CASA CORPULUI DIDACTIC BRĂILA

PROGRAM DE FORMARE
INFORMATICĂ ȘI TIC PENTRU GIMNAZIU - CLASA A V-A

CURSANT:

Botescu I. Ioan-Laurențiu

UNITATEA ȘCOLARA:

ȘCOALA GIMNAZIALĂ , COMUNA CÎNDEȘTI


Notă: filmele didactice, dezbaterile, jocurile didactice prezentate sunt doar modele orientative.
Conținuturi
Norme de ergonomie și de
siguranță.
Tipuri de sisteme de calcul și 1.1
de comunicații. Elemente de
arhitectură a unui sistem de
clacul.
PROIECTUL UNITĂȚII DE ÎNVĂȚARE
Sisteme de calcul
Competențe Activități de învățare
specifice
1.1 • Test inițial.
• Discutarea testului inițial.
• Dezbatere: „De ce este important să
respectăm reguli?”.
• Prezentarea regulilor privind normele
de securitate și protecție a muncii în
laboratorul de informatică.
• Vizionarea filmului didactic referitor la
poziția corectă a corpului la stația de
lucru.
• Jocul didactic “Ce-ar fi dacă...?".
• Joc didactic „Călătorie în timp -
imaginați-vă că sunteți un copil din
anul... enumerați 3 lucruri pe care
le- ați fi putut face cu un calculator
în anul respectiv?”.
• Vizionarea unui film didactic referitor
la generațiile de calculatoare.
• Descrierea rolului componentelor
hardware și a interacțiunilor dintre
acestea utilizând o schemă de
structură generală a unui sistem de
calcul.
• Identificarea componentelor
Resurse Evaluare
Timp total alocat: 1 oră. Evaluare inițială: test inițial
Test inițial:15 minute. (Anexa 1). Evaluare curentă
Discutarea testului inițial: 5 minute. formativă:
Dezbatere: 5 minute. jocul didactic „Ce-ar fi
Prezentarea regulilor privind normele de securitate dacă...?’’.
și protecție a muncii în laboratorul de informatică:
10 minute.
Vizionarea filmului didactic referitor la poziția corectă
a corpului la stația de lucru: 3 minute Jocul didactic
“Ce-ar fi dacă.?": 12 minute.
Locație: laboratorul de informatică, dotat cu acces la
Internet și recomandabil videoproiector.
Activitate: frontală.
Material didactic:
- Anexa 2. Fișa de protecția muncii (la finalul orei
elevii vor semna fișa de protecția muncii și
repartizarea la posturile de lucru în laborator);
- Film didactic: https://www.youtube.com/watch?
v=ZLwIP8cBaWA
Evaluare curentă formativă:
Timp total alocat: 1 oră
Joc didactic „Călătorie în timp": 5-6 minute. jocul didactic „Călător în timp’’.
Utilizarea filmului (fără sonor) ca suport vizual
pentru explicarea evoluției calculatoarelor: 7
minute.
Utilizarea schemei de structură generală a unui
sistem de calcul pentru descrierea rolului
componentelor hardware și a interacțiunilor dintre
acestea: 10 minute.
Identificarea componentelor hardware și a relațiilor
dintre acestea pe un calculator dezasamblat: 10
minute.
Reluarea jocului didactic „Călător în timp”: 5-6
1

