RAPORT ASUPRA ACTIVITATII DESFASURATE IN ANUL SCOLAR 2019-2020

DE CATRE
PROF. DRAGOMIR MARCELIN CORNEL

Subsemnatul DRAGOMIR MARCELIN CORNEL, profesor catedra de Religie, la Colegiul

Economic Ion Ghica, Braila, prezint raportul de autoevaluare pe anul scolar 2019-2020.
În munca cu elevii, am îmbinat în mod cât mai riguros cerinţele planificării cu nevoile şi cu
posibilitatile elevilor.
Ca profesor caut să fiu mereu informat cu tot ce apare nou legat de specialitatea mea şi să fiu
mereu bine documentată şi pregatită în ceea ce priveşte:
1. PROIECTAREA ACTIVITATII
Respectarea programei scolare, a normelor de elaborare a documentelor de proiectare, precum si
adaptarea acesteia la particularitatile grupei/clasei
 In portofoliul personal detin toate documentele ajutatoare necesare proiectarii activitatilor
saptamanale, zilnice (planificarile calendaristice, programele scolare, curriculum, SPP-urile).
 Planificarea activitatilor anuale am efectuat-o in termenele stabilite.
 Proiectarea am realizat-o in urma sustinerii testelor de evaluare initiala pentru a stabili temele
deficitare.
 Proiectarea zilnica am realizat-o creativ, in special in functie de particularitatile de varsta dar si a
specificului cunoasterii fiecarui elev, testele, intrebarile fiind in conformitate cu nivelul de invatare
al fiecaruia.
 Am folosit la lectii in special materiale didactice personale planse realizate personal, prezentari
power-point care ne-au ajutat sa invatam eficient, imaginile fiind sugestive in cadrul invatarii.

Implicarea in activitatile de proiectare a ofertei educationale la nivelul unitatii

 Proiectarea activitatilor am realizat-o tinand cont de C.D.L, curriculum, si am realizat planificarea
calendaristica situand eloevul in centru procesului de predare-invatare.
 In cadrul sedintelor cu parintii am prezentat acestora oferta scolii.

Folosirea TIC in activitatea de proiectare

 Proiectarea activitatiilor atat celor de la clasa cat si cele de parteneriat si extrascolare am realizat-o
pe calculator.

REALIZAREA ACTIVITATILOR DIDACTICE

Utilizarea unor strategii didactice care asigura caracterul aplicativ al invatarii si formarea
competentelor specifice
 Am realizat proiecte didactice, schite pentru cea mai mare parte a activitatilor desfasurate.
 Am conceput lectiile in concordanta cu achizitiile pe care le detineau din anii anteriori si am
stabilit astfel si modul diferentiat de predare deoarece anumiti elevi detineau mai multe informatii
din urma si a trebuit sa-i aduc si pe ceilalti elevi la nivelul lor fara sa-i tin pe loc pe ceilalti.
 Mi-am propus si am realizat lectiile urmarind sa existe o concordanta intre obiectivele specifice-
operationale-continuturile invatarii-metode si mijloace didactice (se observa asta din proiectele
didactice), am urmarit sa realizez activitati integrate cat mai diverse in care metodele noi-
activ/participative-sa fie incluse.
 De asemenea in cadrul activitatilor integrate am incercat sa realizez activitati din perspectiva
transdisciplinare.

1
Utilizarea eficienta a resusrelor materiale din unitatea de invatamant in vederea optimizarii
activitatilor didactice inclusiv TIC
 In ceea ce priveste materialul folosit la lectii am fost interesata de realizarea de material didactic in
functie de varietatea tematicilor si continuturilor de invatare si a particularitatilor de varsta a
copiilor.
 Pentru ca „ambianta” salii de clasa sa fie placuta si convingatoare, declansatoare de bucurii, de
dorinta arzatoare a elevului de a reveni cu placere, am fost interesata in primul rand de
confectionarea de imagini expuse in interiorul clasei .
 Folosesc cu cea mai mare placere calculatorul, DVD-ul la orele de curs pentru prezentarea
imaginilor, a predarii noilor cunostinte.

