__________________________________________________________________________________________

Şcoala Gimnazială OSTRA

RAPORT DE AUTOEVALUARE
ȋn vederea acordării calificativului anual
Anul școlar 2021-2022

Numele și prenumele cadrului didactic: CIOBANU CAMELIA PARASCHIVA

Specialitatea: profesor învățământ primar
Scoala Gimnaziala Ostra
Clasa :I A

Raport asupra activităţii desfăşurate în

anul şcolar 2020/2021

1. PROIECTAREA ACTIVITĂŢII
1.1 Respectarea programei şcolare, a normelor de elaborare a documentelor de proiectare, precum şi
adaptarea acesteia la particularităţile clasei
Existența planificărilor calendaristice
Am întocmit planificările calendaristice încă înainte de termenul stabilit, conform legislaţiei în vigoare.
Proiectarea unităților de învățare
Am elaborat planurile unităţilor de învăţare în conformitate cu prevederile programelor şcolare și ale
metodologiilor aflate în vigoare,predând la termen aceste documente școlare, respectând indicaţiile metodice furnizate
de către ISJ.
Corelarea conținuturilor cu obiectivele de referință/competențe specifice
În cadrul portofoliului meu se află permanent programa şcolară în vigoare, după care m-am ghidat atunci
când am realizat proiectarea anuală a activităţii de la clasă.
Selectarea auxiliarelor curriculare în funcție de conținuturile învățării
Auxiliarele curriculare selectate au fost în concordanță cu programa și conținuturile învățării. Așadar, am
ales auxiliare de la editura Intuitext.
Realizarea la timp a documentelor școlare.
Toate documentele școlare le-am întocmit la timp.
Întocmirea documentelor de proiectare conform conținutului și formei legale
Am întocmit documentele de proiectare conform conținuturilor și legislației în vigoare.
Adaptarea proiectării curriculare potrivit rezultatelor evaluărilor anterioare
În urma feed-back-ului obținut după evaluarea inițială, am realizat proiectarea didactică pe unități de
învățare conform principiului particularităților de vărstă și individuale ale elevilor, ținând cont și de sintalitatea creată a
grupului de elevi.

1.2 Implicarea în activităţile de proiectare a ofertei educaţionale la nivelul unităţii.

Promovarea ofertei educaționale (CDȘ) în conformitate cu legislația în vigoare și interesul populației
școlare
Întocmirea proiectării disciplinelor opționale(CDL-programă şcolară, planificare calendaristică, aviz
ISJ)
1
__________________________________________________________________________________________

1.3 Folosirea TIC în activitatea de proiectare.

Realizarea documentelor de proiectare în format electronic și personalizate prin introducerea antetului
ministerului și a unității de învățământ.
Am realizat proiectarea activităţii în format electronic. Am redactat proiectele tematice şi proiectele de
activitate în format electronic.
Facilitarea învățării prin alegerea materialelor didactice moderne adaptate cu situațiilor concrete ale
claselor
Am realizat diverse activități, lecții, prin folosirea mijloacelor TIC, având proiectarea unor conținuturi la
disciplinele studiate în format electronic, precum și filmările activităților realizate. În cadrul activităţilor am folosit
materiale didactice personale desene, planşe realizate personal, machete, materiale în format electronic care m -au ajutat
în realizarea obiectivelor propuse.

1.4.Proiectarea activităților suport pentru învățarea în mediul online și a instrumentelor de evaluare aplicabile
online, din perspectiva principiilor de proiectare didactică
Utilizarea motoarelor de căutare și a site-urilor pentru a accesa și a transmite informații
În conformitate cu deciziile la nivel de consiliu profesoral, am stabilit platforma optimă pentru activitatea online
– Google Classroom. În urma selectării resurselor educaționale online, am identificat și utilizat resursele și mijloacele
optime în procesul de predare-învățare-evaluare desfășurat online.

Am schițat, proiectat și planificat activitățile educaționale desfășurate în mediul online. În conformitate cu

documentele educaționale, am identificat și utilizat instrumente de evaluare potrivite în mediul online.

