PROIECT DIDACTIC

I. Date generale:
PROFESOR: ing. Tătăran Mihaela
DATA : 23.10.2017
MODULUL: IV. Sisteme şi tehnologii de fabricaţie
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Metode de integrare sistemică a întreprinderii
CLASA: a XII-a B
SUBIECTUL LECŢIEI: Sisteme de fabricație bionice
TIPUL LECTIEI: Dobândire/însuşire de cunoştinţe
TIMPUL ACORDAT: 50’
SCOPUL LECTIEI: Clarificarea conceptelor şi analizarea structurii organizatorice şi funcţionale a sistemelor
de fabricaţie derivate din sistemele naturale, de natură biologică în raport cu care se pot evidenţia anumite
analogii, prin:
 Însuşirea de noi cunoştinţe şi formarea de noi viziuni asupra conceptului de sistem de fabricatie bionic.
 Analizarea şi reprezentarea ierarhiilor în cadrul sistemelor de fabricaţie inteligente.
 Caracterizarea sistemelor bionice.
 Formarea abilităţilor necesare pentru integrarea noilor cunoştinţe în sistemul celor anterioare şi valorificarea lor prin transfer şi creativitate
(sisteme mecatronice şi sisteme integronice).
II. Competenţe specifice:
1. Alege sistemul şi tehnologia de fabricaţie.

III. Competenţe derivate:

1. Definirea conceptului de sistem bionic (Receptare);
2. Compararea sistemului biologic cu cel bionic (Prelucrare primară);
3. Sintetizarea informaţiilor referitoare la sistemele de fabricaţie bionică (Algoritmizare)
4. Inventarierea domeniilor de aplicaţie ale acestui sistem de fabricaţie (Transfer) şi realizarea de conexiuni inter-disciplinare (Prelucrare
secundară)
IV. Obiective operaţionale:
La sfârşitul orei elevii vor fi capabili să:
Codul Continutul obiectivului
obiectivului
Sa definească conceptul de sistem
O1 bionic şi să identifice principalele
trasaturi ale acestui sistem de
fabricaţie.
Sa prezinte corespondenţa între
O2 elementele unui sistem bionic şi cele
ale unui sistem biologic.
O3 Să stabilească domeniile de aplicaţie
ale acestui sistem de fabricaţie
Conditiile în care se probează
comportamentul
Prezentarea de la inceputul lectiei
cu rol de introducere spre noile
notiuni ce vor fi predate.
Se ofera exemple clare din lumea
viului pentru exemplificarea si
aprofundarea conceptelor predate.
Aducerea de noi exemple din alte
domenii de activitate pentru a fi
corelate cu notiunile invatate
Criteriul de realizare
Sa se argumenteze explicatiile date in
proportie de cel putin 50%.
Sa fie capabil sa identifice si sa
concretizeze. Elevul are posibilitatea sa
participe activ venind el insusi cu
exemple pe baza carora sa se discute cu
clasa.
Elevul interiorizează o perspectiva mai
buna asupra notiunilor predate
participand activ in acest sens.

V. Resurse procedurale:
1. Umane: profesor, elevi.
2. Materiale (Didactice): manual, fişe de lucru, videoproiector, colectie de standarde

VI. Metode de învăţare: descoperirea dirijată, conversaţia euristică, explicaţia, problematizarea, exerciţiul, activităţi pe grupe, activităţi practice.

VII. Moduri de activitate cu elevii:

 În echipă: la completarea fiselor de lucru
 Frontal: pentru reactualizarea cunoştinţelor, discutarea rezultatelor activitatii;
 Individual: la prezentarea rezultatelor activitatii

VIII. Metode de evaluare: continuă, valorificarea răspunsurilor elevilor în discuţie, feed-back dat elevilor, nota

XIX. Dificultăţi anticipate: ritmul lent al elevilor, necesitatea explicaţiilor suplimentare, neîndeplinirea tuturor activităţilor planificate.

X. Principii didactice:
 principiul asigurării progresului gradat al performanţei;
 principiul conexiunii inverse;
  principiul participării şi învăţării active.

