PROIECT DIDACTIC

UNITATEA: Școala Gimnazială Nr.40, Aurel Vlaicu, Constanța

PROFESOR: Veli Giorgiana-Petronela
DISCIPLINA: Limba şi literatura română
CLASA: a VIII-a A
DATA: 01.02.2023
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Chipuri de eroi
TITLUL LECŢIEI: Atributul și propoziția subordonată atributivă
TIPUL LECŢIEI: Sistematizare și fixarea cunoștințelor
TIMPUL ALOCAT: 50 minute
COMPETENŢE GENERALE:

2. utilizarea corectă și adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situații de

comunicare monologată și dialogată;
3. receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse ;
4. utilizarea corectă și adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite
contexte de realizare, cu scopuri diverse.

COMPETENŢE SPECIFICE:

2.1 construirea unui discurs oral pe o temă dată;

2.3 utilizarea corectă a relațiilor sintactice în textele orale proprii;
3.2 sesizarea valorii expresive a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de îmbogățire a
vocabularului și a categoriilor semantice studiate
4.2 utilizarea în redactarea unui text propriu a cunoștințelor de morfo-sintaxă, folosind adecat
semnele ortografice și de punctuație.

Obiective operaţionale:
La încheierea activităţii didactice, elevii vor şti:
O1: să sistematizeze atributele după părțile de vorbire prin care sunt exprimate;
O2: să realizeze expansiunea și contragerea unei propoziții atributive;
O3: să identifice termenii regenți ai unei atributive
O4: să numească elementele introductive ale unei atributive;
O5: să construiască propoziții atributive, pornind de la un termen regent prestabilit.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
 Metode şi procedee didactice: conversaţia euristică, explicația, brainstorming,
învățarea prin descoperire, problematizarea.
Forme de organizare ale activităţii: activitate frontală, alternată cu activitate
individuală;
Metode și tehnici de evaluare: chestionarea orală, aprecierea verbală, interevaluarea.

Resurse:
a. Umane: 25 elevi
b. Materiale/mijloace de învăţământ: tablă, fişe de lucru, laptop, videoproiector.
c. Timp: 50 de minute

Locul de desfăşurare a lecţiei:

-sala de clasă.

Bibliografie:

 *** Curriculum Național - Programa școlară pentru disciplina Limba și literatura

română, clasele V – VIII, București, 2017;
 ILIE, Emanuela, 2008, Didactica literaturii române. Fundamente teoretico-aplicative,
ediţia a II-a revăzută şi adăugită, Iaşi, Polirom.
 PAMFIL , A., 2003, Limba şi literatura română în gimnaziu. Structuri didactice
deschise, Paralela 45.
 Florentina Sâmihăian, Sofia Dobra, Monica Halaszi, Anca-Davidoiu Roman, Horia
Corcheș, 2020, Limba și literatura română. Manual pentru clasa a VIII-a, București,
Editura Art Klett.
 Sâmihăian, Florentina, Mariana, Norel, 2011, Didactica limbii și literaturii române.
N
r. Evaluare
Strategia didactică
cr Secvențele Conținuturile Activități de
OP
t lecţiei învățării învățare
Metode şi Mijloace de Forme de
procedee învăţământ organizare
1. EVOCAREA 1 Se asigură condiţiile necesare
mi desfăşurării optime a activităţii:
Moment n. liniştea, notarea absenţelor,
organizatoric
pregătirea materialului didactic. Activitate Observarea
1’ Conversaţia
Se verifică temele cantitativ, dar frontală sistematică
mai ales calitativ. Elevii au avut
de rezolvat exerciții de
contragere și expansiune.
2. Captarea Captarea atenției se realizează Explicația Tabla
atenţiei prin întocmirea unui ciorchine, magnetică
5’ cu ajutorul căruia se vor
reactualiza cunoștințele studiate Conversaţia
despre atribut și propoziția Activitate
Observarea
subordonată atributivă. frontală
sistematică
Elevii completează ciorchinele Brainstorming
cu informațiile studiate.
Aprecierea
răspunsurilor
Ciorchinele
3. Enunţarea Profesorul consemnează titlul Conversaţia
temei şi lecţiei: Atributul și propoziția Activitate
obiectivelor subordonată atributivă. Se Caietele frontală
menționează faptul că elevii vor
1’ recapitula și sistematiza Explicaţia elevilor
cunoștințele acumulate despre Observarea
atribut și propoziția subordonată sistematică
atributivă.
Se anunță obiectivele lecției şi
evidenţierea paşilor pe care elevii îi
vor urma pe parcursul lecţiei.
4. REALIZAREA Profesorul oferă elevilor o fișă Activitate
SENSULUI de lucru ce conține itemi -exercițiu de frontală
O2 diferiți. completare Conversaţia
euristică Anexa 1
Pe măsură ce elevii rezolvă Aprecierea
Sistematizarea -exercițiu de
cerințele oferite, se vor fixa răspunsurilor
și fixarea descoperire
noțiunile teoretice studiate
cunoștințelor despre atribut, despre propoziția
38’ subordonată atributivă, dar și
despre contragere și expansiune. -exercițiu de Explicaţia
contruire a Observarea
unei propoziții sistematică
atributive