Tipuri de dispozitive: de
intrare, de ieșire, de intrare-
ieșire.
hardware și a relațiilor dintre
acestea pe un calculator
dezasamblat.
• Reluarea jocului didactic „Călător în
timp”.
1.1 • Dezbatere pe tema categoriilor de
dispozitive, cu exemplificări pentru
fiecare categorie.
• Identificarea grupelor de taste de pe
tastatură și explicarea rolului
acestora.
• Exersarea poziției corecte a mâinilor
pe tastatură, utilizând un joc
didactic.
• Descoperirea operațiilor care se pot
executa cu un dispozitiv de tip
mouse și exersarea principalelor
operații (click, dublu-click,
drag&drop) utilizând un joc didactic.
• Vizualizarea modului de utilizare a
unui dispozitiv cu touch-screen și
exersarea utilizării acestuia
minute.
Locație: laboratorul de informatică, dotat cu acces la
Internet și recomandabil videoproiector. Activitate: pe
grupe și frontală.
Material didactic:
- Filmul didactic: https://www.youtube.com/watch?
v=sTc4kIVUnoA sau:
https://www.youtube.com/watch?v=_isNQ9aKW3I
- Schema generală de structură a unui calculator;
- Simulator asamblare calculator:
http://world-it.ro/hardware/simulator- asamblare-
calculator
- Un calculator dezasamblat .
Timp total alocat: 1 oră
Dezbatere pe tema categoriilor de dispozitive, cu Evaluare curentă
exemplificări pentru fiecare categorie: 10 minute. formativă: aplicații practice:
Identificarea grupelor de taste de pe tastatură și • parcurgerea lecțiilor de
explicarea rolului acestora: 5 minute. Exersarea tastare rapidă;
poziției corecte a mâinilor pe tastatură, utilizând • parcurgerea nivelurilor
un joc didactic: 15 minute. Utilizarea unui joc unui joc de exersare a
didactic pentru exersarea principalelor operații operațiilor cu mouse-
(click, dublu-click, drag&drop): 15 minute. ul.
Vizualizarea modului de utilizare a unui dispozitiv
cu touch-screen și exersarea utilizării acestuia: 5
minute,
Locație: laboratorul de informatică, dotat cu acces la
Internet și recomandabil videoproiector. Activitate:
individuală și frontală
Material didactic:
- Joc didactic pentru utilizarea tastaturii (de exemplu,
Keyboard ninja
https://www.typing.com/student/games/play/keyboard-
ninja)
- Tutorial de tastare rapidă: online (de exemplu,
http://www.typingstudy.com/ro/) sau instalat pe calculator
(de exemplu, Rapid Typing);
- Jocuri didactice pentru exersarea operațiilor cu
mouse-ul (de exemplu, pe site-ul
2

Tipuri de dispozitive: de 1.1
stocare a datelor.
• Vizualizarea modului de utilizare a
unui dispozitiv extern de stocare a
datelor.
• Ilustrarea grafică a unităților de
măsură pentru capacitatea de
stocare în ordine crescătoare.
• Ordonarea crescătoare a unor
dispozitive de stocare după
capacitatea de stocare.
• Evaluare: test scris.
• Discutarea soluțiilor la testul scris.
• Simularea asamblării unui
calculator.
http://minimouse.us/;
- Dispozitive de intrare, ieșire sau de intrare-ieșire
(instalate în laborator sau prezentate demonstrativ).
Timp total alocat: 1 oră Evaluarea sumativă:
Vizualizarea modului de utilizare a unui dispozitiv • test scris (Anexa 3)
extern de stocare a datelor: 10 minute. Ilustrarea • test practic: simularea
grafică a unităților de măsură pentru capacitatea asamblării unui
de stocare în ordine crescătoare: 10 minute. calculator.
Ordonarea crescătoare a unor dispozitive de
stocare după capacitatea de stocare: 5 minute.
Evaluare:test scris: 10 minute. Discutarea soluțiilor la
testul scris: 5 minute. Simularea asamblării unui
calculator: 10 minute. Locație: laboratorul de informatică,
dotat cu acces la Internet și recomandabil videoproiector.
Activitate: individuală și frontală Material didactic:
- Dispozitive externe de stocare (memory stick. cd,
dvd, etc.);
- Grafic cu unitățile de măsură a memoriei în ordine
crescătoare;
- Fișa de evaluare sumativă;
- Simulator asamblare calculator:
http://world-it.ro/hardware/simulator- asamblare-
calculator
3
 PROIECT DIDACTIC
Disciplina: Informatică și TIC
Clasa: a V-a
Lecția: Normele de securitate și protecție a muncii în laboratorul de informatică. Elemente de ergonomie
Tipul lecției: dobândire de noi cunoștințe
Profesor: Ciută-Ioniță Cristina