Diseminarea, evaluarea si valorizarea activitatilor realizate

Prin colaborare cu pr.Duca Mihai am organizat discutii periodice pentru aprofundarea temelor discutate la
clasa
Organizarea si desfasurarea activitatilor extracurriculare, participarea la actiuni de voluntariat
 In cadrul programului Scoala “Sa stii mai multe sa fii mai bun”am organizat mai multe activitati
extrascolare in mediul online impreuna cu clasele mele
 am participat la doua activitati de voluntariat organizate atat la nivelul scolii cat si al
parohiei , “Saptamana legumelor si fructelor” desfasurate la cantina parohiei “Sfintii
Arhangheli Mihail si Gavriil”, impartirea de cadouri copiilor defavorizati aflati in grija
parohiei ”Sfintii Arhangheli Mihail si Gavriil” cu ocazia Sfintelor Sarbatori ale Nasterii
Domnului in cadrul careia am organizat cu un grup de elevi un minirecital de colinde la
fiecare clasa in parte pentru strangerea de fonduri. Fiecare activitate desfasurata in cadrul
activitatii de voluntariat, a fost finalizata cu proces verbal, adeverinta de voluntariat.
 am participat impreuna cu un grup de elevi la pelerinajul anual la Catedrala Arhiepiscopala
din Galati
 Am desfasurat cu ocazia sarbatorii “Sfantul Nicolae”, un concurs de referate in cadrul
parohiei “Sfintii Arhangheli Mihail si Gavriil” – activitate organizata cu elevi in colaborare
cu preotii slujitori pr.Tugui Victor si pr.Duca Mihai
 In apropierea sarbatorilor “Nasterea Domnului”am organizat in colaborare cu parohia
“Sf.Arhangheli Mihail si Gavriil”programul de spovedire si impartasire adresat elevilor
inclusiv participarea la slujbele specifice postului
Cu ocazia Duminicii Ortodoxiei in cadrul postului mare am organizat in colaborare cu
parohia “Sf.Arhangheli Mihail si Gavriil” o expozitie de icoane in cadrul bisericii urmata de
o premiere de catre preotul paroh
 am organizat in parteneriat cu parohia in cadrul orei de religie intalniri concretizate in
discutii duhovnicesti pornind de la intrebari punctate de elevi pe teme actuale ce privesc
impactul societatii moderne asupra vietii duhovnicesti
 am organizat in cadrul scolii un cerc cinematografic in cadrul caruia au fost vizionate de
catre elevi filme cu teme religiose
 am organizat impreuna cu pr.prof Duta Florin olimpiada de religie faza locala

2. EVALUAREA REZULTATELOR INVATARII

3.1. Asigurarea transparentei criteriilor, a procedurilor de evaluare
 Pe parcursul anului scolar am realizat atat evaluari initiale, periodice–la lectii, semestriale si finale
consemnad datele in planificarea activitatilor instructiv educative
 Evaluarea initiala am realizat-o la începutul anului şcolar sub forma unor teste pentru a identifica
nivelul cunoştinţelor, al deprinderilor şi abilităţilor dar şi pentru a determina în funcţie de profilul
clasei ritmul desfăşurării activităţii, în baza căruia să proiectez planificarea semestrială si anuala;

2
  Evaluarea formativa am realizat-o permanent prin mai multe modalităţi: teste, fise de lucru, etc.;
 Evaluarea sumativă am realizat-o la finalul semestrelor şi al anului şcolar;
 De fiecare data mi-am propus obiective specifice claselor pe care le am si in conformitate cu
nivelul de dezvoltare intelectuala al acestora.

3.2. Aplicarea testelor predictive, interpretarea si comunicarea rezultatelor

 In ceea ce priveste competențele stabilite la fiecare lectie proiectata, acestea au urmarit dezvoltarea
deprinderilor concomitent cu dezvoltarea intelectuala a elevilor, tinand cont de rezultatele de la
evaluarea inițială a acestora.
 Progresul/regresul (nu este cazul) fiecarui elev a fost consemnat prin realizarea unei evaluări
continue și a unei notări ritmice a elevilor.

3.3. Utilizarea diverselor instrumente de evaluare, inclusiv a celor din banca de instrumente
de evaluare unica
 Am folosit modalităţi diverse de evaluare a progresului elevilor şi am acordat atenţie implicării
elevilor în procesul evaluării.

3.4. Promovarea autoevaluarii si interevaluarii

 Am promovat in cadrul lectiilor desfasurate autoevaluarea elevilor cat si evaluarea colegilor
realizand astfel o apreciere obiectiva si din perspectiva elevilor si nu numai din partea cadrului
didactic;
 Am promavat și încurajat prezentare de expoziții cu materiale produse de elevi (expoziția de
icoane cu ocazia Duminicii Ortodoxiei).