1.5. Proiectarea unor activităţi extracurriculare corelate cu obiectivele curriculare, nevoile şi interesele educabililor,
planul managerial al unităţii
Proiectarea unor activități extracurriculare pentru programul elevilor din săptămâna ”Școala altfel!”
Proiectarea activităţilor extracurriculare în conformitate cu documentele unităţii (plan
mangerial,strategii, proceduri)
Am proiectat și realizat numeroase activități școlare și extrașcolare, corelate cu obiectivele curriculare, nevoile
educabililor și planul managerial al unității școlare;

2. REALIZAREA ACTIVITĂŢII DIDACTICE

2.1 Utilizarea unor strategii didactice care asigură caracterul aplicativ al învăţării şi formarea competenţelor
specifice
Folosirea procedeelor, tehnicilor și a metodelor de predare-învățare activă, în funcție de nivelul clasei
1
Am utilizat în realizarea procesului instructiv metode moderne, activ-participative, metode în care elevul are
rolul principal și este cuprins în procesul de învățare fără să-și dea seama; printre acestea, aș enumera: ciorchinele, turul
galeriilor, cubul, mozaicul..
Facilitarea comunicării elev-elev
Formarea deprinderilor de lucru în echipă
Fiind elevi de vârste apropiate , am facilitat comunicarea dintre ei prin diverse activități, jocuri, organizându-i
pe echipe, perechi.
Folosirea unui limbaj adecvat particularităților de vârstă ale elevilor
Limbajul utilizat este adecvat particularităților de vârstă ale elevilor
Transmiterea accesibilă a informației, adaptată la nivelul achizițiilor anterioare
Am utilizat metode specifice privind instruirea centrată pe elev conform particularităţile de vârstă ale elevilor ,
plus activitatea de evaluare a acestora.
Introducerea orelor/momentelor de lectură/activități practice în activitatea cu elevii

2.2 Utilizarea eficientă a resurselor materiale din unitatea de învăţământ în vederea optimizării activităţilor
didactice, inclusiv utilizarea TIC
Utilizarea eficientă a manualelor şcolare și a auxiliarelor curriculare
Beneficiez de o listă bibliografică cu lucrări de pedagogie şi metodica predării disciplinei, lucrări care mi-au fost
sau mi-ar putea fi necesare în proiectarea didactică sau în documentarea pentru activitatea propriu-zisă, la clasă.Am
folosit culegeri de matematică , dar şi pentru alte discipline.

2
__________________________________________________________________________________________

Utilizarea bazei logistice a școlii

În ceea ce priveşte utilizarea în cadrul orelor de curs a materialelor auxiliare existente în şcoală(cabinete,
bibliotecă), le-am folosit ori de câte ori am avut nevoie de ele, fiindu-mi de mare ajutor. Pe tot parcursul anului şcolar
am fost interesată de confecţionarea de material didactic în funcţie de varietatea tematicilor şi conţinuturilor de învăţare
şi a particularităţilor de vârstă a copiilor; am folosit pe lângă materialul existent în şcoală diverse materiale
confecţionate de mine sau procurate prin eforturi proprii, sau din sponsorizări ale părinţilor.
Am realizat pentru realizarea multor lecții , mijloace didactice specifice unei părți a lecției sau a unor teme realizate
pe parcursul mai multor lecții/ ca suport, am mapa personală de materiale didactice.

2.4 Diseminarea, evaluarea şi valorizarea activităţilor realizate

Parcurgerea ritmică a activităților planificate, diseminarea și evaluarea acestora
Valorizarea, diseminarea şi evaluarea activităţilor şcolare s-au efectuat prin prezentarea periodică a rezultatelor
şcolare părinţilor elevilor, , prin realizarea unor portofolii, expoziţii, exemple de bună practică.Am realizat o srânsă
legătură cu părinții, am prezentat în mod periodic rezultatele școlare acestora.
Părinţii au fost anunţaţi în diversele situaţii problemă şi astfel am putut interveni la timp, împreună reuşind să
trecem peste anumite probleme apărute. Am realizat întâlniri periodice-online, pe lângă cele zilnice, când părinţii luau
copilul de la şcoală, prin care i-am informat despre demersul copiilor.
Valorizarea activităţilor prin realizarea unor portofolii/expoziţii/exemple de bună practică
Am realizat expoziții la nivelul clasei, cu felicitări de Ziua Femeii, mărțișoare.

2.6 Formarea deprinderilor de studiu individual şi în echipă în vederea formării/dezvoltării competenţei de a

învăţa să înveţi
Promovarea studiului individual şi în echipă pentu rezolvarea sarcinilor de lucru.
Am exersat și promovat studiul individual la nivelul clasei de elevi, prin realizarea nenumăratelor fișe de lucru, fișe de
lectură individuală, zilnică, completare de aritmografe și rebusuri școlare, am dezvoltat capacitatea de exprimare bogată
și nuanțată la elevii clasei folosind ca suport material ilustrativ al unor povești, situații cu însemnătate pentru a trezi
sentimente pozitive, de admirație, de compasiune, față de personajele textelor propuse spre studiu.

