RAPORT DE ACTIVITATE PE BAZA FIŞEI CADRU DE AUTOEVALUARE / EVALUARE ȊN

VEDEREA ACORDĂRII CALIFICATIVULUI ANUAL

PENTRU CADRELE DIDACTICE DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR

NUMELE ŞI PRENUMELE CADRULUI DIDACTIC : Abdula Șeida

SPECIALITATEA: PROFESOR ȊNVĂȚĂMȂNT PREŞCOLAR
PERIOADA EVALUATĂ: Anul școlar 2022-2023

Subsemnata, Abdula Șeida, profesor titular la Grădinița cu Program Prelungit Nr.6 Constanța, gradul didactic I, cu o vechime în învățământ de
16 ani, prezint raportul de autoevaluare pentru anul școlar 2022-2023.
În activiatea desfășurată cu preșcolarii grupei mijlocii ,,Marinarii Veseli” atât în sala de grupă cât și extrașcolar, am îmbinat într-un mod cât mai
armonios cerințele planificării cu nevoile și cu posibilitățile copiilor din această grupă. Ca educatoare caut să fiu mereu informată cu tot ce apare nou
legat de specialitatea mea și să fiu mereu bine documentată și pregătită în ceea ce privește:
 1. ATRIBUȚII EVALUATE
Proiectarea activităţii.

CRITERII DE PERFORMANȚĂ UTILIZATE ÎN EVALUARE:

1.1.Respectarea programei şcolare, a normelor de elaborare a documentelor de proiectare, precum şi adaptarea acesteia la particularităţile
grupei de prescolari
 Am inclus în proiectarea curriculară conținuturi care să îmbine aspectele teoretice cu cele practice astfel încât să se promoveze
interdisciplinaritatea.
 Am folosit la activități în special materiale didactice personale: desene, planșe realizate personal, marionete, material mărunt care i-au ajutat să
învețe eficient (materialul intuitiv), imaginile fiind sugestive în cadrul învățării la această vârstă.
 Mi-am propus și am realizat activități integrate cât mai diversificate în cadrul cărora am folosit metode activ- participative.

ARGUMENTE/ REALIZĂRI

1.1.1. Existenţa programelor şcolare în vigoare la portofoliul cadrului didactic. (curriculum, ghiduri metodice etc.)
 În cadrul grupei se află permanent ,,Curriculum-ul pentru educație timpurie 2019՚՚, ,,Suportul pentru explicitarea și înțelegera unor concepte și
instrumente cu care operează curriculumul pentru educație timpurie 2019 ˮ , ,,Scrisoarea Metodică 2022՚” și ,,Reperele fundamentale în învățarea și
dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere la 7 aniˮ, după care m-am ghidat atunci când am realizat proiectarea anuală a activității de la grupă.
 De asemenea, în portofoliul personal dețin și alte documente curriculare necesare proiectării activităților săptămânale, zilnice (ghiduri de aplicare
ale programei elaborate de edituri precum DeltaCart/ TehnoArt/ Diana/ Edu Press etc Am inclus în proiectarea curriculară conținuturi care să îmbine
aspectele teoretice cu cele practice/ să promoveze interdisciplinaritatea.
 Planificările calendaristice le-am întocmit în termenele stabilite și conform legislației în vigoare.
 Proiectarea didactică am realizat-o în urma susținerii testelor de evaluare inițială pentru a stabili temele deficitare în a fi cunoscute dar și dorințele
copiilor de a cunoaște anumite tematici noi.
 Proiectarea curriculară am realizat-o luând în considerare o multitudine de variabile: vârsta și interesul copiilor din grupă, nivelul lor de
dezvoltare, resursele existente în grădiniță, resursele de care dispun familiile copiilor acasă, precum și particularități individuale care impun o adordare
diferențiată sau individualizată.
 Am folosit la activități în special materiale didactice personale desene, planșe realizate personal, marionete, material mărunt care i-au ajutat să
învețe eficient, (materialul intuitiv) imaginile fiind sugestive în cadrul învățării la această vârstă, atât cu prezență fizică cât și online.
 Mi-am propus și am realizat activități integrate cât mai diversificate în cadrul cărora am folosit metode activ- participative.
1.1.2. Întocmirea planificărilor calendaristice conform legislației în vigoare până la termenul stabilit (document de evidență avizat de director)
 Planificările calendaristice le-am întocmit în termenele stabilite și conform legislației în vigoare.
1.1.3. Aplicarea măsurilor de îmbunătățire a rezultatelor copiilor preșcolari stabilite pe baza evaluarii inițiale (plan de măsuri general și /sau
individualizat)
 Proiectarea didactică am realizat-o în urma susținerii testelor de evaluare inițială pentru a stabili temele deficitare în a fi cunoscute dar și
dorințele copiilor de a cunoaște anumite tematici noi. Am fost în strânsă legătură cu psihologul unității de învățământ în vederea
colaborării și a realizării unor planuri de măsuri individualizat pentru preșcolarul I.A.
1.1.4.Planificarea unităţilor/proiectelor tematice reflectă capacitatea cadrului didactic de a respecta o succesiune logica a etapelor de
desfășurare a acestora și de a le adecva la vârsta, nivelul de interes și nevoile specifice (individuale și de grup) ale copiilor (proiectarea
unităților de conținut, proiecte tematice)

 Proiectarea curriculară am realizat-o luând în considerare o multitudine de variabile: vârsta și interesul copiilor din grupă, nivelul lor de
dezvoltare, resursele existente în grădiniță, resursele de care dispun familiile copiilor acasă, precum și particularități individuale care impun o abordare
diferențiată sau individualizată.

