PROIECT DE LECȚIE

❏ Propunător: Balaj Codruța Diana

❏ Instituția de învățământ: Școala Gimnazială „Ion Agârbiceanu” Cluj-Napoca
❏ Data:22.05.2022
❏ Clasa: A II-a G
❏ Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii
❏ Disciplina: Matematică și explorarea mediului
❏ Discipline integrate: Comunicare în limba română
❏ Unitatea tematică/ de învățare: Noi și lumea din jurul nostru
❏ Subiectul lecției: Unități de măsurat masa
❏ Categoria/ Tipul de lecție: transmitere și însușire de noi cunoștințe
❏ Varianta de lecție: integrată
❏ Competențe specifice vizate:

Matematică și explorarea mediului:

1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-1000, recurgând la

numărare şi/sau grupare ori de câte ori este necesar
6.4. Identificarea şi utilizarea unităţilor de măsură uzuale pentru lungime, capacitate, masă
(metrul, centimetrul, litrul, mililitrul, kilogramul, gramul) şi a unor instrumente adecvate

Comunicare în limba română:

3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut

❏ Obiectivul fundamental/Scopul lecției: Însușirea cunoștințelor referitoare la unitățile de

măsură pentru lungime și măsurarea acestora.
❏ Obiectivele operaționale: Până la sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili:
 O1 -să identifice instrumentele de măsură potrivite, aferente reprezentării din imaginile
prezentate de practicantă.

O2- Să așeze în ordine crescătoare lungimi cu unități de măsură diferite pe baza

cunoștințelor acumulate.

O3– să măsoare corect folosind liniarul, liniile trasate pe foaie pe baza cunoștințelor
acumulate anterior.

O4- Să citească cu voce tare în mod corect cerințele primite, pe baza cunoștințelor
acumulate anterior.

❏ Strategia didactică:
● Tipul de experiență de învățare: învățare bazată pe exercițiu
● Metode și procedee didactice: Conversația, explicația, interogația, demonstrația,
jocul didactic, problematizarea, exercițiul.
● Mijloace de învățământ: computer, tablă interactivă, videoproiector, prezentarea
Canva, Platforma WordWall, caiete, creioane colorate la alegere, instrumente de
scris.
● Forma/ formele de organizare a activității elevilor: frontal, individual
 Forme, metode și instrumente de evaluare: aprecieri verbale, observarea
sistematică a comportamentului elevilor
❏ Resurse de timp: 50 de minute

❏ Bibliografie:
 SCENARIUL DIDACTIC

Strategia
Evaluarea
O instruirii
activității și
Etapele activității b. alte observații
Activitatea profesorului și a elevilor Mijloace Forme
didactice op
Metode și de de
.
procedee învățămâ organiza
nt re

Pentru buna organizare a activității se vor

1. Moment pregăti materialele didactice necesare și se

organizator va realiza un climat educațional favorabil

ic (1 min) desfășurării activității în condițiile optime.

Practicanta întreabă elevii dacă au

2. Verificarea
întâmpinat probleme la rezolvarea temei
temei (1-3 Conversația Frontal
pentru acasă și se vor aduce clarificări
min)
acolo unde este nevoie.
 În cadrul acestei etape se va realiza
reactualizarea cunoștințelor cu privire la
formele unitățile de măsurare a lungimii.

3. Reactualiza Cadrul didactic le va adresa întrebări .

Analiza
rea Un m cati cm are?
Conversația Tablă Frontal răspunsurilor
cunoștințel
Care este unitatea de baza in sistemul oferite de elevi
or (3 min.)
metric ?

Cu ce putem măsura anumite obiecte?

Pentru captarea atenției practicanta le va terogația

4. Captarea imparti fise de lucru . Această fișă o sa
Metru de
atenției conțină pe verticala cuvântul kilogram. Frontal
croitorie
(1 min) Elevii vot trebui sa descopere acest
cuvânt. Conversația

5. Anunțarea Practicanta anunță elevii că astăzi vor Conversația Prezentar Frontal

temei și a învăța despre unitățile de măsurat masa e Canva
obiectivelor astfel vor avea de măsurat prin diverse
modalități diferite obiecte , vor realiza
 niște exerciții iar la sfârșit vor avea un
(1 min)
concurs.

