PROIECT DE LECŢIE

I. Date generale:
PROFESOR: GRAMESCU DIANA
DATA : 9.10.2013
MODULUL: II. Actionari pneumatice in mecatronica
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Echipamente pneumatice
CLASA: a XII-a B, liceu tehnologic, profil tehnic, specializarea Tehnician mecatronist
SUBIECTUL LECŢIEI: GRUPUL DE PREGATIRE A AERULUI
TIPUL LECTIEI: Dobândire/însuşire de cunoştinţe
TIMPUL ACORDAT: 3 ore (1 curs+2 laborator)
SCOPUL LECTIEI: Clarificarea conceptelor şi analizarea structurii actionarilor pneumatice, prin:
Însuşirea de noi cunoştinţe şi formarea de noi viziuni echipamentelor pneumatice;
Analizarea rolului functional al echipamnetului de pregatire a aerului in cadrul schemelor pneumatice de actionare.
Formarea abilităţilor necesare pentru integrarea noilor cunoştinţe în sistemul celor anterioare şi valorificarea lor prin transfer şi creativitate.
II. Competenţe specifice :
 Operarea cu notiuni specifice echipamentelor pneumatice
 Identificarea echipamentului pregatire a aerului
 Descrierea echipamentelor de pregatire a aerului şi explicarea rolului funcţional al acestora
 Recunoaşterea simbolurilor grupului de pregatire a aerului
 Respectarea normelor de protecţie a muncii şi P.S.I.
IV. Obiective operaţionale:
La sfârşitul orei elevii vor fi capabili să:
Codul Continutul obiectivului Conditiile în care se probează Criteriul de realizare
obiectivului comportamentul
1.Caracterizează echipamentele Parcurgerea lectiei, a cărei asimilare Sa se argumenteze explicatiile date in
O1 pneumatice de pregatire a aerului este verificată prin aplicatii practice proportie de cel putin 50%.
2.Realizează sisteme de acţionare Sa fie capabil sa denumeasca si sa
O2 pneumatice Parcurgerea fişei de lucru, a cărei concretizeze. Elevul are posibilitatea sa
asimilare este verificată prin modul participe activ venind el insusi cu
de functionare al schemei de exemple pe baza carora sa se discute cu
actionare clasa.

O3 3.Analizează scheme de actionare Rezolva sarcinile din fisa de lucru Elevul interiorizează o perspectiva mai
pneumatice argumentand solutiile alese. buna asupra notiunilor predate
participand activ in acest sens.

V. Resurse procedurale:
1. Umane: profesor, elevi.
2. Materiale (Didactice): fişe de lucru, calculatoare, program de simulare FluidSim, videoproiector, internet;
 VI. Metode de învăţare: descoperirea dirijată, conversaţia euristică, explicaţia, problematizarea, exerciţiul, activităţi individuale, activităţi practice,
investigaţia.

VII. Moduri de activitate cu elevii:

Individual: la rezolvarea fisei de lucru
Frontal: pentru transmiterea noilor cunoştinţe, discutarea rezultatelor activitatii;
Individual: la prezentarea rezultatelor activitatii

VIII. Metode de evaluare: continuă, valorificarea răspunsurilor elevilor în discuţie, feed-back dat elevilor, testarea.

XIX. Dificultăţi anticipate: ritmul lent al elevilor, necesitatea explicaţiilor suplimentare, neîndeplinirea tuturor activităţilor planificate.

X. Principii didactice:
principiul asigurării progresului gradat al performanţei;
principiul conexiunii inverse;
principiul participării şi învăţării active.

SCENARIUL DIDACTIC

Continutul informaţional si demersul didactic Elemente de strategie didactică

Nr. Evenimentul
Resurse Forme de Durata
crt. didactic Activitatea profesorului Activitatea elevilor Resurse materiale
procedurale organizare
1. Momentul Asigură ordinea şi pregăteşte Se pregătesc pentru ora 1 min
organizatoric- materialele necesare pentru de Actionari pneumatice Conversaţia Frontal
(Captarea atenţiei, lecţie in mecatronica
prezentarea noii lectii
şi precizarea
obiectivelor urmărite)
2. Precizarea obiectivelor Profesorul anunţă tema lecţiei, Elevii notează în caiete 4 min
noii lecţii scrie titlul pe tablă şi prezintă titlul lecţiei Tabla, caietele
Conversaţia Frontal
obiectivele operaţionale elevilor
urmărite.
3. Transmiterea de noi Profesorul introduce noile Elevii urmăresc cu 20min
Explicaţia Videoproiector
cunoştiinţe noţiuni legate de grupul de atenţie prezentarea şi Frontal
Conversaţia Slide-uri PPT
pregatire a aerului din explicaţiile profesorului
euristică
instalatiile pneumatice prin notand in caiet notiunile Individual
Problematiza
intermediul unei prezentări esentiale ale lectiei.
rea
Power-Point.
4. Pentru aprofundarea şi fixarea Explicaţia Individual
subiectului, profesorul distribuie 40 min
Fixarea practica a fişa de lucru, elevii rezovand Elevii rezolvă,
 noilor cunostinte sarcina de lucru individual individual, cerinţele de Fişe de lucru
Profesorul monitorizează pe fişele de lucru.
activitatea, oferă informaţii Împreună cu profesorul, Fişa de lucru Program de
suplimentare acolo unde este elevii discută, analizează simulare
cazul, observă şi evaluează şi completează, acolo FluidSim
implicarea elevilor în realizarea unde este cazul. Explicaţia
Frontal
sarcinii de lucru. La final elevii salveaza Fisier personal
Profesorul verifică gradul de lucrarea in fisierul in calculator
retenţie al noilor informaţii personal din calculator. Conversaţia
cerându-le elevilor să euristică 30min
argumenteze alegerile facute in
rezolvarea fisei de lucru
5. Reflexie Profesorul solicită elevilor să Elevii prezintă 20min
Explicaţia cu
(Realizarea descrie demersul specific activităţile efectuate,
rol de feed-
feed-back- ului) activităţii pe care au avut-o de făcând, astfel, dovada Individual
back
îndeplinit în cadrul fiecărei retenţiei informaţiilor
Conversaţia
echipe însuşite în cadrul lecţiei.
6. Aprecierea elevilor Notarea rezultatelor elevilor în 10 min.
catalog.