Competențe specifice:
1. enumerarea regulilor de siguranță și protecție în laboratorul de informatică;
2. conștientizarea elevilor de efectele negative asupra sănătății pe care le are o poziție incorectă în fața
calculatorului.
La finalul lecției elevii vor fi capabili:
C1- să cunoască regulile privind normele de securitate și protecție a muncii în laboratorul de informatică;
C2 - să cunoască elemente de ergonomie a postului de lucru, precum și afecțiunile provocate de un mediu
de lucru neadecvat.
Strategii didactice:
-Metode și procedee didactice: conversația, explicația, jocul, exercițiul, învățare prin descoperire,
observarea, algoritmizarea, studiul de caz.
- Resurse materiale:
• computere
• videoproiector
• fișe de lucru
- Forme de organizare: activitate frontală, lucru în perechi.
- Concepte abordate:
1. securitate;
2. protecție;
3. ergonomie

SCENARIU DIDACTIC
1. Momentul organizatoric:
Metoda: conversația
Timp: 5 minute

Activitatea profesorului: verifică prezența, asigură cele necesare pentru desfășurarea activității (fișe de
lucru, PC, videoproiector).
Activitatea elevilor: Elevii pregătesc caietele.

2. Captarea atenției și prezentarea titlului lecției

Scop: Elevii să intre în atmosfera lecției cu atenție și curiozitate maximă.
Metode: conversația
Timp: 5 minute
Activitatea profesorului:

Pentru că vorbim despre prima oră din noul an școlar, profesorul se prezintă și face o scurtă trecere în
revistă a materiei pe care o va preda.
3. Dirijarea învățării :
C1

Metode: conversația, dezbatere ,,De ce e important să respectăm reguli?”

Timp: 15 minute
Activitatea profesorului:
Înainte de a trece la a descoperi tainele informaticii, trebuie să vedem care sunt regulile ce trebuie
respectate în laboratorului de informatică.
Laboratorul de informatică este încăperea din școală în care se desfășoară orele de informatică.
Solicită doi voluntari pentru dezbaterea ,,De ce e important să respectăm reguli?”. Unul dintre elevi
propune o posibilă regulă specifică laboratorului, iar celălalt spune ce s-ar putea întâmpla în cazul în care
nu este respectată.
Exemplu: Avem voie să aducem și să folosim stick-uri, cd-uri, dvd-uri personale? Da, dar doar dacă
avem permisiunea profesorului. De ce? Pentru că pot conține viruși. / Pentru că pot avea conținut
neadecvat.
Se prezintă regulile privind normele de securitate și protecție a muncii în laboratorul de informatică.
Anexa 1
Se va completa și semna fișa de protecția muncii. Anexa 2
Activitatea elevilor: Elevii, răspund solicitărilor profesorului, participă la dezbatere, notează regulile,
semnează fișa de protecție a muncii.
C2
Metode: conversația, film didactic https://www.youtube.com/watch?v=ZLwIP8cBaWA
https://www.youtube.com/watch?v=mychXyn-okk
Timp: 15 minute
Activitatea profesorului:

ERGONOMIA POSTULUI DE LUCRU

Unul din scopurile pentru care a a fost dezvoltată Tehnologia Informației și comunicațiilor a fost
creșterea productivității muncii. Odată cu creșterea gradului de utilizare a calculatorului și a timpului
petrecut în fața acestuia, s-a constatat că poziția în fața calculatorului este foarte importantă, deoarece, pe
lângă apariția unor stări de disconfort sau oboseală, pot fi provocate și diferite afecțiuni. De aceea, trebuie
respectate următoarele indicații :
MOBILIERUL ERGONOMIC ȘI ÎNCĂPEREA
- Biroul - trebuie să aibă o înălțime de 64-74 cm și ajustabilă;
- Scaunul - să aibă spatele și înălțimea ajustabile;
 - Sursa de lumină - trebuie poziționată deasupra monitorului;
- Suport de sprijin - pentru picioare și încheieturile mâinilor
- Amplasarea calculatorului în încăpere - distanța față de o persoană și orice calculator vecin să fie
de cel puțin 1m.
POZIȚIA FAȚĂ DE CALCULATOR
- Poziția scaunului față de birou - astfel încât antebrațele și coapsele să aibă o poziție orizontală
- Coatele aproape de corp și antebrațul să formeze un unghi de 90 de grade;
- Spatele trebuie să fie drept și lipit de spătarul scaunului;
- Se păstrează aceeași distanță între ochi și obiectele focalizate de aproximativ 70cm.
MONITORUL
- Pentru a ușura efortul ochilor trebuie luată o pauză de 15 minute la o oră, cel mult 2 ore;
- Ecranul monitorului trebuie să fie curățit de praf și departe de sursele de lumină;
- Ecranul monitorului trebuie să fie de 3 sau 4 ori mai strălucitor decât lumina din cameră;
- Păstrați distanța de 70 cm dintre corp și ecranul calculatorului.
TASTATURA
- Trebuie să fie înclinată, pentru un acces ușor;
- Tastele se lovesc scurt, iar restul timpului degetele trebuie ținute relaxate;
AFECTIUNI PROVOCATE DE UN MEDIU DE LUCRU INADECVAT
Nerespectarea normelor stabilite de studiile ergonomice pot provoca:
- Probleme de vedere și migrene. Lucrul cu monitorul solicită folosirea ochilor pentru vederea de
aproape o perioadă mare de timp. Nerspectarea normelor elementare conduce la probleme cu
vederea sau migrene.
 - Efectul provocat de repetarea acelorași gesturi. Apare din cauza executării repetate a acelorași
acțiuni asupra tastaturii. Din această cauză se recomandă scurte pauze de relaxare a mâinilor.
- Durerile de spate și ceafă. Apar din cauza poziției incorecte la calculator.
- Efectul câmpului electromagnetic. Generat de monitor în special în spatele și părțile laterale ale
acestuia. Se recomandă păstrarea distanței corespunzătoare față de monitor.
- Zgomotul. Din cauza expunerii la sunetele de frecvență înaltă produse de monitor pot apărea
migrene și stări de nervozitate.

Activitatea elevilor:

• urmăresc explicațiile profesorului;

• vizionează filmul didactic
• recunosc în film greșelile privind poziția la calculator a celor trei personaje și propun moduri de
corectare;
• primesc fișa - anexa 3 pentru completarea portofoliului personal;
4. Asigurarea retentiei și a transferului
C1, C2
Metode: conversația
Timp: 10 minute
Activitatea profesorului: Împarte elevilor fișele de aplicații - Anexa 4
Activitatea elevilor: rezolvă cerințele din fișă http://www.informaticainscoli.ro

Bibliografie:

•
 Anexa
NORME DE ERGONOMIE ȘI DE SIGURANȚĂ 1
1. NORME DE ERGONOMIE ȘI DE SIGURANȚĂ
Poziția în fața calculatorului este foarte importantă, deoarece, pe lângă apariția unor stări
de disconfort sau oboseală, pot fi provocate și diferite afecțiuni

Sursa de lumină trebuie poziționată deasupra monitorului.

 Anexa
Folosiți suport de sprijin pentru picioare ți încheieturile mâinilor! 2
Norme de ergonomie și de siguranță
Fișă de lucru

Păstrați distanța de 70 cm dintre corp (ochi) ți ecranul

calculatorului, altfel, apar probleme de vedere ți migrenei

Pentru a ușura efortul ochilor

trebuie luată o pauză de 15
minute ia o oră, cel mult 2 orei
Ecranul monitorului trebuie să fie
curățit de praf ți departe de
sursele de lumină ți să fie de 3
sau 4 ori mai strălucitor decât
lumina din cameră. Spatele trebuie să fie drept ți lipit de
spătarul scaunului, pentru a evita
durerile de spate și ceafă!
Biroul trebuie să aibă
ajustabilă de 64-74 cm.
Scaunul trebuie să fie poziționat față de
Tastatura trebuie să fie înclinată, pentru birou astfel încât antebrațele și
un acces ușor. Tastele se lovesc scurt, iar coapsele să aibă o poziție orizontală, iar
restul timpului degetele trebuie ținute coatele ți antebrațul să formeze un
relaxate. unghi de 90 de grade.