2.7. Organizarea şi desfăşurarea de activităţi prin participarea la acţiuni de voluntariat

Organizarea și desfășurarea unor activităţi extracurriculare/de voluntariat în timpul anului școlar/în
săptămâna ”Școala altfel”
Pe parcursul anului școlar am desfășurat activități diverse (serbare de Crăciun, activități cu ocazia Paștelui, 8
Martie etc.)

3. EVALUAREA REZULTATELOR ÎNVĂŢĂRII

TOTAL: 20
3.1 Asigurarea transparenţei criteriilor, a procedurilor de evaluare și a rezultatelor activităților de evaluare

Comunicarea și aplicarea criteriilor și a procedurilor de evaluare orală și scrisă

Informarea elevilor privind planificarea activităților de evaluare și metodologia utilizată
Elaborarea și aplicarea unor instrumente eficiente de evaluare

Pentru fiecare evaluare (scrisă/orală) am formulat clar itemii de evaluare respectând întocmai obiectivele stabilite
pentru a putea verifica conţinuturile învăţării şi standardele de performanţă atinse de fiecare elev.
Le-am prezentat pe modul lor de înţelegere “felul” cum vor fi notaţi pentru exerciţiile şi răspunsurile corecte sau
mai puţin corecte, astfel că mulţi dintre ei au învăţat foarte repede să se autoaprecieze/autonoteze, analizând fiecare
test împreună cu ei.

3
__________________________________________________________________________________________
Pentru fiecare test aplicat am alocat un scurt timp de analiză frontală sau chiar individuală a felului cum au lucrat
şi a rezultatelor obţinute de elevi
Pe tot parcursul anului şcolar am folosit modalităţi diverse de evaluare a progresului copiilor şi am acordat atenţie
implicării copiilor în procesul evaluării.
Dintre modalităţile alternative de evaluare amintesc: lucrări practice, portofoliile cu lucrările copiilor, aprecierile
verbale, autoevaluarea, afişarea lucrărilor, aprecierea rezultatelor prin laude, încurajări, , ştampile etc.
3.2. Aplicarea testelor predictive, interpretarea şi comunicarea rezultatelor
Elaborarea testelor de evaluare inițială în concordanță cu reglementările în vigoare
Interpretarea testelor predictive și adaptarea măsurilor de remediere
Comunicarea rezultatelor prin punctajul fiecărui item și analiza ierarhică

Scopul evaluării nu a fost o ierarhizare a elevilor, ci cunoașterea nivelului real al elevilor, astfel încât am avut
un punct de plecare în planificarea activităților de învățare, aprofundare, dezvoltare și recuperare. Am elaborat un plan
de măsuri pentru problemele identificate ca urmare a aplicării testului inițial, plan pe care l-am urmărit pe tot parcursul
anului școlar. Am centralizat rezultatele testelor aplicate, le-am interpretat și am stabilit planul de măsuri ameliorative.
Măsurile propuse de mine pentru ameliorarea deficiențelor întâlnite la evaluarea inițială le-am urmărit pe tot parcursul
anului, rezultatele finale dovedind un interes real în remedierea problemelor.

3.3 Utilizarea diverselor instrumente de evaluare, inclusiv a celor online

Utilizarea metodelor alternative de evaluare
Utilizarea unor instrumente diverse de evaluare
Utilizarea instrumentelor de evaluare online
Pentru o eficiență sporită a învățării am utilizat în procesul didactic diverse tipuri de evaluare, am utilizat în
mod adecvat scopurilor educaționale toate tipurile de evaluare.Evaluarea nivelului de pregătire a elevilor s-a realizat atât
prin metode tradiţionale de evaluare ( probe orale, probe scrise, probe practice), cât şi prin metode alternative de
evaluare ( observarea sistematică a comportamentului elevului-prin fişa de observaţie curentă, portofolii,
autoevaluarea).

3.4 Promovarea autoevaluării şi interevaluării

Notarea elevilor în conformitate cu standardele naționale în vigoare
Promovarea autoevaluării și interevaluării
Am promovat în cadrul lecţiilor desfăşurate autoevaluarea copiilor, mai ales la orele de citire elevii erau puşi să
autoaprecieze felul în care a citit. De asemenea la dictare sau la testele scrise majoritatea au început să ştie să se
“autonoteze” chiar.