1.1.5.Proiectarea didactică întocmită pe baza evaluării iniţiale şi particularităţilor de vârstă/ nevoi ale copiilor (proiecte de activitate actualizate)
 Proiectaea didactică a fost realizată în urma evaluării inișiale, în colaborare cu colega de grupă, ținând cont de particularitățile de vârstă
pe care o manageriez.Am ținut cont de dorințele, curiozitățile și nevoile preșcolarilor grupei mijlocii.
1.1.6.Caietul educatoarei completat corect la toate rubricile, pe tot parcursul anului şcolar (document de evidenț

DOCUMENTE JUSTIFICATIVE
- Curriculum pentru educație timpurie 2019, MEN nr.4694/02.08.2019;
- Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează curriculumul pentru educație timpurie;
- Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere la 7 ani;
- Îndrumător metodic 4-5 ani, pentru anul școlar 2022 (autor Laurenția Culea), Editura Diana;
- Suport metodic pentru aplicarea curriculumului pentru educație timpurie nivelul II, Editura Delta Cart Educațional , 2021;
- Condica de evidență a activității didactice din educația timpurie;
- Planificarea calendaristică realizată în format electronic;
- Proiectarea și realizarea în format electronic a patru Proiecte Tematice anuale;
- Evaluarea inițială realizată în format electronic.
.
CRITERII DE PERFORMANȚĂ UTILIZATE ÎN EVALUARE:
1.2. Implicarea în activităţile de proiectare a ofertei educaţionale la nivelul unităţii.
 Proiectarea activităților am realizat-o ținând cont de C.D.G, curriculum preșcolar, și am realizat planificarea calendaristică adaptată la nevoile
copiilor, situând copilul în centrul procesului de predare-învățare, dar și de opțiunile părinților.
ARGUMENTE/ REALIZĂRI
1.2.1.Elaborează programa pentru CDS adaptată la nevoile copiilor, la opţiunile părinţilor ( doc. de identificare a intereselor beneficiarilor -
chestionare, programa CDG)
 În cadrul întâlnirii online cu părinții preșcolarilor, le-am înaintat chestionare google forms pentru a identifica interesele beneficiarilor
indirecți.Astfel, am reușit să ne formăm o părere și am reușit să ne ghidăm în vederea realizării unui program de activități opționale la
nivelul grupei.
1.2.2. Prezentarea ofertei educaţionale şi includerea acesteia în oferta educaţională la nivelul unităţii. (Oferta CDG la nivel de grupă)
 În cadrul primei ședințe cu părinții, le-am prezentat acestora oferta grădiniței și am hotărât ca în acest an școlar să desfășurăm în
cadrul grupei opționalul ,, Coplărie fără frontiere”. În cele din urmă am înmănat proiectarea către Comisia Metodică și mai apoi
metodiștilor de sector pentru avizare.
DOCUMENTE JUSTIFICATIVE
- ,, Copilărie fără frontiere” – Opțional desfășurat la grupă pe parcursul anului școlar 2022-2023;

CRITERII DE PERFORMANȚĂ UTILIZATE ÎN EVALUARE:

1.3 Folosirea TIC în activitatea de proiectare.

 Proiectarea activităților atât a celor de la grupă cât și cele de parteneriat și extrașcolare am realizat-o în format electronic.
 Toate proiectările didactice, documentele extracurriculare și cele necesare comisiilor de lucru, le-am realizat în format electronic pentru a putea fi
transmise mai ușor pe rețelele de socializare online.
ARGUMENTE/REALIZĂRI

1.3.1. Realizarea proiectării activităţii în format electronic.

 Am realizat proiectarea activităților folosind resursele educaționale RED postate pe forumul ISJ Constanța cât și de pe internet (YouTube/
Pinterest/ Krokotak / Twinkle/Didactic.ro, etc)
 Întocmirea planificării calendaristice în care au fost stipulate activitățile suport și instrumentele de evaluare : teste, fișe de lucru etc, s-au realizat
în concordanță cu nivelul de vârstă al preșcolarilor și cu posibilitățile de înțelegere a acestora.
1.3.2. Utilizarea mijloacelor moderne de invățământ
 Pe întreg parcursul activității instructiv- educative am utilizat mijloace moderne de învățământ
a) Mijloace tehnice vizuale: retroproiectorul, hărți, fișe de lucru
 b) Mijloace tehnice auditive: radioul, casetofonul etc
c) Mijloace tehnice audio-vizuale: video-player, tv, laptop, boxe
Aestea au ca scop sensibilizarea elevilor în vederea desfășurării activității didactice, sprijinirea perceperii noului de către elevi, fixarea și
evaluarea cunoștințelor și abilităților elevilor etc.
DOCUMENTE JUSTIFICATIVE
- Toate documentele necesare în desfășurarea didactică cât și pentru comisiile metodice, le-am realizat în format electronic în afara
programului de activitate cu copiii ( 5 ore la catedră)

CRITERII DE PERFORMANȚĂ UTILIZATE ÎN EVALUARE:

1.4 Proiectarea activităţilor- suport pentru învăţarea în mediul online şi a instrumentelor de evaluare aplicabile online, din perspectiva
principiilor de proiectare didactică
ARGUMENTE/REALIZĂRI
1.4.1. Proiectarea activităţilor - suport pentru învăţarea în mediul online
1.4.2. Proiectarea instrumentelor de evaluare aplicabile online - teste, fişe de lucru, interviuri (planuri de întrebări).
1.4.3. Întocmirea planificarii calendaristice în care să fie stipulate activităţile suport şi instrumentele de evaluare în mediul online: teste, fişe
de lucru, interviuri.

 Nu am desfășurat activități instructiv-educative în mediul online

DOCUMENTE JUSTIFICATIVE
CRITERII DE PERFORMANȚĂ UTILIZATE ÎN EVALUARE:
1.5. Proiectarea unor activităţi extracurriculare corelate cu obiectivele curriculare, nevoile şi interesele educabililor, planul managerial
al unității
 Am realizat proiectarea întâlnirilor cu părinții, tematicile fiecărei întâlniri săptămânale precum și procesele verbale ale întâlnirilor, la care părinții
au participat.
 În planificarea activităților extrașcolare și parteneriate de la grupă am ținut cont de nevoile copiilor, de activitățile realizate la nivel național,
mondial ( Ziua Educației, Educație Ecologică, Ziua Apei, Ziua Pământului, Ziua Păcii, Ziua copilului etc).

