ŞCOALA GIMNAZIALĂ OSTRA

PROIECT DIDACTIC
CLASA - a II-a A

Împărțirea la 8
Împărțirea la 9

Prof. înv. primar:

Ciobanu Camelia Paraschiva

 Proiect didactic
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Ostra

Clasa: a II-a A

Data: 23.03.2023

Profesor învăţământ primar: Ciobanu Camelia Paraschiva

Aria curriculară: Matematică și Științe ale naturii

Disciplina: Matematică și explorarea mediului

Unitatea de învățare: Menținerea stării de sănătate

Subiectul lecţiei: Împărțirea la 8. Împărțirea la 9.

Tipul lecţiei: Recapitulare/ sistematizarea cunoștințelor

Forma de realizare: activitate integrată

Discipline integrate: C.L.R.

Scopul lecției: Verificarea și aprecierea cunoștințelor cu privire la împărțirea cu 8, împărțirea cu 9

Competențe specifice:

MEM: 1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mintal şi în scris, în concentrul 0-1000, recurgând la
numărare şi/sau grupare ori de câte ori este necesar;
1.5. Efectuarea de înmulțiri și împărțiri în concentrul 0-100 prin adunări/scăderi repetate

1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, termenii unei sume, diferenţă,
rest, descăzut, scăzător, produs, factorii unui produs, cât, deîmpărţit, împărţitor, <, >, =, +, -, ·, :)
în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme

CLR: 1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate;
Competențe derivate:

C1. să efectueze exerciții de împărțire, utilizând scăderea repetată;

C2. să calculeze de câte ori se cuprinde 8, 9 în numere date;

C3. să rezolve probleme, parcurgând etapele învățate;

Stategii didactice:

 Metode și procedee: conversația, explicația, jocul didactic, exercițiul, munca

independentă
 Mijloace de învăţământ: rebus, fișe de evaluare
 Forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală

Resurse temporale: 45 minute

Resurse umane: 17 elevi

Forme și tehnici de evaluare: aprecieri verbale, evaluarea orală, observarea sistematică

Bibliografie:

 Constantin Petrovici, Mihaela Neagu, “Elemente de didactica matematicii în grădiniță și

învățământul primar”, Editura PIM, Iași 2006
 www.didactic.ro
Nr. Momentele Conținut științific Starategii didactice Evaluare
crt lecției

Activitatea propunătoarei Activitatea elevilor Metode și Mijloace de Forme de

procedee realizare organizare

1. Moment Se asigură condițiile necesare Se pregătesc pentru Conversația Materiale Frontal Observarea
organizatoric desfășurării orei de Matematică activitate. necesare sistematică a
1 min și explorarea mediului: Explicația desfășurării Individual comportamen
- aerisirea sălii de clasă activității tului elevilor
- amenajarea spațiului de
desfășurare a activității
- pregătirea materialului didactic

2. Reactualizarea Se verifică tema pentru acasă, Elevii își pregătesc caietele Rebus Observarea
cunoștințelor atât calitativ cât şi cantitativ, prin cu tema la matematică Conversația Caiete Frontal sistematică
dobândite sondaj. Numesc elevi pentru pentru a le da spre Individual Aprecieri
anterior citirea temei, iar ceilalţi verifică verificare și completează verbale
5 min sau se corectează. Reactualizarea rebusul.
cunoștințelor dobândite se
realizează cu ajutorului unui
rebus(Anexa 1), iar astfel voi
verifica noțiunile teoretice
însușite de elevi.
3. Anunțarea Anunţ elevii că, astăzi, vom Elevii urmăresc
titlului și a evalua și aprecia cunoștințele lor explicațiile. Conversația
posibilelor cu privire la împărțirea cu 8, Observarea
obiective împărțirea cu 9. Explicația Frontal sistematică
1 min
4. Evaluarea C1 Împart elevilor fișele de Elevii rezolvă fișa de
performanțelor C2 evaluare(Anexa 2) și ofer evaluare. Conversația Fișe de Individual Observarea
30 min C3 explicații. evaluare sistematică
Explicația
Aprecieri
verbale
5. Asigurarea Se evidențiază greșeli observate Elevii ascultă cu atenție. Conversația Fișă de lucru
transferului la elevi în timpul rezolvării Individual Aprecieri
5 min sarcinilor date. După Explicația verbale
evidențierea greșelilor făcute de
elevi, se oferă explicații
suplimentare referitoare la
rezolvarea anumitor exerciții.
6. Aprecieri și Se vor face aprecieri generale și Elevii ascultă aprecierile și Conversația Caietele Frontal Aprecieri
recomandări individuale asupra participării își notează tema. elevilor verbale
3 min elevilor la lecție. Tema pentru Explicația Individual
acasă(Anexa 3). Se oferă Recompense
recompense.
Anexa 1

1. Prima operație care se rezolvă într-un exercițiu ce

conține o adunare și o înmulțire.

2. Numerele care se adună se numesc ............ .

3. Vecinul mai mic se mai numește și ............. .

4. Primul termen al scăderii se numește ............ .

5. Al doilea termen al scăderii ........... .

6. Rezultatul scăderii este restul sau .......... .

7. Numerele 1. 3, 5, 7 sunt numere .............. .

8. Rezultatul înmulțirii se numește ............... .

9. Operația prin care aflu o diferență se

numește ............... .

10. Descăzutul trebuie să fie mai mare sau ........ cu

scăzătorul .

Anexa 2
Nume Prenume __________________ Data__________________

Evaluare - Împărțirea la 8. Împărțirea la 9. Despre igiena Alimentelor

1. Scrie scăderile repetate de termini egali ca exerciții de împărțire:

32 – 8 – 8 – 8 – 8 = 36 – 9 – 9 – 9 – 9 =
45 – 9 – 9 – 9 – 9 – 9 = 40 – 8 – 8 – 8 – 8 – 8 =

2. Calculează:

16 : 8 = 32 : 8 = 72 : 8 =

18 : 9 = 54 : 9 = 72 : 9 =

27 : 9 = 48 : 8 =

3. Într-un camion sunt transportați 72 saci cu și de 8 ori

mai puțini saci cu . Câți saci cu varză sunt transportați în
camion?

4. 16 roșii sunt ambalate câte 8 în caserolă. Câte caserole sunt

necesare? Verifică prin împărțire.

Anexa 3