3.6. Coordonarea elaborării portofoliului educaţional ca element central al evaluării rezultatelor învăţării
Elaborarea portofoliului educaţional în vederea valorificării conținuturilor evaluării pentru întregul an
școlar
Stabilirea structurii portofoliului educațional
S-a recurs la enunțarea periodică a modului de a estima conținutul portofoliilor de către elev și părinte, în vederea
obținerii unui feed-back pozitiv necesar în ajustarea cerințelor pedagogice
Am prezentat părinților modelul unui portofoliu educațional ca element central al evaluării rezultatelor învățării,
discutând criteriile de evaluare a acestora. Pe parcursul anului școlar am monitorizat realizarea corespunzătoare a
acestora.

3.7 Realizarea și aplicarea unor instrumente de evaluare a activității online, valorizarea rezultatelor
evaluării și oferirea de feedback fiecărui elev.
Realizarea și aplicarea unor instrumente de evaluare online
Valorizarea rezultatelor evaluării online și oferirea feedbackului fiecărui elev

4. MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI

4.1 Organizarea colectivelor de elevi și eleborarea documentelor proiective pentru activități extracurriculare
care contribuie la formarea unei conduite și atitudini adecvate statutului de elev, în conformitate cu particularitățile
clasei de elevi
Asigurarea respectării normelor de conduită în şcoală conform regulamentelor în vigoare.
4
__________________________________________________________________________________________
Elaborarea regulamentelor interne ale claselor
Prelucrarea normelor prevăzute în regulamentul intern al școlii și ROFUIP
Întocmirea documentelor curriculare cu respectarea indicațiilor asociate acestora
Am prezentat regulile de conduită care trebuie respectate în timpul orelor de curs/ salutul, vorbitul între colegi,
modul de adresare între elevi și între elevi și adulți, igiena personală, utilizarea corectă a toaletei, respectarea orei la care
se încep lecțiile și altele.Am realizat vizite la biblioteca școlii, la toalete, explicându-se elevilor modul în care trebuie să
folosească toaleta.
Regulile stabilite împreună cu elevii, a fi respectate în clasă, au fost discutate cu aceştia de la începutul anului şcolar,
dar şi amintite de-a lungul anului şcolar, fiind vizualizate prin imaginile şi textele postate pe peretele clasei. Astfel, am
promovat în special la clasă egalitatea de şanse.
Regulamentul şcolii şi al clasei a fost prezentat şi prelucrat şi părinţilor, în prima şedinţă cu părinţii, aceştia
semnând procesul verbal de luare la cunoştinţă a celor prezentate.
Am desfăşurat activităţi despre sănătatea copiilor, protecţia sănătăţii, atât la clasă, cât şi în cadrul activităţilor de
consiliere şi prin legătura permanentă pe care o păstrăm cu cabinetul medical al şcolii.

4.2 Monitorizarea comportamentului elevilor şi gestionarea situaţiei conflictuale.

Monitorizarea comportamentului elevilor
Gestionarea eficientă a situaţiilor conflictuale
Stoparea fenomenului de absenteism școlar
În colectivul clasei nu s-a demonstrat faptul că elevii au comportament deviant, ceea ce a condus la lipsa nevoii de a
întocmi fișe de observație a comportamentului acestora, din punctul de vedere clinic al metodei de cercetare psihologică
și pedagogic, observația. Nu a fost necesară realizarea unei strategii de monitorizare și gestionare a unei situații
conflictuale, deoarece nu a existat obiectul unui astfel de act.
Chiar dacă au existat situații conflictuale având ca declanșator comportamentul uneori violent al unor elevi am
intervenit la timp și am ameliorat situațiile conflictuale, astfel am gestionat cu succes aceste situații.

4.3 Cunoaşterea, consilierea şi tratarea diferenţiată a elevilor

Mobilizarea elevilor pentru a se implica în activtățile extracurriculare ale școlii
Abilitatea de a adapta metodologia didactică la particularitățile colectivului de elevi
Consilierea și tratarea diferențiată a elevilor în fucție de particularitățile individuale
În cadrul clasei am avut un copil cu tulburări de învățare. Am înregistrat observațiile despre comportamentul lui în
caietul de observații. Respectând particularitățile psiho-individuale, dar și nivelul de dezvoltare a elevilor am tratat
diferențiat copilul cu CES .