ARGUMENTE/REALIZĂRI
1.5.1. Proiectarea activităţii extracurriculare în concordanţă cu obiectivele educaţionale stabilite (doc de evidență avizat de director)
 Am urmărit identificarea și cultivarea corespondenței optime dintre aptitudini, telente, cultivarea unui stil de viață civilizat, precum și
stimularea comportamentului creativ în diferite domenii. Începând de la cea mai fragedă vârstă, copiii acumulează o serie de
cunoștințe punându-i în contact direct cu obiectele și fenomenele din natură.
1.5.2. Proiectarea activităţilor extracurriculare ale grădiniţei, ținând cont de nevoile și interesele copiilor (chestionare, rapoarte, procese
verbale etc.)
 Vizitele la muzee, monumente și locuri istorice, vizionarea de teatru de copii, excursiile, concursurile prin diferite teme, serbările,
toate acestea sunt în strânsă legătură cu temele săptămânale abordate. Am proiectat activități de acest tip după aplicarea chestionarelor
către părinți și ulterior am realizat documentația necesară deplasărilor.
 1.5.3. Proiectarea activităţilor educative extraşcolare şi extracurriculare în conformitate cu documentele unităţii (plan managerial,
strategii, proceduri, planificări etc.). (procurarea documentelor specifice, elaborate la nivelul comisiei pt act extracurriculare)
 În calitate de coordonator CPPE, am studiat îndeaproape Ordinul pentru aprobarea Regulamentului de organizare și funcționare a
unităților care oferă activitate extrașcolară cu Nr.5567/07.10.2011, Ordinul pentru modificarea anexei Ordinului ministrului
Educației Naționale nr. 3060/2014 pentru aprobarea condiţiilor de organizare a taberelor, excursiilor, expedițiilor şi a altor
activităţi de timp liber în sistemul de învățământ preuniversitar, anexele aferente ordinului mai sus menționat.
DOCUMENTE JUSTIFICATIVE
- aplicarea de chestionare Google Forms pentru părinți în vederea propunerilor/ sugestiilor acestor. În urma chestam stabilit
desfășurărea activităților extracurriculare pe parcursul anului școlar.
- procese verbale de la ședințele cu părinții
2. ATRIBUȚII EVALUATE:
Realizarea activităţilor didactice
CRITERII DE PERFORMANȚĂ UTILIZATE ÎN EVALUARE:
2.1.Utilizarea unor strategii didactice care asigură caracterul aplicativ al învăţării şi formarea competenţelor specifice.
 Am conceput activitățile în concordanță cu observațiile efectuate în perioada de acomodare de două săptămâni de la începutul semestrului I și am
stabilit astfel și modul diferențiat de predare, (deoarece anumiți preșcolari dețineau mai multe informații de acasă și a trebuit ca și ceilalți preșcolari să
ajungă la nivelul lor, fără ca aceștia să fie ținuți pe loc ).
 Am căutat să asigur un echilibru între activităţile statice şi cele dinamice – atât în cursul unei zile cât şi în timpul unei săptămâni - şi să acord
atenţia cuvenită mişcării în aer liber a copiilor, în vederea menținerii unei stări de bine și de promovare a educației pentru sport.
 Am stabilit un raport echilibrat între îndrumare, libertate şi creativitate în cadrul activităţilor artistico-plastice şi practice, fiind activitățile cele mai
preferate ale preșcolarilor.
 Mi-am propus și am realizat lecțiile urmărind să existe o concordanță între obiectivele specifice-operaționale-conținuturile învățării-metode și
mijloace didactice ( se observă asta din proiectele didactice), am urmărit să realizez activități integrate cât mai diverse în care metodele contemporane
activ-participative să fie incluse.
 De asemenea în cadrul activităților integrate am încercat să realizez activități interdisciplinare.

ARGUMENTE/REALIZĂRI:
2.1.1. Proiectarea didactică și schițele de proiecte didactice sunt în concordanță cu documentele care concretizează conținuturile
procesului de învățământ: planul de invățământ, programe școlare etc.; (doc de evidență avizat de responsabilul de CC)
2.1.2. Prognozele didactice şi schiţele pentru activități sunt în concordanţă cu documentele care concretizează conţinuturile procesului
de învăţământ (respectă indicațiile metodice și recomandările din curriculum-ulu pentru învățământ preșcolar)
2.1.3. Există concordanţă între competenţele specifice - obiectivele operaţionale - conţinuturi - activităţi de învăţare - metode didactice -
mijloace didactice
2.1.4. Prognozele didactice ţin cont de instruirea diferenţiată /centrată pe elev/ elevii cu C.E.S /particularităţile de vârstă ale copiilor
2.1.5. Aplicarea metodelor moderne activ-participative.
2.1.6. Realizarea unor activități din perspectiva integrată.
DOCUMENTE JUSTIFICATIVE:
- Proiectele didactice realizate pentru asistență ce reies din graficul de asistențe al comisiei de curriculum (ianuarie și aprilie)
CRITERII DE PERFORMANȚĂ REALIZATE ÎN EVALUARE:
2.2. Utilizarea eficientă a resurselor materiale din unitatea de învăţământ în vederea optimizării activităţilor didactice inclusiv TIC.
ARGUMENTE/REALIZĂRI:
2.2.1. Utilizarea în cadrul activitatilor a materialelor auxiliare existente în dotarea cabinetelor/bibliotecii gradinitei (fișe de împrumut)
2.2.2. Realizarea şi utilizarea unor mijloace didactice, originale, specifice disciplinei.
2.2.3. Utilizarea mijloacelor TIC în cadrul activitatilor (procurarea /dotarea grupei cu echipamente IT)
DOCUMENTE JUSTIFICATIVE:
- Am utilizat în activitățile desfășurate cu copiii la grupă Atlase, Enciclopedii,cărți de la biblioteca grădiniței;
- Am realizat mijloace didactice specifice domeniilor experențiale;

