociate
 Competențe specifice:
2.1. Descrierea în limbaj natural a unor algoritmi pentru rezolvarea unor situații din viața
cotidiană
1.3. Utilizarea eficientă şi în siguranță a Internetului ca sursă de documentare
 Activități de învățare asociate
 Prezentarea unor algoritmi întâlniți în viața cotidiană, bazați pe o secvență de operații.
 Analizarea unor formulări, în scopul identificării proprietăților algoritmilor și
respectării acestora.
 Obiectivele operaționale:
O1. Definirea, caracterizarea şi reprezentarea algoritmilor.
O2. Identificarea/formularea unei probleme, a datelor ei de intrare și de ieşire şi a
etapelor ei de rezolvare.
 Strategia didactică (metode, mijloace, forme de organizare)
 Metode
 Conversația (euristică, de examinare și de fixare)
 Demonstrația
 Învățarea prin descoperire
 Problematizarea
 Exercițiul aplicativ
 Modelarea grafică şi iconică
 Mijloace
 Manual (scris, digitale în versiune online sau tipărită – https://www.manuale.edu.ro/)
 Auxiliare didactice
 Fișe de lucru
 Tutoriale online
 Filme didactice (de ex.: Eticheta ceaiului și prepararea corectă a acestuia –
ghttps://www.youtube.com/watch?v=_5DMseCj2dc)
 Prospecte tehnice (de ex.: Asamblarea unei mașini de tocat carne –
http://www.heinner.ro/uploads/support/ro/4251b-Manual-MG12TASH---5lb.pdf)
 Imagini și texte descriptive pentru diverși algoritmi din viața cotidiană
 Forme de organizare
 Frontală (teoretică)
 Individuală, în echipe de 2 elevi sau/și pe grupe de elevi (aplicativă, practică)

Seria I, Grupa 5, 18.09 – 14.10.2017 1

NACU PAULA Programul de formare Informatică și TIC pentru gimnaziu – clasa a V-a

II. SCENARIUL DIDACTIC

Nr. Etapele lecției Timp Obiective operaționale Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategii didactice
1. Organizarea 2 min  Organizează și pregătește  Se pregătesc pentru lecție și Activitate frontală
clasei activitatea: răspund la solicitări:
− verifică funcționarea − își ocupă locurile în sală;
echipamentelor necesare; − își pregătesc caietele;
− verifică prezența elevilor; − anunță absenții la oră.
− captează atenția clasei.
2. Anunțarea 3 min  Anunță lecția și specificul ei:  Urmăresc atent precizările Activitate frontală
lecției curente − subiectul și tipul lecției; profesorului și notează în caiete
− scopul și obiectivele lecției. informațiile relevante.
3. Comunicarea 25 min O1  Dirijează și susține învățarea  Urmăresc atent explicaţiile şi Activitate frontală
și fixarea noilor Definirea, caracterizarea 3.1. Explicații (5 min) precizările făcute de profesor. (prezentări,explicații)
cunoștințe: şi reprezentarea 3.2. Concept (3 min)  Notează în caiete aspecte
Algoritmi – algoritmilor 3.3. Istoric (2 min) relevante ale explicaţiilor primite.
generalități 3.4. Caracteristici (10 min)  Formulează întrebări sau/și
3.5. Fixare (5 min) solicită explicații și clarificări.
4. Comunicarea și 20 min O2  Dirijează și susține învățarea
fixarea noilor Identificarea/formularea 4.1. Etape (10 min)
cunoștințe: unei probleme, a datelor 4.2. Fixare (5 min)
Rezolvarea ei de intrare și de ieşire
problemelor şi a etapelor ei de
rezolvare
5. Asigurarea 3 min O1, O2  Formulează cerințele incluse în fișa  Urmăresc explicațiile și rezolvă Activitate frontală
conexiunii de fixare a noilor noțiuni. cerințele fișei de fixare, electronic/ (aplicare fișă,
inverse  Solicită răspunsurile elevilor. în scris, în echipe de 2 elevi. evaluare)
 Corectează erorile cu justificări.  Formulează răspunsuri, le Activitate în echipă
 Apreciază verbal elevii care au corectează, urmărind explicațiile. de 2 elevi
răspuns corect și îi încurajează pe cei  Corectează răspunsurile date pe (răspunsuri)
care au greșit. fișa de evaluare/în caiete.
 Formulează concluzii/recomandări.

Seria I, Grupa 5, 18.09 – 14.10.2017 2

NACU PAULA Programul de formare Informatică și TIC pentru gimnaziu – clasa a V-a

Nr. Etapele lecției Timp Obiective operaționale Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategii didactice
6. Tema pentru 2 min O1, O2  Oferă spre rezolvare, ca temă  Urmăresc atent precizările Activitate frontală
acasă pentru acasă, ale căror cerințe se profesorului și notează în caiete
bazează pe aplicațiile realizate în tema și indicațiile de rezolvare
clasă și analizate cu elevii. primite.