4.4 Motivarea elevilor prin valorizarea exemplelor de bună practică.

Motivarea elevilor prin acordarea de stimulente
Motivarea elevilor prin valorizarea exemplelor de bună practică
Am acordat elevilor diverse stimulente: fețe vesele, bomboane, semne de carte, etc.Elevii clasei au fost implicați
în activități de curățenie a sălii de clasă, curățarea băncii și păstrarea curățeniei în bancă; au fost învățați să arunce
resturile menajere la coșul de gunoi; au fost recompensați prin aprecieri verbale, cu scopul trezirii și formării atitudinii
motivaționale, cu rol declanșator în activitățile bune și utile.

5 MANAGEMENTUL CARIEREI ŞI AL DEZVOLTĂRII PERSONALE

5.1 Participarea la programele de formare continuă/perfecționare și valorificarea competențelor știinșifice și

metodice dobândite

Valorificarea competenţelor dobândite la cursurile de formare

Utilizarea de exemple de bune practici în activitățile la clasă

Am valorificat competențele dobândite la cursurile de formare prin redactarea documentelor, demersului didactic și
realizarea activităților curriculare, extracurriculare sau a proiectelor educaționale.

5.2 Implicarea în organizarea activităţilor metodice la nivelul comisiei/catedrei/responsabil.

Participarea și implicarea la activitățile metodice la nivelul comisiei metodice, cercurilor pedagogice,
consfătuirile cadrelor didactice, susținerea și publicarea de articole sau lucrări de specialitate
Realizarea/actualizarea portofoliului profesional şi a dosarului personal.
5
__________________________________________________________________________________________
Întocmirea portofoliului profesional
Am realizat și actualizat permanent portofoliul profesional și dosarul personal cu documente relevante conform
normelor în vigoare.

5.4 Dezvoltarea capacităţii de comunicare şi relaţionare în interiorul şi în afara unităţii (cu elevii,
personalul şcolii, echipa managerială şi cu beneficiarii din cadrul comunităţii – familiile elevilor).
Comunicare și relaționarea eficientă cu elevii, personalul școlii, familiile elevilor și cu alți membrii ai
comunității
Completarea documentelor școlare conform prevederilor legale, fără ștersături și modificări
Am comunicat şi comunic permanent cu celelalte cadre didactice din cadrul şcolii, mai ales cu colegele de la
ciclul primar şi cu profesorii care predau la clasa mea, dar și cu elevii, familiile lor, personalul nedidactic .
Responsabilităţile mi le-am îndeplinit în termenele şi în condiţiile cerute. M-am arătat disponibilă de fiecare dată când
era nevoie de mine în cadrul şcolii şi chiar în afara ei. Am colaborat cu colegele pentru orice activitate desfăşurată în
şcoală, am răspuns întotdeauna pozitiv la solicitarea conducerii unităţii.Am colaborat şi participat cu plăcere la toate
activităţile şi acţiunile organizate şi desfăşurate în comun, la nivelul şcolii noastre, după posibilităţile clasei pe care o
îndrum.

Respectarea regulamentului intern şi normelor de organizare şi funcţionare a instituţiei şcolare.

Am respectat întocmai regulamentul de ordine interioară, normele de organizare şi funcţionare ale institutiei, acestea
fiind expuse şi prelucrate şi părinţilor în cadrul şedinţelor sau orelor de consiliere/săptămânale.
Prezenţa spiritului de echipă în realizarea unor sarcini la nivelul şcolii
Disponibilitate la cerinţele şcolii

6. CONTRIBUŢIA LA DEZVOLTAREA INSTITUŢIONALĂ ŞI LA PROMOVAREA IMAGINII UNITĂŢII

ŞCOLARE

6.1 Dezvoltarea de parteneriate şi proiecte educaţionale în vederea dezvoltării instituţionale.

Realizarea atribuțiilor și respectarea termenelor stabilite la nivelul școlii prin fișa postului

6.2 Promovarea ofertei educaţionale.

Completarea și predarea documentelor școlare conform prevederilor legale persoanei desemnate ca
responsabil CDS
Promovarea ofertei educaţionale la nivel judeţean/național
Asigurarea comunicării și schimbului de date cu serviciile specializate din unitatea de învățământ
Am completat și predat la termen documentele școlare, am colaborat bine atât cu personalul auxiliar, cât și cu
membrii comisiilor din școală.