3.5. Evaluarea satisfactiei beneficiarilor educationali

 Am realizat intalniri periodice cu părinții, pe langa cele zilnice, prin care am informat parintii
despre evoluția școlară a elevilor, dar și despre disciplina acestora.

3. MANAGEMANTUL CLASEI
Stabilirea unui cadru adecvat (reguli de conduita, atitudini, ambient) pentru desfasurarea activitatilor
in conformitate cu particularitatile clasei de elevi
 Regulile stabilite a fi respectate in clasa au fost prezentate elevilor in diverse ocazii
 Am promovat spiritul de echipa in clasa si comportamentul nonviolent, toleranta la frustrare,
comunicarea afertiva, intrajutorarea colegiala, empatia si strategii de gestionare a furiei
 Am incercat sa creez un ambient placut in clasa

Monitorizarea comportamentului elevilor si gestionarea situatiei conflictuale

 Ameliorarea, stoparea situatiilor conflictiuale a fost posibila datorita activitatilor de consiliere ale
elevilor, dar și a părinților prin care acestia au fost informati de comportamentul elevilor si au
contribuit eficent.

Cunoasterea, consilierea si tratarea diferentiata a elevilor

 Am creat elevilor condiţii pentru a lucra în ritm propriu (am formulat sarcini adecvate ritmului
acestora, am adaptat formele de învăţare în funcţie de nevoile elevilor, am dat elevilor posibilitatea
de a termina sarcina folosind cât timp au nevoie).
 Am situat elevul in centrul procesului de predare –invatare.
3
Motivarea elevilor prin valorizarea exemplelor de buna practica
 In activitatea de voluntariat pe care am desfășurat-o în apropierea Crăciunului am implicat elevii în
realizarea prin forțe proprii, atât fizice cât și financiare, de daruri pe care apoi le-am dus la cantina
parohiei “Sfintii Arhangheli Mihail si Gavriil”
 Cu acest prilej am reusit sa responsabilizez elevii, iar ei au invatat ce inseamna sa-ti iubesti
semenii, să îi respecți pe cei nevoiasi etc.

4. MANAGEMENTUL CARIEREI SI AL DEZVOLTARII PROFESIONALE

Valorificarea competentelor stiintifice, didactice si metodice dobandite prin participarea la programele
de formare continua/perfectionare

Realizarea /Actualizarea portofoliului profesional si dosarul personal

 Am actualizat protofoliul personal cu proiecte didactice noi, metodologii folositoare clasei,
diplome, curriculum vitae.

Dezvoltarea capacitatii de comunicare si relationare in interiorul si in afara unitatii cu prescolarii,

personalul scolii, echiapa manageriala si cu beneficiarii din cadrul comunitatii-familiilor prescolarilor.
 Am sustinut permanent legatura cu colegele pentru orice activitate desfasurata in scoala, cu
conducerea unitatii.
 Responsabilitatile mi le-am indeplinit in termene.

Manifestarea atitudinii morale si civice (limbaj, tinuta, respect, comportament), respectarea si

promovarea deontologiei profesionale
 Consider ca atitudinea morala pe care mi-am format-o ca si cadru didactic in unitate, este una de
respect atat a mea fata de coleie si personalul auxiliar/de ingrijire/sanitar, fata de parinti, cat si
invers.
 Mi-am sustinut punctul de vedere acolo unde am stiut ca am dreptate si am cedat in fata unor
divergente de opinii acolo unde am stiut ca gresesc, fara a-mi stirbi integritatea morala, fara a jigni
pe cineva intr-un limbaj de mahala.

5. CONTRIBUTIA LA DEZVOLTAREA INSTITUTIONALA SI LA PROMOVAREA

IMAGINII UNITATII SCOLARE

Realizarea/participarea la programe/activitati de Prevenire si combatere a violentei si

comportamentelor nesanatoase in mediul scolar, familie si societate
 Am promovat in cadrul activitatilor de la clasa comportamente sanatoase, activitati de combatere a
discriminarii si a vilolentei in scoala si in afara ei.

Respectarea normelor, procedurilor de sanatate si securitatea muncii si de PSI si ISUJ pentru toate
tipurile de activitati desfasurate in cadrul unitatii de invatamant precum si a sarcinilor suplimentare
 Am desfasurat activitati despre sanatatea elevilor, protectia sanatatii atat la clasa cat si in cadrul
activitatilor de consiliere si in cadrul parteneriatului cu cabinetul medical al școlii.

4
5