PROIECT DIDACTIC

DATA: 05 decembrie 2016

CLASA: a IV-a C
ŞCOALA: Şcoala Gimnazială „ANGHEL SALIGNY“ Focşani, Vrancea
ÎNVĂŢĂTOR : Vucmanovici Roxana Rodica
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și stiinţe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică
UNITATEA TEMATICĂ: „Împărţirea numerelor mai mici decȃt 1000000 la un număr
de o cifră, cu rest 0 sau diferit de 0”
SUBIECTUL LECŢIEI: Turnir matematic - Împărţirea numerelor mai mici decȃt
1000000 la un număr de o cifră, cu rest 0 sau diferit de 0
TIPUL LECŢIEI: evaluare

COMPETENŢE SPECIFICE:
2.5. Efectuarea de înmulţiri de numere în concentrul 0 - 1 000 000 când factorii au cel
mult trei cifre şi de împărţiri la numere de o cifră sau două cifre
5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în rezolvarea şi/sau
compunerea de probleme cu raţionamente diverse
5.2. Organizarea datelor în tabele şi reprezentarea lor grafică
5.3. Rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate, în concentrul 0 - 1000000

COMPETENŢE DERIVATE:
CD1 - efectuarea împărţirilor la un număr de o cifră, cu rest 0 sau diferit de 0
CD2 - aflarea numărului necunoscut (deȋmpărţit, împărţitor) dintr-o împărţire cu rest 0
sau diferit de 0
CD3 - aplicarea semnificaţiei unor expresii matematice (de ... ori mai mic, de ... mai
puţin, jumătate, sfert) ȋn calcul
CD4 - rezolvarea problemelor cu împărţire şi celelalte operaţii matematice studiate
CD5 - organizarea unor rezultate obţinute în tabel

STRATEGII DIDACTICE:
 Metode şi procedee didactice: explicaţia, exerciţiul, conversaţia euristică, observaţia,
problematizarea, jocul didactic - turnir,
 Mijloace de învăţământ: fişe de lucru, carioca, planşe didactice, coli pentru munca pe
grupe
 Forme de organizare: activitate frontală, activitate independentă individuală/în grup;
 Forme de evaluare: observaţia sistematică, probe scrise, orale şi practice, autoevaluarea,
evaluarea reciprocă.

RESURSE BIBLIOGRAFICE:
 Ministerul Educatiei, Cercetarii, Tineretului şi Sportului – Programa şcolară la
matematică pentru clasa a III a și clasa a IV a, aprobată prin ordin al ministrului nr.
5003/02.12.2014
 Mirela Mihăescu, ş.a. Metode activ – participative aplicate în învăţământul primar,
Editura DPH, 2010.

RESURSE TEMPORALE :
50 de minute

RESURSE UMANE :
29 elevi
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Conţinutul învăţării Strategii didactice

Evaluare
Nr.
Etapele lecţiei Metode şi Mijloace şi
crt. Forme de
Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor procedee materiale
activitate
didactice didactice
Asigură cadrului şi a atmosferei Activitate
Organizarea clasei Elevii îşi pregătesc
1. optime deşfăşurării lecţiei. Conversaţia frontală
pentru lecţie materialele necesare.
Elevii se grupează conform Conversaţia
Învăţătorul conduce tragerea la Activitate
Captarea atenţiei. semnului. Problematiza
2. sorţi şi prezintă grupele. frontală
Găsesc un nume grupei. rea

Se precizează titlul lecției şi ce se

Anunţarea titlului şi Activitate
urmăreşte prin această activitate. Elevii sunt atenţi la Conversaţia
3. a competenţelor frontală
Se explică modul de desfăşurare a învăţător.
urmărite
Turnirului matematic.
Se face " ȋncălzirea" - calcul oral Elevii rezolvă individual
Se dă startul primei probe, care exerciţiile probei, contra Frontal Verificarea
este individuală (vezi Anexa 1). cronometru. Observaţia modului de
Cronometrează. Fiecare elev ȋşi calculează Individual Video rezolvare a
Învăţătorul supervizează punctajul individual. Prin Proiector sarcinilor de
calcularea punctajului individual cumularea tuturor punctelor lucru propuse
şi al echipei, conform baremului se calculează punctajul Conversaţia
4. Dirijarea evaluării
(vezi Anexa 2). echipei.