-exercițiu de
contragere

Învăţarea prin
-exercițiu de descoperire Aprecieri verbale
expansiune
5. REFLECȚIA Profesorul dă, ca activitate Explicaţia Activitate
Obţinerea O1 independentă, în clasă, frontală
performanţei şi rezolvarea unui test online, ce
a feed-back-ului O3 cuprinde itemi referitori la - exerciții cu
3’ propoziția subordonată itemi cu
atributivă și atribut. Câstigă alegere
primi trei elevi care rezolvă multiplă
corect cerințele, într-un timp cât https://
mai scurt. Învățarea prin wordwall.net/ Activitate Evaluarea
descoperire ro/resource/ individuală răspunsurilor
https://wordwall.net/ro/ 45755894
resource/45755894
Conversaţia
Observarea
sistematică

6. Realizarea O3 Elevii vor primi tema pentru

retenţiei şi a acasă Anexa 2
transferului Explicaţia Caietele Activitate
2’ - exerciții cu elevilor frontală
itemi diferiți Anexa 2

Observarea
sistematică
7. Evaluarea Apreciază global şi individual Conversația
aportul elevilor la lecţie.
Notează elevii cu participare
reprezentivă la activitate.
 ANEXA 1

1) Precizează felul atributelor din enunțurile de mai jos:

Florile din vază au un miros minunat.Care flori? Atr.subst.pron.

 Războiul contra drogurilor este de durată.
 Casa Ioanei este în construcție.
 Iarba înverzită a câmpiei este încântătoare.
 Sora Ioanei, Mara, a fost bine intenționată.
 Băiatul deștept merge la olimpiada de matematică.
 Cartea citită era foarte interesantă.
 Mâna tremurândă i-a trădat emoția.
 Copilul său era cel accidentat.
 Nicio lucrare nu era de nota zece.
 Ioana însăși a vizitat muzeul.
 Nu se știe care elev a spart geamul.
 Ce carte citești?
 Altă fată a fost văzută în parc.
 Patru fete au plecat la plimbare.
 A treia concurentă a ieșit învingătoare.
 Cărțile pentru el sunt la Ioana.
 Casa lor este pe malul mării.
 Ochii-i albaștri l-au impresionat.
 Acelea, ele, sunt colegele mele.
 Ziua de azi a fost minunată.
 Strigătul ”ura” l-a uimit.

2) Completează spațiile libere cu propozițiile subordonate atributive potrivite:

 Aceasta este cartea.................................................................
 Omul............................................................era vecinul vostru.
 Femeia......................................................nu știe despre ce vorbim.
 El este băiatul..................................................................................

3) Împarte enunțurile următoare în propoziții și precizează felul elementelor introductive (de

relație):
o Problema că el nu vine la petrecere este de discutat.
o Dorința să cânte la pian era puternică.
o Motivul de s-a retras acolo l-au aflat toți.
o Întrebarea dacă să renunțe îl macină.
o Nu-l cunosc pe elevul care va veni.
o La întrebarea care fată a câștigat concursul nu știu răspunsul.
o Locurile oricui întârzie vor fi reținute.
o Orașul unde m-am născut este minunat.
o Vremea când eram copil mă fascinează încă.
o Felul cum s-au purtat m-a dezamăgit.
o Cele câte auzi sunt minciuni.
4) Realizează expansiunea atributelor scrise italic în propozițiile de mai jos:
O copertă lucioasă i-a atras privirile.
........................................................................................................................................................................
Prietena mea a cumpărat un volum de de poezii.
........................................................................................................................................................................
Data plecarii în excursie nu am hotărât-o
........................................................................................................................................................................
Pisica blândă zgârie rău.
.......................................................................................................................................................................
Laura este o fetiţă ascultătoare.
........................................................................................................................................................................
Bucatele sărate nu sunt pe gustul meu.
........................................................................................................................................................................
Trenul întârziat era un accelerat.
........................................................................................................................................................................
5) Rescrie enunţurile, corectând greşelile:
Tabloul care l-ai văzut este pictat de Nicolae Grigorescu.
____________________________________________________________
Scriitorul al căror opere le studiezi este preferatul meu.
____________________________________________________________
Cartea unde afli informaţii despre trenuri este Mersul trenurilor.
____________________________________________________________

6) Contrage subordonatele atributive în partea de propoziţie corespunzătoare:

Satul în care s-a născut Mihai Eminescu este în judeţul Botoşani.
........................................................................................................................................................................
Pisica pe care am primit-o cadou s-a rătăcit.
........................................................................................................................................................................
Bogdan preferă filmele care au subiect istoric.
........................................................................................................................................................................
România este o ţară în care clima este temperată.
........................................................................................................................................................................
Turiştii care s-au cazat la hotel beneficiază de asistenţă medicală gratuită.
………………………………………………………………………………………………………………
Ziua care va fi bună se cunoaşte de dimineaţă.
………………………………………………………………………………………………………………
Toţi elevii au rezolvat exerciţiile care au fost uşoare.
........................................................................................................................................................................
7) Desparte în propoziţii frazele următoare şi precizează felul propoziţiilor :
,,Un demon nevăzut mă urmăreşte şi-mi reaminteşte mereu suferinţele pe care mama mea şi eu le-am
avut şi le vom mai avea de pe urma lui (…)’’
(Ioan Slavici, Mara)
,,Poteca, pe unde mergeam, se deschidea la vale lungă şi dreaptă.’’
(Calistrat Hogaş, Hălăuca)
,,Gândul că Harold s-a interesat de mine m-a mişcat atât de profund (…)’’
(Mircea Eliade, Maitreyi)
Anexa 2-temă....................................................