Strategii

Etapele lecției Obiective Experiențe de învățare

didactice Forme de evaluare
(Timp) operaționale Conținuturi/Activități organizatorice propuse elevilor
Elevii raportează
absenții și pregătesc
1. Moment
Creează condiții pentru buna desfășurare a lecției: materialele necesare
organizatoric Observarea elevilor și a
verifică prezența, starea de spirit a elevilor, pentru lecție. Conversația
atmosferei clasei
pregătește materialele auxiliare. Elevii vor avea pe
(2 minute)
bănci caietele și
culegerea.
Elevii propun
2. Verificarea exercițiile/ problemele Verificarea orală
conținuturilor Profesorul moderează etapa, verifică modalitatea, din temă, care au Activitatea curentă
însușite / a temei corectitudinea științifică a redactărilor, intervine cu dificultăți de rezolvare. frontală Aprecierea capacității
Oa2
efectuate acasă întrebări de sprijin, clarificatoare. Elevii care au rezolvat Conversația elevilor de a corecta
Sunt adresate întrebări din conținuturile anterioare. acasă exercițiile Demonstrația eventualele greșeli
(2 minute) propuse, prezintă Aprecierea verbală
rezolvările la tablă.
3. Pregătirea
pentru noua
Sunt prezentate obiectivele operaționale ce vor fi Observarea sistematică
lecție/Anunțarea Elevii sunt atenți și
urmărite în lecție. Conversația a comportamentului
subiectului și a Oa2 notează titlul lecției în
Profesorul anunță titlul lecției „Proiecții ortogonale elevilor
obiectivelor caiete.
pe o dreaptă”.
lecției
(2 minute)
4. Prezentarea Oc1, Oc2, Elevii sunt atenți, Conversația Observarea sistematică
conținutului și Oc3 notează în caiete și Explicația a comportamentului
dirijarea învățării Opm1, Opm2 răspund la eventualele Problematizar elevilor
Oa1 Definiție: Proiecția ortogonală a unui punct pe o întrebări. ea
(20 minute) dreaptă este piciorul perpendicularei duse din acel
punct pe dreaptă.
Vom nota :

Teoremă: Proiecția unui segment pe o dreaptă este

un segment sau un punct.

Observație: Dacă proiecția segmentului [AB] pe

dreapta d este segmentul [A’B’], atunci proiecția
mijlocului segmentului [AB] pe dreapta d este
mijlocul segmentului [A’B’] .
 Fixarea și sistematizarea conținuturilor predate se
realizează prin rezolvarea următoarelor aplicații:

1. Desenează câte un triunghi ascuțitunghic,

dreptunghic și obtuzunghic și apoi construiește
proiecția fiecărei laturi pe dreptele în care sunt Elevii lucrează
5. Fixarea și Explicația
Oc1, Oc2, incluse celelalte două laturi; scrie relațiile exercițiile indicate de Observarea sistematică
sistematizarea Exercițiul
Oc3 matematice corespunzatoare. profesor, utilizând a comportamentului
conținuturilor Activitatea
Opm1, Opm2 noțiunile teoretice elevilor
predate individuală
Oa1, Oa2 2. Fie ABCD un trapez oarecare, AB || CD. studiate anterior. Aprecierea verbală
Conversația
a) Construiește proiecțiile vârfurilor B și D pe Analiza răspunsurilor
(20 minute)
dreapta AC;
b) Construiește proiecțiile vârfurilor trapezului pe
dreapta MN unde M(AB) și N(AD), M și N
oarecare;
Scrie relațiile din care reies proiecțiile laturilor
trapezului pe dreptele date.
6. Analiza și Aprecierea și notarea elevilor se realizează pe baza
Conștientizează Aprecieri verbale
aprecierea următoarelor criterii:
aprecierile primite și Conversația Analiza activităților
activității elevilor Oa2  corectitudinea și
participă la analiza Explicația Autoaprecierea
promptitudinea răspunsurilor;
activității desfășurate.
(2 minute)  gradul de implicare în lecție;
7. Explicații
pentru
continuarea Elevii notează pe Activitatea Observarea sistematică
Prezentarea temei pentru acasă, indicații de
învățării acasă și maculator sarcinile de frontală a comportamentului
rezolvare.
pentru efectuarea lucru. Conversația elevilor
temei

(2 minute)