Se dă startul probei doi, ȋn perechi Elevii rezolvă cu atenție Ȋn perechi Fişă de lucru
(vezi Anexa 1). proba. Explicaţia
Învăţătorul supraveghează Se calculează punctajul Verificarea
rezolvarea sarcinilor prezentate. perechii. corectitudinii
După terminarea probei, se trec rezolvării
 punctele ȋn centralizator, conform Instrumente exerciţiilor
baremului (vezi Anexa 2). Elevii rezolvă, ȋn echipă Exerciţiul Activitate de scris
sarcinile propuse. în grup
Se dă startul probei trei, ȋn grup, Se calculează punctajul
tip ştafetă (vezi Anexa 1). echipei.
După terminarea probei, se trec jocul didactic
punctele ȋn centralizator, conform Fişă de
baremului (vezi Anexa 2). centralizarea
Elevii rezolvă, ȋn grup punctajelor
Proba patru, ȋn grup (vezi Anexa problema propusă, ȋn două Activitate Observarea
1). moduri. în grup comporta-
După terminarea probei se trec Se calculează punctajul mentului
punctele ȋn centralizator, conform echipei. participativ în
baremului (vezi Anexa 2).
cadrul
Învăţătorul dirijează echipele spre
rezolvarea sarcinilor prezentate. grupului de
lucru
Ȋn cazul unei egalităţi se dă proba
5, pentru departajare (vezi Anexa
1).

Explicaţia Aprecieri
Învăţătorul realizează clasamentul Foaie de
Elevii calculează punctajele Activitate verbale
Obţinerea final al echipelor, pe baza flipchart cu
5. finale şi completează fişa Exerciţiul frontală
performanţei calculării punctajelor probelor. centralizarea
centralizatoare.
punctajelor
Se fac aprecieri generale privind Aprecieri
modul în care au activat elevii, verbale
Activitate
Aprecieri finale şi apoi individuale.
6. Joc didactic frontală
recomandări
"Ceremonia de investire a
cavalerilor"
Anexa 1

Probe turnir

Proba 1 - individual (15 puncte)

Calculează:

38 : 8 = 57 : 6 = 45 : 7 =

63 : 4 = 72 : 5 = 97 : 2 =

619 : 5 = 722 : 4 = 936 : 7 =

382 : 6 = 319 : 4 = 195 : 7 =

4632 : 3 = 7137 : 2 = 6369 : 4 =

Proba 2 - ȋn pereche (2 X 10 puncte = 20 puncte)

Deȋmpărţitul este 881, cȃtul este 7, iar restul 6. Află ȋmpărţitorul.

Ȋmpărţitorul este 8 cȃtul este 136, iar restul 5. Află deȋmpărţitul.

Proba 3 - ȋn grup, tip ştafetă (4 X 10 puncte = 40 puncte)

736 : a = 4 a:b=4 b + c = 50 c X d = 256

Proba 4 - ȋn grup (25 puncte)

La supermarket, 238 kg portocale şi 203 kg mandarine se ambalează ȋn pungi de 7 kg. Cȃte

pungi au fost necesare? (rezolvă ȋn două moduri)

Proba 5 - prin reprezentant (ȋn caz de egalitate, pentru departajare = 40 puncte)

Pentru cadourile de Crăciun, Sorina are 400 de lei. Ea cumpără pentru sora ei o păpuşă, care
costă 19 lei şi pentru cei 3 frăţiori cȃte o maşinuţă a 15 lei. De restul banilor vrea să ia
cadouri mamei, tatei, bunicilor materni şi paterni, de aceea distribuie banii ȋn mod egal. Ce
valoare are cadoul fiecărui adult?
Anexa 2

Bareme

Barem proba 1 (15 X 1 punct =15 puncte)

38 : 8 = 4 (r 6) 57 : 6 = 9 (r 3) 46 : 7 = 6 (r 4)

63 : 4 = 15 (r 3) 72 : 5 = 14 (r 2) 97 : 2 = 48 (r 1)

619 : 5 = 123 (r 4) 722 : 4 = 155 (r 2) 936 : 7 = 133 (r 5)

382 : 6 = 63 (r 4) 319 : 4 = 79 (r3) 195 : 7 = 27 (r 6)

4632 : 3 = 1544 7138 : 2 = 3569 6368 : 4 = 1592

Barem proba 2 (2 X 10 puncte = 20 puncte)

881 : a = 7 (r 6) a : 8 = 136 (r 5)

a = (881 - 6) : 7 a = 136 X 8 + 5

a = 875 : 7 a = 1088 + 5

a = 125 a = 1093

Barem proba 3 (4 X 10 puncte = 40 puncte)

736 : a = 4 a:b=4 b + c = 50 c X d = 256

a = 184 b = 46 c=4 d = 64

Barem proba 4 (15 puncte + 10 puncte = 25 puncte)

modul I (15 puncte) modul II (10 puncte)

238 :7 = 34 pungi 238 + 203 = 441 kg fructe

203 : 7 = 29 pungi 441 : 7 = 63 pungi

34 + 29 = 63 pungi

Barem proba 5

aflarea costului maşinuţelor - 10 puncte

aflarea sumei cheltuite - 10 puncte

aflarea restului de bani - 10 puncte

aflarea valorii cadoului unui adult - 10 puncte

Anexa 3

CENTRALIZATOR PE ECHIPĂ

NUMELE ECHIPEI ___________________________

PROBA P1 P2 P3 P4 P5 TOTAL
DE
NUMELE PUNCTE
MEMBRILOR PE ELEV

TOTAL DE PUNCTE
PE PROBE
Anexa 4

CENTRALIZATOR PE CLASĂ

PROBA P1 P2 P3 P4 P5 TOTAL
DE
NUMELE PUNCTE
ECHIPEI PE
ECHIPĂ

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

TOTAL DE PUNCTE
PE PROBE
 SUBIECTUL LECŢIEI: Împărţirea numerelor mai mici decȃt 1000000 la un număr
de o cifră, cu rest 0 sau diferit de 0
TIPUL LECŢIEI: evaluare