Detalii referitoare la momentele lecției și resursele utilizate

Momentul 3: Algoritmi – generalităţi
 Resurse utilizate:
 surse suplimentare de informaţie, pagini web sau componente interdisciplinare:
 site-uri dedicate elevilor, profesorilor şi tuturor celor pasionaţi de informatică:
 http://infoarena.ro/articole (O1, O2)
 http://infoscience.3x.ro/c++/alg_introducere.html (O1)
 http://lumeaalgoritmilor.uv.ro/algoritmul.htm (O1)
 http://lumeaalgoritmilor.uv.ro/proprietati.htm (O1)
 Profesorul virtual – Ghidul utilizatorului de PC (O1, O2):
 http://www.bizoo.ro/firma/okkosoftbh/vanzare/3381/Profesorul-Virtual-Ghidul-Utilizatorului-De-Pc (O1, O2)
 Wikipedia – site informativ pentru toate domeniile:
 http://ro.wikipedia.org/wiki/Algoritm#Propriet.C4.83.C8.9Bi (O1)
 http://ro.wikipedia.org/wiki/Al-Khwarizmi (O1)
 documente cu carcater informativ/formativ, descărcate în regim shareware/freeware:
 gandirealgoritmica.pdf (O1)
 materiale audio-vizuale:
 softul interactiv Okko/Ghid Pascal/Algoritmi (informaţii relevante, prelucrate ca pagini web): alg_okko.html și alg_def_caract.html (O1, O2)
 video-clip-uri (Eticheta ceaiului și prepararea corectă a acestuia – https://www.youtube.com/watch?v=_5DMseCj2dc)
 prospecte tehnice (Asamblarea unei mașini de tocat carne – http://www.heinner.ro/uploads/support/ro/4251b-Manual-MG12TASH---5lb.pdf)
 aplicații de prelucrare a imaginilor (Flash Slideshow Maker, All to Flash Convertor, Quizdoc Maker) ș.a.
 imagini utilizate în prezentarea informaţiilor asociate momentului:
 Infoarena (O1, O2)
 CD_okko_invata_ma.JPG și okko_algoritmi.JPG (O1, O2)
 Al-Khwarizmi_statuie_Uzbekistan și Al-Khwarizmi_timbru_URSS_1983 (O1)

Seria I, Grupa 5, 18.09 – 14.10.2017 3

NACU PAULA Programul de formare Informatică și TIC pentru gimnaziu – clasa a V-a

 manuale şi auxiliare didactice:

 Informatică și TIC – Manuale pentru clasa a V-a, 2017 (www.manuale.edu.ro)

 Compendiu introductiv pentru gimnaziu, clasa a V-a – I.S.E și M.E.N., 2017 (http://www.ise.ro/compendiu-introductiv-pentru-gimnaziu)

Seria I, Grupa 5, 18.09 – 14.10.2017 4

NACU PAULA Programul de formare Informatică și TIC pentru gimnaziu – clasa a V-a

 Detalii de prezentare:
3.1. Explicaţii
 Unitatea de învăţare Algoritmi se fundamentează pe ideea posibilităţii şi necesităţii abordării informatizate a diverselor probleme din viaţa reală.
 Elevii vor fi implicaţi în situaţii concrete, prin care vor înţelege scopul şi eficienţa algoritmizării – aflarea rapidă a soluţiilor problemelor şi
îmbunătăţirea lor. Ei vor putea afla informaţii despre personalităţi şi realizări în domeniul informatic, care au contribuit la dezvoltarea lui şi la
interconectarea sa cu toate celelalte domenii ale vieţii economice şi sociale.
 Tipurile de activităţi asociate sunt: discuţii, aplicaţii, investigaţii, studii de caz şi problematizare, răspunsuri şi motivaţii.
3.2. Concept: Algoritmul – conceptul fundamental al informaticii
 Definiţie. Algoritmul este un set finit de paşi executabili, descrişi fără echivoc, care soluţionează o clasă de probleme.
 Exemple de algoritmi: interpretarea unei piese muzicale (descris în partitură), construcţia unui automobil (urmărind procedeele şi schiţele de
fabricaţie), folosirea unei maşini-unelte (citind manualul de utilizare), explorarea unui labirint în vederea găsirii unei ieşiri (una din soluţii: se ţine o
mână pe perete şi se merge fără a o dezlipi de acesta), decolarea unui avion (operațiuni, listă de verificare) etc.
 Observaţie. Orice echipament de calcul poate fi considerat o maşină algoritmică.
3.3. Istoric: Al-Khwarizmi – Părintele algebrei
 Abu Abdullah Muhammad bin Musa al-Khwarizmi (sau Muhammed ibn Musa Horezmi – în farsi ‫ خوارزمی‬- prescurtat Al-Horezmi) a fost un
savant, astronom/astrolog, matematician şi scriitor persan. S-a născut probabil în 780, şi a murit către anul 845 D.H.
 Este adesea citat ca "părintele algebrei", numele acestei discipline matematice având la origine titlul cărţii sale "Hisab o jabr o muqabele". Tot de
la el se trage şi cuvântul algoritm - procedeu sau sistem de calcul.
 În 1878 s-a găsit un manuscris al său, intitulat Imaginea Pământului.
3.4. Caracteristici: Caracteristicile generale ale algoritmilor
 Proprietăţi fundamentale:
 Caracterul finit (finitatea) – algoritmul trebuie să aibă un număr finit de paşi.
 Claritatea – algoritmul trebuie descris clar, fără ambiguităţi.
 Generalitatea (universalitatea) – algoritmul trebuie să rezolve toate problemele dintr-o clasă de probleme.
 Completitudinea – algoritmul trebuie să trateze toate cazurile speciale (excepţiile) problemei pe care o rezolvă.
 Realizabilitatea – algoritmul trebuie să fie posibil de codificat într-un limbaj de programare.
 Eficienţa – algoritmul este cu atât mai eficient cu cât spaţiul de memorie utilizat este mai mic şi timpul de execuţie (numărul de operaţii în care
se folosesc resursele calculatorului) mai mic.
 Observaţii
 Nerespectarea caracteristicilor generale conduce la obţinerea de algoritmi neperformanţi, posibil infiniţi sau nerealizabili.
 Doi algoritmi sunt echivalenţi când pentru aceleaşi date de intrare se obţin aceleaşi date de ieşire.
 Nu orice problemă admite un algoritm de rezolvare.