6. Dirijarea Practicanta întreabă elevii dacă consideră Interogația Prezentar Frontal Observarea
învățării că este important să cunoaștem unitățile e Canva sistematică a
(30 min) de măsurat masa . Si de ce? comportamentu
lui elevilor

Mai apoi aceasta face un rezumat al

tuturor răspunsurilor și spune elevilor că
este important să cunoaștem unitățile de
măsură pentru masa deoarece ne ajută sa Tablă
vedem cat cântărim sau să comparăm
greutatea anumitor obiecte .

Pentru măsurarea mesei noi folosim Conversația

sistemul , iar în cazul acestuia unitatea Computer
Analiza
de bază pentru masa este kilogramul
răspunsurilor
oferite de elevi

Elevii sunt rugați să deschidă caietele

pentru a scrie data și titlul lecției.

Video
proiector

Caietele
Problematizar
elevilor
ea

Schița tablei:
Instrumen
22.05.2023 te de scris

„Unități de măsurat masa

Explicația
Miligramul mg
 Centigramul cg

Gramul g

Decigramuldg

:10 Decagramul dag x 10 Exercițiul

Hetogramul hg

Kilogramul kg

Kintalul q

Tona t

1kg = 1000g

1000kg= 1t

Masa reprezintă cantittatea de substanța

conținuta intre-un corp.
După notarea în caiete a lecției,
practicanta le proiectează diverse imagini
elevilor, iar aceștia va trebui să identifice
instrumentul de măsurare reprezentat
în masa ( cantarul cu arc ,balanța,
cantarul de bucătărie, Cântarul da baie
, cântarul electronic)

Ulterior, vom identifica diferite

întrebuințări ale instrumentelor elevii
oferind exemple de situații în care am
avea nevoie sa cântărim anumite
obiecte .

Le voi proiecte imagini cu anumite

obiecte chiar animale . Eelvii vor trebui sa
analize si sa compare anumite obiecte si
animale si sa spună care dintre ele are o
 greutate mai mare.

Practicanta ii va lăsa pe elevi sa determine

ce poate fi măsurata in kilograme , grame
sau tone

In poate fi măsurata o mașina?

In ce putem măsura zaharul sau faina ?

In ce putem măsura un ghiozdan ?

7. Fixarea Conversația Platforma Frontal Observarea

cunoștințel WordWal sistematică a
Pentru fixarea cunoștințelor practicanta
or (5 min) l comportamentu
propune elevilor un joc în wordwall :
lui

https://wordwall.net/ro/resource/3467610/
Explicația
loveste-unitatile-de-masura-pentru-masa Computer

Vor face exerciții de calcul simple cu Video

ajutorul unităților de măsura a mesei .

Se vor numi elevi pentru rezolvarea

exercițiile la tablă cu ajutorul practicantei,
Jocul didactic
iar restul elevilor vor realiza
transformările în caiete.

Calculeaza si compara:

32kg+ 43kg......56kg proiector

Analiza
28kg-16kg......12kg răspunsurilor
oferite
Tablă

Adevărat sau fals

1kg de puf este mai ușor decât 1 kg de

mere

Problema

45 de kg de mere s-au repartizat in mod

egal in 5 lăzi , cate kilograme de mere
sunt in fiecare lada ? Dar in 3 lăzi? Exercițiul
 Conversația

Concurs de măsurat. (anexa 1)

8. Asigurarea Explicația
Pentru acest joc fiecare elev va ghici cate Observarea
retenției și
kilograme au anumite obiecte cum ar fi Individua sistematică a
a
mere , pere, o pungă de zahar. l comportamentu
transferului
lui
(5-6 min) Cel care ghicește cele mai multe este Demonstrația
câștigător .

Jocul didactic

9. Încheierea
În încheierea lecției se va da tema pentru
organizată
acasă și se vor aprecia verbal elevii pentru Conversația Frontal
a activității
munca depusă.
(1 min)