CRITERII DE PERFORMANȚĂ REALIZATE ÎN EVALUARE:

2.3. Utilizarea de resurse educaţionale deschise, aplicații online, crearea şi susținerea sesiunilor de
învăţare pe platforme educaționale
ARGUMENTE/REALIZĂRI:
2.3.1 Realizarea şi utilizarea resurselor educaţionale deschise; (crearea/selectarea RED și stocarea acestora în propria bază de date)
2.3.2 Crearea şi susţinerea sesiunilor de învăţare pe platforme educaţionale: GSuite, Kinderpedia, Teams etc.
2.3.3 Postări pe platforme ale red – urilor; testelor de evaluare; fişelor de lucru; lecţii filmate;
rapoarte de activitate a învăţării online (nr de postări)
DOCUMENTE JUSTIFICATIVE:
 CRITERII DE PERFORMANȚĂ REALIZATE ÎN EVALUARE:
2.4. Diseminarea, evaluarea şi valorizarea activităţilor realizate.
ARGUMENTE/REALIZĂRI:
2.4.1. Prezentarea rezultatelor în cadrul unor întâlniri cu părinţii/la nivelul comisiei metodice.
2.4.2. Feed-back-ul primit părinţi prin aplicarea unor fişe/chestionare.
2.4.3. Valorizarea activităţilor prin realizarea unor portofolii/expoziţii/ exemple de bună practică.
DOCUMENTE JUSTIFICATIVE:
- Pe toată perioada anului școlar am realizat activități de consiliere față în față.
- Când nu am realizat cu părinții întâlniri față în față, am aplicat chestionare acestora, le-am comunicat toate informațiile apărute la
nivel de grupă sau unitate, pe grupul de whatsApp al părinților;
- Lucrările copiilor realizate în timpul activităților de la grădiniță le-am îndosariat în mape /biblioraft/ folii etc
- Am realizat fotografii cu preșcolarii în timpul activităților, acestea fiind postate pe pagina de facebook a grădiniței și pe grupul de
whatsApp al părinților.

CRITERII DE PERFORMANȚĂ REALIZATE ÎN EVALUARE:

2.5. Organizarea şi desfăşurarea activităților didactice, curriculare şi extracurriculare în mediul şcolar, extrașcolar și în mediul online
 Am desfășurat o vizită la GPP nr. 224 din București cu ocazia promovării Proiectului Educațional de Parteneriat ,,Cu pași mici către o
prietenie mare”, organizat în cadrul Programului Educațional de Educație pentru valori ,,Joc respect și bucurie”.
 ARGUMENTE/REALIZĂRI:
2.5.1. Organizarea unor activităţi extracurriculare la nivelul gradinitei.
 Am desfășura, în luna decembrie împreună cu preșcolarii grupei și părinții acestora, o acțiune de confecționat globulețe, felicitări, colaje, o acțiune de
confecționare pentru a paticipa cu materialele obținute la diferite concursuri județene, regionale, naționale etc.
 Am realizat în luna martie o activitate dedicată zilei de 8 Martie, moment în care fiecare preșcolar a avut de realizat împreuna cu mama lui un tricou
personalizat.
 Am desfășurat, în luna aprilie împreună cu preșcolarii grupei și părinții acestora, o acțiune de confecționat felicitări, colaje și ornamente de Paște. O
acțiune care a avut drept scop participarea cu lucrările realizate la diferite concursuri și proiecte (Proiect Județean ,,Imaginație și talent de
sărbători”, ,,Armonie și culoare-Sărbătoarea anotimpurilor”, ,,Sărbătoarea învierii Domnului” etc)

2.5.2. Întocmirea documentaţiei specifice organizării şi desfăşurării unor activităţi extracurriculare/de voluntariat (procese verbale, rapoarte, analize
etc.)
● În acest an școlar am participat în calitate de voluntar în cadrul concursului de jocuri competitive între echipe,, Zâmbete pentru viitor”, organizat în
luna martie, în colaborare cu Școala Gimnazială Nr.18 ,,Jean Bart” din Constanța. Am participat împreună cu preșcolarii pe care îi manageriez în
cadrul Programului Național ,,Strategia Națională de Acțiune Comunitară”- SNAC (2022-2023), reușind să contribuim cu donarea de produse
neperisabile către Asociația Muncitoarele Pioase” ale Sf. Iosif din Mangalia. Nu în ultimul rând am desfășurat activități de voluntariat în data de
27.05.2023 în cadrul Proiectului Județean ,,Voinici în țara piticilor”, ediția a III-a, organizată chiar de instituția noastră.
 DOCUMENTE JUSTIFICATIVE:
- Protocol de colaborare cu Școala Gimnazială Nr.18, Jean Bart
- Proces verbal de donație încheiat între GPP Nr.6 din Constanța și Asociația Muncitoare Pioase ale Sf. Iosif din Mangalia
- Protocol de colaborare cu GPP Nr. 224 din București

CRITERII DE PERFORMANȚĂ REALIZATE ÎN EVALUARE:

2.6. Formarea deprinderilor de studiu individual şi în echipă în vederea formării /dezvoltării competenţei de ,,a învăţa să înveţi‘’.
 Mi-am înnoit cunoștintele despre management, tehnologie digitală, educație muzicală, proiecte educaționale etc prin studiu individual (materialele
de studiu regăsindu-se o parte în portofoliu personal).
 În cadrul întâlnirilor cu părinții pe tematica de psihologie m-am consultat cu colega de grupă și cu doamna psiholog a grădiniței și am realizat
studiu în echipă pentru a putea prezenta părinților modele de comportamente ale copiilor, modalități de dezvoltare la această vârstă, etc.