6.3 Promovarea imaginii şcolii în comunitate prin participarea şi rezultatele elevilor la olimpiade,
concursuri, competiţii, activităţi extracurriculare și extrașcolare realizate în mediul școlar, extrașcolar și în mediul
online

Organizarea de activități extrașcolare și extracurriculare în scopul promovării imaginii școlii

Am promovat oferta educațională a școlii, atât părinților elevilor ,cât și la nivel local.

Oferta educaţională (activităţi extraşcolare şi de la clasă) a şcolii am promovat-o prin intermediul părinţilor ce
recomandă unitatea, datorită modului (bun) în care sunt trataţi şi educaţi elevii din şcoala noastră.
De fiecare dată, m-am străduit să fac o reclamă bună acestei unităţi,a cărei elevă am fost şi eu..

Obținerea unor rezultate/premii la etapele locală, zonală, județeană, națională ale olimpiadelor și
concursurilor școlare

6.4 Realizarea/participarea la programe/activităţi de prevenire şi combatere a violenţei şi bullyingului în mediul

şcolar și/sau în mediul online

6
__________________________________________________________________________________________
Realizarea/participarea la cel puțin 1 program/activitate de prevenire și combatere a violenței
Realizarea/participarea la cel puțin 1 program/activitate de prevenire și combatere a bullyingului în mediul
școlar
Am promovat în cadrul activităţilor de la clasă sau în cele desfăşurate cu părinţii comportamente sănătoase, activităţi de
combatere a discriminării şi a violenţei în şcoală, dar şi în afara ei.

6.5 Respectarea normelor, procedurilor SSM, PSI și ISU pentru toate tipurile de activităţi desfăşurate în cadrul
unităţii de învăţământ
Respectarea procedurilor de securitate în muncă și PSI
Implicarea și participarea la activitățile specifice acestui domeniu
Regulile stabilite împreună cu elevii, a fi respectate în clasă, au fost discutate cu aceştia de la începutul anului
şcolar, dar şi amintite de-a lungul anului şcolar, fiind vizualizate prin imaginile şi textele postate pe peretele clasei.
Astfel, am promovat în special la clasă egalitatea de şanse.
Regulamentul şcolii şi al clasei a fost prezentat şi prelucrat şi părinţilor, în prima şedinţă cu părinţii, aceştia
semnând procesul verbal de luare la cunoştinţă a celor prezentate.
Am desfăşurat activităţi despre sănătatea copiilor, protecţia sănătăţii, atât la clasă, cât şi în cadrul activităţilor de
consiliere şi prin legătura permanentă pe care o păstrăm cu cabinetul medical al şcolii.

6.6 Implicarea activă în crearea unei culturi a calităţii în nivelul organizaţiei

Disponibilitate și promptitudine în realizarea sarcinilor cerute de ISJ, conducerea școlii, responsabili ai

comisiilor
Am manifestat disponibilitate și promptitudine în realizarea sarcinilor prevăzute în atribuțiile comisiilor specifice .
Am fost permanent preocupată de autoperfecționare și implicare activă în realizarea sarcinilor
cerute de ISJ, conducerea unității.

6.7 Promovarea de activități de învățare interactive prin utilizarea unor instrumente realizate cu ajutorul tehnologiei
Atragerea elevilor în activitățile de învățare folosind tehnologia

7. CONDUITA PROFESIONALĂ
7.1 Manifestarea atitudinii morale și civice
Utilizarea unul limbaj civilizat, politicos în totalitatea relațiilor interumane, eliminarea limbajului
calomnios și a denigrării personalului încadrat în unitatea școlară
Prezentarea la serviciu într-o ținută decentă, respectarea șefilor, a colegilor, a subaltertnilor, a
persoanelor din afara unității, a elevilor; comportamentul la locul de muncă să fie unul civilizat punând pe
primul loc relațiile interumane, armonia grupului, munca în echipă și randamentul muncii

7.2 Respectarea și promovarea deontologiei didactice

Profesionalismul, stăpânirea domeniului în care desfășoară activitate, muncă tenace, eforturi susținute,
perseverență și implicarea directă în activitățile pe care le are în atribuțiile de serviciu
Manifestarea spiritului de echipă, asumarea responsabilității personale în soluționarea sarcinilor

În întreaga activitate didactică am utilizat un limbaj adecvat, am respectat pe cei din jurul meu și am adoptat un
comportament civilizat; am promovat o atitudine de înaltă ținută morală față de colegi, educabili şi părinții acestora
conforme cu statutul cadrului didactic

Data ,
28.07.2022 Întocmit,
Prof.înv.primar: Ciobanu Camelia Paraschiva