SCENARIUL DIDACTIC

Continutul informaţional si demersul didactic Elemente de strategie didactică

Nr. Evenimentul
Resurse Forme de Durata
crt. didactic Activitatea profesorului Activitatea elevilor Resurse materiale
procedurale organizare
1. Momentul Asigură ordinea şi pregăteşte Se pregătesc pentru ora 1 min
organizatoric- materialele necesare pentru lecţie de Sisteme şi tehnologii Conversaţia Frontal
(Captarea atenţiei, de fabricaţie
prezentarea noii lectii
şi precizarea
obiectivelor urmărite)
2. Reactualizarea Profesorul pune întrebări: Elevii răspund la 5 min
cunoştinţelor ancoră Ce sunt sistemele de fabricaţie? întrebări.
Conversaţia
Care sunt sistemele moderne de
euristică
fabricaţie? Ce înseamnă un Caietele elevilor Frontal
Explicaţia
sistem inteligent? Dar o maşină Internet Individual
Cunoştinţele
inteligentă? Exemple. Ce
anterioare ale
reprezintă sistemul de fabricaţie
elevilor
holonic?
3 Captarea atenţiei. Profesorul solicită elevilor să se Elevii se grupează, 12 min
grupeze în perechi. Anunţă vizionează filmul şi
Explicaţia Fişe de lucru
vizionarea unui scurt film, completează fişele de
Observaţia Videoproiector
împarte elevilor Fişa 1 de lucru lucru şi ulterior îşi
Învăţare prin Internet
(lectura de tip SINELG) şi confruntă impresiile.
descoperire http://www.ted.c
explică procedura de completare. Îndrumaţi de profesor,
Procesarea În perechi
Profesorul monitorizează elevii discută subiectul om/talks/eythor
informaţiei Frontal
completarea fiselor de lucru si da legat de comparaţia _bender_demos
pe sistem
indicatii celor care le solicita. dintre lumea viului si _human_exoske
SINELG.
Împreună cu elevii, profesorul sistemele de fabricaţie.
Conversaţia letons.html
face o scurtă trece în revistă a
euristică
informaţiilor notate de elevi pe
fişă.
4. Precizarea obiectivelor Profesorul anunţă tema lecţiei, Elevii notează în caiete 2 min
noii lecţii scrie titlul pe tablă şi prezintă titlul lecţiei Tabla, caietele
Conversaţia Frontal
obiectivele operaţionale urmărite elevilor
(PPT).
5. Transmiterea de noi Profesorul introduce noile Elevii urmăresc cu 10 min
cunoştiinţe noţiuni legate de sisteme bionice atenţie şi notează în
Explicaţia
prin intermediul unei prezentări caiete.
Power-Point.
Conversaţia
euristică Frontal
Pentru aprofundarea şi fixarea
Videoproiector
subiectului, profesorul împarte Organizaţi în grupe de 10 min
Problematiza Slide-uri PPT Individual
elevii pe grupe şi distribuie câte 4, elevii isi insusesc
rea
fiecărei grupe fişA de tema, sarcinile de lucru,
documentare pentru informaţii îndrumaţi de profesor. 5 min
suplimentare (Anexa 2) şi fişa 2 La finalul timpului
Exerciţiul Fişe de lucru Pe grupe
de lucru (Anexa 3). acordat, raportorul
Profesorul monitorizează fiecărui grup prezintă
activitatea, oferă informaţii rezultatele.
suplimentare acolo unde este Împreună cu profesorul,
cazul, observă şi evaluează elevii discută, analizează
implicarea grupelor în realizarea şi completează, acolo
sarcinii de lucru. unde este cazul.
6 Reflexie Profesorul inventariază Aşezaţi în cerc, folosind 3 min
(Realizarea principalele informaţii ale lecţiei mingea, elevii
feed-back- ului) apelând la metoda RAI. formulează şi răspund la Minge (metoda
10 min. Individual
întrebările legate de RAI)
noţiunile însuşite.

4 Aprecierea elevilor - Notarea rezultatelor elevilor în - sunt informaţi de notele 2 min

catalog, anunță tema de casă obţinute şi prezintă
carnetele spre completare

Observaţie:

Pe parcursul orei profesorul poate să efectueze modificări de la prezentul proiect de tehnologie didactică în funcţie de mobilitatea şi gradul de
asimilare al elevilor.
ANEXA 1
Fişă de lucru 1.
- lectură Sinelg -

Urmăriţi cu atenţie videoclipul şi notaţi după caz, ideile în următoarele coloane. Participaţi la inventarierea ideilor emise individual cât şi în pereche .