ARGUMENTE/REALIZĂRI:
2.6.1.Formarea deprinderilor de activitate individuală în rezolvarea unor sarcini de lucru
2.6.2. Promovarea lucrului în echipă în rezolvarea unor sarcini de lucru
DOCUMENTE JUSTIFICATIVE:
- Procese verbale de la întâlnirile cu părinții și cu dna psiholog Căpățînă Mirela
- Cursul de formare ,,Predarea bazată pe atașamanent și siguranță , desfășurat în luna martie și certificat prin adeverință
- Cursul de formare ,,Socio emoțional wellbeing in time of crisis”, desfășurat în luna mai și certificat prin adeverință
CRITERII DE PERFORMANȚĂ REALIZATE ÎN EVALUARE:
 2.7. Organizarea şi desfăşurarea de activități prin participare la acțiuni de voluntariat
ARGUMENTE/REALIZĂRI:
2.7.1 Organizarea și participarea la activităţi de voluntariat.
DOCUMENTE JUSTIFICATIVE:
- Parteneriat de colaborare din cadrul Proiectului,, Interferențe culturale dobrogene” între GPP. Nr 6 din Constanța și GPN Independența
- SNAC -Campanii 2022-2023
- Proces verbal de donație Asociație Muncitoarele Pioase ale Sf.Iosif din Mangalia

3. ATRIBUȚII EVALUATE
Evaluarea rezultatelor învăţării
CRITERII DE PERFORMANȚĂ REALIZATE ÎN EVALUARE:
3.1. Asigurarea transparenţei criteriilor, a procedurilor de evaluare și a rezultatelor activităților de evaluare
 Pe parcursul anului școlar am realizat evaluarea inițială la început de an școlar, consemnând datele în planificarea activităților instructiv-educative
dar și în caietul de observații existent la grupă.
 Evaluarea inițială am realizat-o la începutul anului şcolar sub forma unor teste pentru a identifica nivelul cunoştinţelor, al deprinderilor şi
abilităţilor dar şi pentru a determina în funcţie de profilul grupei ritmul desfăşurării activităţii, în baza căruia să proiectez planificarea săptămânală,
semestrială și anuală;
 Evaluarea continuă am realizat-o permanent prin mai multe modalităţi: fișe de lucru, autoevaluare, teste cu imagini, etc
 De fiecare dată mi-am propus competențe specifice vârstei preșcolarilor pe care îi coordonez în conformitate cu nivelul de dezvoltare intelectuală
al acestora.

ARGUMENTE/REALIZĂRI:
3.1.1. Aducerea la cunoştinţa părinţilor a competenţelor vizate, adecvate vârstei şi a procedurilor de evaluare pe care le utilizează
3.1. 2. Utilizarea permanentală aprecierilor verbale,laude, expunerea lucrărilor copiilor în spaţii special amenajate, recompensarea
acestora
3.1.3. Oferirea copiilor unor criterii accesibile de evaluare şi autoevaluare
3.1.4. Aplicarea celor trei forme ale evaluării: iniţială, continuă şi sumativă.
DOCUMENTE JUSTIFICATIVE:
- Discuții în cadrul restrâns cât și în consilierea parentală realizată o dată pe săptămână ( Vezi Planificarea anuală de Consiliere
parentală pentru anul școlar 2022-2023)
- Evaluare inițială îndosariată/ arhivată
- Evaluarea continuă- sumativă I(sem.I) îndosariată/arhivată
- Evaluare sumativă II(sem.II) îndosariată/ arhivată

CRITERII DE PERFORMANȚĂ REALIZATE ÎN EVALUARE:

3.2. Aplicarea testelor predictive, interpretarea şi comunicarea rezultatelor.
 În ceea ce privește obiectivele stabilite la fiecare activitate didactică proiectată, acestea au urmărit dezvoltarea deprinderilor concomitent cu
dezvoltarea intelectuală a acestora, ținând cont ca fiecare activitate desfășurată să fie integrată și am considerat că, fiecare informație însușită este mai
bine reținută dacă se finalizează cu o activitate practică/plastică (să redea el însuși prin modelaj, desen, pictură, colaj imaginea formată despre informația
primită).
Progresul/regresul (nu este cazul) fiecărui copil a fost consemnat prin completarea fișelor de progres a fiecărui preșcolar.
ARGUMENTE/REALIZĂRI:
3.2.1. Formularea itemilor în concordanţă cu obiectivele evaluării, conţinuturile evaluării şi standardelor de performanţă.
3.2.2. Stabilirea baremelor de corectare şi notare.
3.2.3. Analiza administrării testelor predictive și utilizarea rezultatelor evaluarii pentru a proiecta activitati adaptate nevoilor individuale
si de varsta ale copiilor si pentru a organiza, modifica si adapta mediul educational astfel incat sa creeze cat mai multe oportunitati de
invatare si dezvoltare tuturor copiilor
3.2.4. Consemnarea progreselor copiilor obtinute in urma testelor predictive
3.2.5. Comunicarea rezultatelor evaluării tuturor parintilor copiilor
DOCUMENTE JUSTIFICATIVE:
- Am discutat pe rând cu toți părinții ai căror copii au fost evaluați, în vederea comunicării rezultatelor evaluării
CRITERII DE PERFORMANȚĂ REALIZATE ÎN EVALUARE:
3.3. Utilizarea diverselor instrumente de evaluare, inclusiv a celor online
 Dintre modalităţile alternative de evaluare amintesc: lucrări practice, portofoliile cu lucrările copiilor, aprecierile verbale, autoevaluarea, afişarea
lucrărilor, aprecierea rezultatelor prin laude, stimulente, încurajări, ecusoane, medalii, buline, etc.
 Am folosit modalităţi diverse de evaluare a progresului copiilor şi am acordat atenţie implicării copiilor în procesul evaluării.
 De asemena fiecare copil are propriul lui portofoliu în care sunt depozitate toate lucrările/fișele de lucru personale, realizate în cadrul activităților
de la grupă.
 Evaluarea am realizat-o și prin intermediul unor jocuri pe calculator destinate lor de tipul soft-urilor Kids star /Edu.