Seria I, Grupa 5, 18.09 – 14.10.2017 5

NACU PAULA Programul de formare Informatică și TIC pentru gimnaziu – clasa a V-a

 Algoritmizarea problemelor
 Complexitatea problemelor care necesită descrierea mai multor procese de calcul complexe a determinat folosirea noţiunii de algoritm în
activitatea de rezolvare a problemelor. Multe procese naturale, multe activităţi umane, pot fi descrise într-o formă algoritmică prin definirea
unor informaţii şi acţiuni clare şi precise, eliminându-se ambiguităţile în interpretare şi în operaţii.
 Algoritmizarea este o cerinţă fundamentală în rezolvarea oricărei probleme cu ajutorul calculatorului. Experienţa a demonstrat, însă, că nu
orice problemă poate fi rezolvată prin algoritmizarea rezolvării, adică prin descrierea unui algoritm de rezolvare. Astfel, problemele se pot
împărţi în 2 clase:
 clasa problemelor decidabile – care include pe cele pentru care există algoritmi de rezolvare;
 clasa problemelor nedecidabile – care include pe cele pentru care nu există algoritmi de rezolvare.
 Un algoritm implementează diverse metode şi tehnici de rezolvare, care au fost descoperite sau definitivate într-un anumit moment în evoluţia
ştiinţifică a domeniului respectiv. Există algoritmi ce urmează metode dezvoltate înainte de apariţia calculatoarelor, dar cele mai multe
probleme cer abordări noi.
3.5. Fixare: Simulare interactivă, fixare, evaluare

Momentul 2: Rezolvarea problemelor

 Descriere: Prezentarea modului în care datele de intrare pot fi prelucrate algoritmic pentru obţinerea datelor de ieşire aşteptate, în scopul rezolvării
problemelor din diverse domenii, cu evidenţierea avantajelor oferite de proprietăţile specifice algoritmilor.
 Obiective operaţionale îndeplinite: O1, O2.
 Resurse utilizate:
 surse suplimentare de informaţie, pagini web sau componente interdisciplinare – cele menţionate la Momentul 1, la care se adaugă:
 diverse pagini web cu carcater informativ/formativ:
 http://infoscience.3x.ro/c++/alg_introducere.html și http://infoscience.3x.ro/c++/alg_notiuni.html (O2)
 http://lumeaalgoritmilor.uv.ro/etape.htm , http://lumeaalgoritmilor.uv.ro/date.htm și http://lumeaalgoritmilor.uv.ro/expresii.htm (O2)
 materiale audio-vizuale:
 softul interactiv Okko/Ghid Pascal/Algoritmi (informaţii relevante, prelucrate ca pagini web): alg_okko_etrezprob.html (O2)
 softul interactiv Okko/Ghid Pascal/Algoritmi (simulări interactive, fixare, evaluare):
 Test ALGORITMI_O1_O2_enunturi (O1, O2)
 Test ALGORITMI_O1_O2_raspunsuri (O1, O2)
 imagini utilizate în prezentarea informaţiilor asociate momentului:
 Algoritmi (O1, O2)
 Rezolvarea problemelor (O2)

Seria I, Grupa 5, 18.09 – 14.10.2017 6

NACU PAULA Programul de formare Informatică și TIC pentru gimnaziu – clasa a V-a

 Detalii de prezentare:
4.1. Etape: Etapele rezolvării unei probleme
1. Stabilirea cerinţelor problemei.
2. Stabilirea datelor de intrare şi a datelor de ieşire.
3. Stabilirea unui raţionament general de rezolvare a problemei.
4. Reprezentarea algoritmului problemei într-o formă simplă şi clară.
5. Verificarea raţionamentului pentru valori concrete.
6. Implementarea algoritmului într-un limbaj de programare.
4.2. Fixare: Simulare interactivă, fixare, evaluare

Seria I, Grupa 5, 18.09 – 14.10.2017 7