Plan de lecţie

Şcoala Postliceală Sanitară’’Ion Mincu”/Târgu Jiu

Profeso M I Stirbu Elena
Data :
Anul III D
Disciplina/Modulul: Nursing comunitar
Tema lecţiei: Notiuni referitoare la conceptul de ingrijiri primare
Tipul lecţiei:verificare şi apreciere a rezultatelor şcolare-evaluare
Scopul: verificarea cunoştinţelor teoretice cu privire la perceptele ingrijirilor de sanatate in comunitate
Durata lecţiei:45’
 Locul de desfăşurare: Sala de demonstraţii(sala de curs)
Competenţe specifice:
1. Analizează cadrul conceptual alingrijirilor nursing.
2. Rezuma particularitatile nursingului comunitar .

1
3. Identificarea nevoilor fundamentale.
4. Stabilirea obiectivelor nurding, pentru grupurile vulnerabile .
Competenţe derivate/operaţionale:
CD 1-Să definească noţiunile caracteristice lecţiilor studiate;
CD 2-Să ştie importanta spijinirii serviciilor de nursing comunitar ,
CD 3- Să identifice elementele practicii sanatatii comunitare ;
CD 4-Să ştie care sunt intervenţiile asistentului medical in comunitate ;
CD 5-Să cunoasca modelele conceptuale in nursingul comunitar ;
Demersul didactic

Resurse procedurale:
 Observaţia dirijatã
 Explicaţia
 Conversaţia euristicã
 Testul docimologic
Resurse materiale
 Catalogul/instrumente de scris
 Manual de specialitate
 Testul de evaluare
 Tabla
 Cretă
Resurse umane:
 Profesorul

2
  Elevii (un număr de )

Forma de activitate :
 Frontal
 Individual
Dificultăţi anticipate: ritmul lent al elevilor, necesitatea explicaţiilor suplimentare, neîndeplinirea tuturor activităţilor
planificate.
Principii didactice:
 principiul asigurării progresului gradat al performanţei;
 principiul conexiunii inverse;
 principiul participării şi învăţării active;
  principiul îmbinării teoriei cu practica;
  principiul sistematizării şi continuităţi;
Condiţii externe ale învāţārii - se va vor reactualiza cunoştinţele teoretice şi se vor consolida cele practice.
Evaluare - activitatea independentă a elevilor, observarea sistematică a comportamentului;orala, scrisă;

Bibliografie
1. Programa şcolarã
2. Bibliografie de specialitate:

3
 Lucreţia Titircă, Îngrijiri speciale acordate pacienţilor de către asistenţii medicali, Editura Viaţa medicală
românească, Bucureşti, 2008
 Maria Cotea ,,Suport de curs –Nursing Comunitar ,,
Anexe(1, 2): testul de evaluare, baremul de corectare, evaluarea clasei ca şi medie

4
 SCENARIUL DIDACTIC

Nr Conţinutul informaţional şi demersul didactic Elemente de strategie didactică

. Evenimentul Forme de Durata
Resurse Resurse
crt didactic Activitatea profesorului Activitatea elevilor organizar
procedurale materiale
. e
1. Momentul Asigur ordinea, fac prezenţa şi notez Se pregătesc pentru testul de Conversaţia Frontal 2 min
organizatoric absenţele. evaluare.

2. Anunţarea Se reaminteşte elevilor faptul că vor Elevii sunt atenţi la mine.

subiectului lecţiei
fi evaluate cunoştinţele referitoare la
şi a obiectivelor
operaţionale. ,,Nursingul Comunitar “ şi li se
Conversaţia Frontal 3 min
explică obiectivele propuse.

3. Desfăşurarea
activităţii Elevii rezolvă testele
Fiecare elev primeşte câte un test de
primite.
evaluare. Timpul de lucru este de 25 Testul Frontal
de minute. Timpul de corectare al docimologic Individual

5
 lucrărilor 5 min. Conversaţia
euristică
Explicaţia 35 min

4. Încheierea La finalul orei se voi anunţa Elevii sunt atenţi la

activităţii rezultate obţinute. explicaţiile primite în
legătură cu eventualele
greşeli făcute în redactarea
testului şi vor încerca pe
viitor să remedieze Explicaţia 3min
Frontal
eventuale lacune. Conversaţia
euristică

Observaţie:
Pe parcursul orei profesorul poate să efectueze modificări de la prezentul proiect de tehnologie didactică în funcţie de mobilitatea şi gradul de
asimilare al elevilor.