ARGUMENTE/REALIZĂRI:
3.3.1. Utilizarea unor metode de evaluare ce corespund varstei copiilor, obiectivelor de referinta ale activitatilor de invatare si tipului de
activitate in care este implicat copilul.
3.3.2. Utilizarea si elaborarea de instrumente care apreciaza masura in care copilul detine anumite cunostinte, manifesta anumite
atitudini, deprinderi si abilitati, in stransa corelatie cu domeniile de dezvoltare ale acestuia
DOCUMENTE JUSTIFICATIVE:
- Fișa pentru aprecierea progresului individual al copilului, înainte de intrarea în învățământul preșcolar, îndosariate, semnate, ștampilate
și înregistrate.

CRITERII DE PERFORMANȚĂ REALIZATE ÎN EVALUARE:

3.4. Promovarea autoevaluării şi interevaluării.
 Am promovat în cadrul lecțiilor desfășurate autoevaluarea copiilor cât și evaluarea colegilor realizând astfel o apreciere obiectivă și din
perspectiva copilului și nu numai din partea cadrului didactic;
 Autoevaluarea a fost promovată și prin folosirea fișelor de lucru în cadrul cărora este prevăzută autoevaluarea.
 Interevaluarea la nivelul grupei am realizat-o pentru activitățile desfășurate oral dar și pentru cele practice – aici identificând modul de lucru,
acuratețea lucrărilor realizate, curățenia la locul de lucru, etc.
ARGUMENTE/REALIZĂRI:
3.4.1. Includerea autoevaluării ca etapă în demersul didactic în proiectarea activităţilor
 3.4.2. Stimularea implicarii preşcolarilor în aprecierea, atât a propriilor lucrări, cât şi ale celorlalţi colegi
3.4.3. Sprijinirea copiilor în autoevaluarea propriului comportament prin raportare la regulile grupei, tabelul de responsabilităţi
DOCUMENTE JUSTIFICATIVE:
- Am încercat pe tot parcursul anului școlar să sprijin copiii I.A., R.L.D. în autoevaluarea comportamentului prin raportare la regulile
grupei.
CRITERII DE PERFORMANȚĂ REALIZATE ÎN EVALUARE:
3.5 Evaluarea satisfacţiei beneficiarilor educaţionali
 Am aplicat părinților diverse chestionare pentru cunoașterea comportamentului acestora cu copiii dar și pentru a cunoaște cum consideră ei
desfășurarea actului educațional de la grupă cu copiii, a cadrelor didactice.
● De asemenea am realizat întâlniri periodice, pe lângă cele zilnice prin care am informat părinții despre: demersul copiilor, donații pentru copiii
neajutorați, expoziții cu vânzare etc.
● Am realizat întâlniri periodice, pe lângă cele zilnice prin care am informat părinții despre situația copiilor. De asemenea, am oferit consiliere
părintilor legat de nivelul de dezvoltare al copiilor și împreună cu ei am încercat să remediem anumite situați

ARGUMENTE/REALIZĂRI:
3.5.1. Aplicarea de chestionare părinţilor/copiilor
3.5.2. Implicarea beneficiarilor educaţionali în alegerea ofertei educaţionale ce urmează a fi parcursă.
3.5.3. Întâlniri periodice cu părinţii si alti parteneri ai comunitatii
3.5.4. Realizarea de corecţii în funcţie de aşteptările acestora.
 DOCUMENTE JUSTIFICATIVE:
- Chestionare în format letric cât și în format electronic.
CRITERII DE PERFORMANȚĂ REALIZATE ÎN EVALUARE:
3.6. Coordonarea elaborării portofoliului educaţional ca element central al evaluării rezulatelor învăţării
 În ceea ce privește portofoliul educațional al fiecărui preșcolar, acesta a fost prezent la grupă și a înregistrat toată activitatea desfășurată de către
copil.
ARGUMENTE/REALIZĂRI:
3.6.1. Prezentarea conţinutului portofoliului educaţional
3.6.2. Monitorizarea şi intervenţia pentru realizarea corespunzătoare a portofoliilor
DOCUMENTE JUSTIFICATIVE:
-Prezența rapoartelor și a fișelor de evaluare
CRITERII DE PERFORMANȚĂ REALIZATE ÎN EVALUARE:
3.7. Realizarea şi aplicarea unor instrumente de evaluare a activităţii online, valorizarea rezultatelor
evaluării și oferirea de feedback fiecărui elev
 Nu am realizat instrumente de evaluare online și nu am realizat evaluare in mediul online.
ARGUMENTE/REALIZĂRI:
3.7.1. Realizarea şi aplicarea instrumentelor de evaluare online.
3.7.2. Realizarea de fişe de progres; teste de evaluare; fişe de lucru
DOCUMENTE JUSTIFICATIVE:
 4. ATRIBUȚII EVALUATE:
Managementul clasei de elevi
CRITERII DE PERFORMANȚĂ REALIZATE ÎN EVALUARE:
 4.1. Stabilirea unui cadru adecvat (reguli de conduită, atitudini , ambient) pentru desfăşurarea activităţilor în conformitate cu particularităţile grupei
de preșcolari.
 Regulile stabilite a fi respectate în sala de grupă au fost prezentate copiilor în cadrul activităților de educație pentru societate și la întâlnirea de
dimineață și vizualizate prin imaginile postate pe panoul grupei.
 Am creat un ambiet plăcut în sala de grupă, decorând pereții cu imagini specifice.