Pastrațr computerul si Acordați spațiu colegului Țineți scaunul la o Luați pauze regulate.
zona din jurul de clasă pentru a lucra înălțime adecvata.
împreuna la computer. Faceți exerciții pentru
Mențineți a distanță a vă menține
Utilizați, pe rând, corespunzătoare de
tastatura si mouse-ul. monitor.
 Anexa
1. 3
Imaginați-vă că ați ajuns pe o nouă planetă, planeta FARAREGULI, care seamănă foarte mult
cu Pământul. Și acolo trăiesc oameni, la fel ca noi. Chiar de la sosire, vi s-a spus că pe această planetă nu
există reguli.
Imaginați-vă că intrați într-un laborator de informatică de pe această planetă. Ce-arfi dacă...
... fiecare elev ar demonta calculatoarele din laborator?

... fiecare elev ar schimba configurația calculatoarelor din laborator?

... un elev ar șterge de pe calculator materialele altor elevi?

... dacă am intra în laborator cu lichide?

... dacă am alerga în laborator?

... fiecare elev ar utiliza în laborator memory-stick-uri, CD-uri, DVD-uri fără acordul profesorului?

... nu menținem spatele drept când lucrăm la calculator?

... stăm la o distanță prea mică de ecranul calculatorului/telefonului mobil?

2. Răspundeți la următoarele întrebări:

Dacă nu ai respecta normele de siguranță în laboratorul de informatică, ce efecte s-ar produce asupra ta? Dar asupra
celor din jurul tău (colegi, părinți)?

Dacă nu ai adopta o poziție corectă în lucrul la calculator/laptop/tabletă/telefon mobil ce efecte s-ar produce asupra
sănătății tale?

3. Lucrați în echipe. Împărțiți-vă în două grupe. Un elev dintr-o grupă mimează o poziție incorectă în fața
calculatorului. Un coleg din cealaltă echipă va mima poziția corectă a acelei posturi.
 Norme de ergonomie și siguranță
FIȘĂ DE EVALUARE
I.
1. Utilizarea calculatorului poate duce la Ic zi Lini cauzali' de mișcări repetate. Care dintre următoarele
afirmații surprinde cea mai bună modali late de a evita acest lucru?
a. Plasarea numitorului foarte departe de ochi.
b. Calculatorul să fie ferit de lumină.
c. Folosirea unei tastaturi ergoîiomiee.
d. Folosirea unui statui neajustabil.
2. Care dintre următoarele afirmații este adevărată?
a. Supraîncălzirea calculatorului poate fi evitată prin pauze dese in folosire,
b. Salvarea datelor este realizată prin pauze dese.
c. Afecțiunile de vedere pot li evitate prin pauze dese in utilizarea calculatorului.
d. Rularea unui program poale fi realizată prin pauze dese.
3. Alegeți acțiunea ce reprezintă un pericol pentru utilizatorul unui calculator:
a. Defectarea mousc-ului.
b. Manipularea părții din spate a calculatorului.
c. Oprirea monitorului.
d. Dezinstalarea unui program.
4. Care dintre următoarele acțiuni asigură un mediu propice* de tuc'ru?
a. Curățarea ecranului de praf pentru a avea o imagine clară și pentru a evita rcllenia luminii în petele ce
pot să apară pe ei.
b. Fcilosirca unui birou neajuslabiL
c. Consumul de alimente și lichide in timpul utilizai'ii c al cula torul ui.
d. Utilizarea calculatorului in întuneric.
5. fiare dintre următoarele acțiuni cauzează dureri de spate?
a. Utilizarea Unui mouse tară fir.
b. Lucru] intr-un mediu întunecos.
C. Utilizarea unui scaun nc'aj«stabil.
d. Lipsa unei imprimante la calculator.

II.
1. Enumerați trei factori care pot cauza diverse probleme de sănătate în timpul utilizării
calculatorului.
2. Enumerați trei factori care sunt benefici în timpul utilizării calculatorului.

BAREM DE EVALUARE SI NOTARE

î
I II OFICIU
5 x 1 punct 2 x 2 puncte 1 punct
REZOLVARE
I. 1) c; 2) c; 3) b; 4) a; 5) c.
II. 1. utilizarea unui scaun neajustabil, plasarea monitorului prea aproape de ochi, mîinile nu
stau drepte pe tastatură
2. pauză după 20-30 min de folosire a calculatorului, alternând cu activități în aer liber,
exerciții fizice ușoare, folosirea unui scaun ajustabil, a unei tastaturi ergonomice.