COMPETENŢE SPECIFICE:
2.5. Efectuarea de înmulţiri de numere în concentrul 0 - 1 000 000 când factorii au cel
mult trei cifre şi de împărţiri la numere de o cifră sau două cifre
5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în rezolvarea
şi/sau compunerea de probleme cu raţionamente diverse
5.3. Rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate, în concentrul 0 -
1000000

COMPETENŢE DERIVATE:
CD1 - efectuarea împărţirilor la un număr de o cifră, cu rest 0 sau diferit de 0
CD2 - aflarea numărului necunoscut (deȋmpărţit, împărţitor) dintr-o împărţire cu rest 0
sau diferit de 0
CD3 - rezolvarea problemelor cu împărţire şi celelalte operaţii matematice studiate

Descriptorii de performanţǎ:

ITEMUL FOARTE BINE BINE SUFICIENT

I1 Calculează toate exerciţiile Calculează 8-10 exerciţii cu Calculează 4-5 exerciţii cu

cu împărţirea numerelor împărţirea numerelor împărţirea numerelor
naturale în concentrul 0- naturale în concentrul 0- naturale în concentrul 0-
1000000 1000000 1000000

I2 Decodează termenii care Decodează termenii care Decodează parţial termenii

I3 presupun împărţirea şi presupun împărţirea şi care presupun împărţirea şi
rezolvă corect. rezolvă cu greşeli de calcul. rezolvă cu greşeli de calcul.

I4 Află numărul necunoscut ȋn Află numărul necunoscut ȋn Află numărul necunoscut ȋn

poziţie de deȋmpărţit, poziţie de deȋmpărţit, poziţie de deȋmpărţit
ȋmpărţitor. ȋmpărţitor, cu greşeli de
calcul.

I5 Rezolvă corect problemele Rezolvă problemele care Rezolvă parţial problemele

I6 care presupun împărţiri,
adunări şi scăderi ȋn
concentrul 0 - 1000 000,
fără şi cu trecere peste ordin
şi decodarea unor termeni
sau/şi expresii matematice
presupun împărţiri, adunări
şi scăderi ȋn concentrul 0 -
1000 000, fără şi cu trecere
peste ordin şi decodarea
unor termeni sau/şi expresii
matematice, dar greşeşte la
calcule, sau omite operaţia
finală
care presupun împărţiri,
adunări şi scăderi ȋn
concentrul 0 - 1 000 000,
fără şi cu trecere peste ordin
şi decodarea unor termeni
sau/şi expresii matematice,
cu greşeli de calcul şi
omisiunea unor operaţii
 Nume______________ Data _________

Fişă de evaluare

1. Calculează:

38 : 8 = 57 : 6 = 45 : 7 =

63 : 4 = 72 : 5 = 97 : 2 =

619 : 5 = 722 : 4 = 936 : 7 =

382 : 6 = 319 : 4 = 195 : 7 =

4632 : 3 = 7137 : 2 = 6369 : 4 =

2. Deȋmpărţitul este 881, cȃtul este 7, iar restul 6. Află ȋmpărţitorul.

_____________________

3. Ȋmpărţitorul este 8 cȃtul este 136, iar restul 5. Află deȋmpărţitul.

_____________________

4. Află numărul necunoscut:

736 : a = 4 a:b=4 b + c = 50 c X d = 256

5. La supermarket, 238 kg portocale şi 203 kg mandarine se ambalează ȋn pungi de 7 kg. Cȃte

pungi au fost necesare? (rezolvă ȋn două moduri)

_____________________ _____________________

_____________________ _____________________

_____________________ _____________________

_____________________ _____________________

6. Pentru cadourile de Crăciun, Sorina are 400 de lei. Ea cumpără pentru sora ei o păpuşă,
care costă 19 lei şi pentru cei 3 frăţiori cȃte o maşinuţă a 15 lei. De restul banilor vrea să ia
cadouri mamei, tatei, bunicilor materni şi paterni, de aceea distribuie banii ȋn mod egal. Ce
valoare are cadoul fiecărui adult?

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________
CALIFICATIVE OBŢINUTE

Nr. Nume si prenume elev I1 I2 I3 I4 I5 I6

Crt.

APRECIEREA CU CALIFICATIVE

CALIFICATIV F.B. B. S. I.
Nr. elevi

Greşeli frecvente:

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________