ARGUMENTE/REALIZĂRI:
4.1.1. Stabilirea unor reguli care trebuie respectate în timpul activitatilor/pe parcursul unei zile, adaptate grupei de copii
4.1.2. Organizarea mediului faciliteaza managementul grupei de copii si permite utilizarea diverselor forme de lucru: individual,
perechi, grup mic, grup mare.
4.1.3. Crearea unui climat social care promovează la copii confort psihologic si o atitudine pozitiva fata de invatare
4.1.4. Stabilirea regulilor și normelor de conduită specifice perioadei de pandemie Covid, în conformitate cu prevederile legii. (afișe,
informări în conformitate cu nivelul de înțelegere a preșcolarului)
DOCUMENTE JUSTIFICATIVE:
-Materialele folosite în decorarea panoului ce simbolizează regulile ce trebuiesc respectate.
CRITERII DE PERFORMANȚĂ REALIZATE ÎN EVALUARE:
 4.2. Monitorizarea comportamentului preșcolarilor şi gestionarea situaţiei conflictuale.
 Ameliorarea, stoparea situațiilor conflictuale a fost posibilă și datorită activităților săptămânale de consiliere ale părinților prin care aceștia au fost
informați de comportamentul copiilor și au contribuit eficient la luarea unor decizii comune asupra situațiilor apărute în comportamentul preșcolarilor.

ARGUMENTE/REALIZĂRI:
4.2.1. Completarea unor fişe de observaţie a comportamentului copiilor (fișe de observație, caiet de observație etc)
4.2.2. Medierea conflictelor dintre copii cu scopul de a promova intelegerea, respectul reciproc, acceptarea si respectarea diversitatii
(materiale și conținuturi specifice în portofoliul educatoarei)
4.2.3. Intelegerea cauzelor diverse ale comportamentelor nedorite si abordarea unor strategii adecvate de prevenire a conflictelor intre
copii (proiectarea/realizarea unor activități sau planuri individualizate de dezvoltare în parteneriat cu consilierul școlar)
DOCUMENTE JUSTIFICATIVE:
- Am competat periodic Caietul de observații al preșcolarilor de la grupa ,, Marinarii Veseli”
- I-am transmis consilierului școlar comportamentele nedorite observate la unii preșcolari și împreună am luat măsuri pentru corectarea
aestora
- Webinarul:,, Predarea bazată pe atașament și siguranță”, desfășurat de Asociația Narada, în data de 16.03.2023, cu o durată de 1,30 ore
și certificat cu adeverința cu nr. 728/ 16.03.2023
- Webinarul :,,Comunicare nonviolentă pentru relații armonioase cu copiii, la grădiniță”, organizat de editura ArtKlett, desfășurat în
data de 13.06.2023, certificat cu adeverință de participare.
CRITERII DE PERFORMANȚĂ REALIZATE ÎN EVALUARE:
4.3. Cunoaşterea, consilierea şi tratarea diferenţiată a preșcolarilor
 Un efect benefic în consilierea copiilor l-a avut desfășurarea activităților de dimineață ADP - în care am discutat permanent despre
comportamentul bun/rău pe care-l pot avea în contact cu colegii, părinții, educatoarea sau cu cei din jur.
 Am creat copiilor condiţii pentru a lucra în ritm propriu (am formulat sarcini adecvate ritmului acestora, am adaptat formele de învăţare în funcţie
de nevoile copiilor, am dat copiilor posibilitatea de a termina sarcina folosind cât timp au nevoie).
 Am situat copilul în centrul procesului de predare – învățare.
 Am căutat să asigur un echilibru între activităţile statice şi cele dinamice – atât în cursul unei zile cât şi în timpul unei săptămâni - şi să acord
atenţia cuvenită mişcării în aer liber a copiilor, atunci când timpul ne-a permis.
 Am stabilit un raport echilibrat între îndrumare, libertate şi creativitate în cadrul activităţilor artistico-plastice şi practice, fiind activitățile lor
preferate.
ARGUMENTE/REALIZĂRI:
4.3.1. Observarea copiilor pentru a surprinde progresul inregistat de copii in toate domeniile de dezvoltare. (fișa de apreciere a
progresului)
4.3.2. Consilierea permanentă a copiilor. (dovezi privind implicarea copiilor în activitățile desfășurate de consilierul școlar)
4.3.3. Tratarea diferenţiată a copiilor si respectarea ritmului individual de dezvoltare a fiecarui copil (proiectarea săptămânală și
portofoliul preșcolarilor relevă activitatea diferențiată la grupă) (Fișe de monitorizare/ asistență a activității didactice)
DOCUMENTE JUSTIFICATIVE:
- Am completat fișele de progres ale preșcolarilor existente în portofoliul acestora
- Acord de principiu pentru părinți în care își dă acordul participării copilului la activitățile desfășurate de consilierul școlar
 CRITERII DE PERFORMANȚĂ REALIZATE ÎN EVALUARE:
4.4. Motivarea preșcolarilor prin valorizarea exemplelor de bună practică.
 În activitățile pe care le-am propus, atât în cadrul parteneriatelor cât și în cadrul activităților de la grupă, am implicat preșcolarii în realizarea unor
activități de bună practică precum: donarea de haine, jucării, alimente, etc.
 Cu acest prilej am reușit să responsabilizez copiii și au învățat ce înseamnă să iubești și să ocrotești natura, să-ți iubești semenii, etc.
ARGUMENTE/REALIZĂRI:
4.4.1. Implicarea copiilor în activităţi de bună practică. (parteneriate cu alte instituții de învățământ preșcolar, școlar, liceal, comunitate
locală etc)
4.4.2. Responsabilizarea copiilor (Fișe de monitorizare/ asistență a activității didactice)
DOCUMENTE JUSTIFICATIVE:
- Școala Gimnazială Nr.30 ,,Gheorghe Țițeica” Constanța
- Grădinița nr.224, București
- Școala Gimnazială Gherăseni, Buzău
-Asociația Muncitoare Pioase ale Sf. Iosif din Mangalia
5. ATRIBUȚII EVALUATE:
6. Managementul carierei şi al dezvoltării profesionale
CRITERII DE PERFORMANȚĂ REALIZATE ÎN EVALUARE:
5.1. Participarea la programele de formare continuă/perfecționare și valorificarea competențelor științifice, didactice și metodice
dobândite
ARGUMENTE/REALIZĂRI:
5.1.1. Participarea la cursuri de perfecţionare organizate de CCD Constanta sau alte institutii abilitate / acreditate
5.1.2. Utilizarea in practica zilnica a informațiilor si abilitatilor noi achizitionate prin cursurile de formare continua (prin redactarea
documentelor, desfăşurarea demersului didactic etc.).
5.1.3. Prezentarea de exemple de bună- practică utilizate în activitatea didactică
(prin mese rotunde /lecţii demostrative)
DOCUMENTE JUSTIFICATIVE:
- Adeverință: Atelierul ,, Jocuri interactive de folosit la clasă”, organizat de Asociația PlaYouth, Nr. 454/29.09.2022
- Certificat de participare: Programul de formare profesională continuă ,, Învăț și zâmbesc”, Nr. IZADV/26.10.2022
- Adeverință: Proiectul ,, Toleranță și integrarea diversității”, Nr. 557/21.11.2022
- Certificat de participareConferința ,,Rolul inteligenței emoționale în dezvoltarea armonioasă a copilului supradotat”, Nr.
11723/14.12.2022
- Certificat de participare:Conferința ,, Modelul tradițional și Modele educaționale alternative-perspective multiple ale unei educații
moderne, care răspund nevoilor actuale ale copiilor și ale comunității educaționale”, Nr. 35/27.01.2023
- Adeverință: Webinar-ul ,,Predarea bazată pe atașamant și siguranță”, Nr. 728/ 16.03.2023
- Certificat de participare: Conferința ,,Patrimoniul Mondial Cultural UNESCO din România, punte între trecut, prezent și viitor”,
Nr. 4318/06.04.2023
- Certificat de absolvire: Cursul asincron ,, Mecanismul de avertizare timpurie în Educație”, 26.03.2023
- Adeverință: Cursul ,,Socio-Emotional Wellbeing in time of crisis”, 1181/ 05.05.2023
- Diplomă de participare: Schimbul de experiență ,,Practici Inovative în Educația Timpurie”, 13-14.05.2023, Buzău
 - PROF III-Management educațional în context mentoral, 08.05- 27.05.2023
 Am manifestat interes pentru activitățile care conduc la propria dezvoltare atât în plan profesional cât și în plan personal și am aplicat în
activitatea didactică informațiile obținute în cadrul întâlnirilor metodice sau prin studiu individual.