Informaţii cunoscute Informaţii noi Informaţii care contrazic ce Informaţii ce necesită întrebări
ştiam ?
 + -
ANEXA 2. FIŞA DE DOCUMENTARE
Sisteme de fabricaţie bionice (BMS)
Sistemele de fabricaţie bionice (Bionic Manufacturing System – BMS ) –
transpun trăsăturile viului, stabilind conceptele esenţiale şi metodologia realizării
acestui tip de sistem.

Similitudini între sistemele biologice şi sistemele de fabricaţie

Bionica este un câmp de cercetare și aplicație interdisciplinar care se ocupă de studierea de soluții tehnice "găsite"
de natură prin evoluție și aplicarea acestora în tehnică și tehnologie umană inovativă. Bionica s-a născut din
descoperirea că "invențiile" deseori uimitoare ale naturii sunt optimizate la un nivel mult superior soluțiilor
realizate de oameni pentru scopurile respective. Sistemele de fabricatie bionice transpun trasaturile viului,
stabilind conceptele esentiale si metodologia realizarii acestui tip de sistem.

Sistemele biologice Sisteme de fabricaţie bionice

Organite celulare Echipamente
Celule Celule de fabricaţie flexibile
Organe Ateliere
Mediu chimic Mediu de informaţii şi materiale
Flux chimic Flux de informaţii şi materiale
Enzime Coordonatori
 Unităţile de producţie din atelier, respectiv celulele de fabricaţie flexibile, sunt susţinute funcţional de
echipamentele care le compun. Fluxurile de materiale şi informaţii sunt cele care asigură integrarea unităţilor
în structură, iar unităţile de coordonare, planificare şi control au rolul de a asigura integrarea funcţională a
unităţilor autonome.
 Ca şi sistemele biologice, unităţile din sistemul de fabricaţie bionic sunt ordonate ierarhic.
 Bionica ca proces top-down (bionică de analogie-pornind din tehnică -cautarea de analogii din natura)
 Bionica ca proces bottom-up (bionică abstractivă-pornind din natura -căutarea de posibile aplicații
tehnice)
 Nu întotdeauna, dar destul de des, rezultatele evoluţiei biologice au condus la soluţii optime pentru aplicaţii
inginereşti:

 Ventuze - în natură apar la octopozi, sepii, gândaci

 Sonar - delfini și lilieci
 Elice - sămânța de arțar
 Seringă - țeapa albinelor și viespilor
 Labe de înot - labe ale unor broaște și ale unor păsări de apă
 Propulsie cu jet de apă - efectul de recul la meduze și octopozi
 Ventilație - sistemul de ventilație al castelelor de termite
 Pe baza similitudinii dintre lumea viului şi sistemele de fabricaţie s-a propus termenul de modelon, ca element
primar care stă la baza sistemelor de fabricaţie bionice. Modelonul, prin gradul său de generalitate, poate sta la
baza relaţiilor întreg/parte, a operaţiilor de autodecizie, poate asigura integrarea şi armonia unităţilor autonome.
ANEXA 3. Fişa de evaluare
Tema: Sisteme de fabricaţie bionice Data: Numele elevului:
o
Durata activităţii: 15 min

Obiectiv: Prin această activitate vei caracteriza sistemele de fabricaţie bionice.

Aplicaţia 1
Completaţi cuvintele lipsă din enunţul următor :

Sistemele de fabricaţie bionice – transpun trăsăturile ....................., stabilind ..................... esenţiale şi ....................... realizării acestui tip de sistem.

Aplicaţia 2
Asociaţi cifrele din prima coloană cu literele din cea de-a doua coloană astfel încât să evidenţiaţi similitudinile dintre sistemele biologice şi
sistemele de fabricaţie.
Sistemele biologice Sisteme de fabricaţie bionice
1. Celule a. Ateliere
2. Enzime b. Celule de fabricaţie flexibile
3. Flux chimic c. Coordonatori
4. Mediu chimic d. Echipamente
5. Organite e. Flux de informaţii şi materiale
6. Organe f. Mediu de informaţii şi materiale

Aplicaţia 3
Completând aritmogriful veţi descoperi pe verticala A – B cuvântul cheie al temei.
A
1
2
3
4
5
6
B

1. Bionic Manufacturing Sistem (abr);

2. Referitor la ordonarea sistemelor de fabricaţie bionice;
3. Corespund enzimelor din sistemele biologice;
4. Element primar care stă la baza sistemelor de fabricaţie bionice;
5. Corespund echipamemtelor din sistemele de fabricaţie bionice;
6. Corespund celulelor de fabricaţie flexibile din sistemele de fabricaţie bionice.