CRITERII DE PERFORMANȚĂ REALIZATE ÎN EVALUARE:

5.2.Realizarea /Actualizarea portofiului profesional şi dosarului personal.
 Am actualizat protofoliul personal cu proiecte didactice, legislația actuală, metodologii, diplome, adeverințe, decizii, curriculum vitae.

ARGUMENTE/REALIZĂRI:
5.2.1. Cunoaşterea conţinutului portofoliului profesional şi dosarului personal.
5.2.2. Realizarea şi actualizarea permanentă a portofoliului profesional şi dosarului personal.
DOCUMENTE JUSTIFICATIVE:
-Proiecte didactice, diplome pentru preșcolari, adeverințe pentru dosarul personal
CRITERII DE PERFORMANȚĂ REALIZATE ÎN EVALUARE:
5.3. Dezvoltarea capacităţii de comunicare şi relaționare în interiorul şi în afara unităţii (cu elevii, personalul şcolii, echipa managerială
şi cu beneficiarii din cadrul comunității – familiile preșcolarilor)
 Am susținut permanent legătura cu colegele și conducerea unității pentru orice activitate desfășurată în instituție.
 Responsabilitățile mi- le-am îndeplinit în termenele stabilite.
 Nu am avut conflicte cu colegele, am respectat întocmai regulamentul de ordine interioară, normele de organizare și funcționare ale instituției;
acestea fiind expuse și părinților în cadrul ședințelor de consiliere parentală .
 ARGUMENTE/REALIZĂRI:
5.3.1. Comunicare permanentă cu celelalte cadre didactice, responsabilii comisiilor şi conducerea gradinitei.
5.3.2. Respectarea regulamentului intern şi normelor de organizare şi funcţionare a instituţiei şcolare.
5.3.3. Disponibilitate la cerinţele grădiniței: Participarea la desfășurarea examenelor naționale la solicitarea I.S.J și a unității de
învățământ ( se are în vedere respectarea art. 267 din Leg.1/2011)
DOCUMENTE JUSTIFICATIVE:

6.ATRIBUȚII EVALUATE:
Contribuţia la dezvoltarea instituţională şi la promovarea imaginii unităţii şcolare
CRITERII DE PERFORMANȚĂ REALIZATE ÎN EVALUARE:
6.1. Dezvoltarea de parteneriate şi proiecte educaţionale în vederea dezvoltării instituţionale.
 Am propus și am desfășurat proiecte și parteneriate organizate la nivel de grădiniță sau organizate la grupă.
 Grădinița cu Program Prelungit nr. 6 are parteneriate cu Școala Gimnazială nr.30 ,,Gheorghe Țițeicaˮ, ,, Clubul Amicii, Grădinița cu Program
normal Independențaˮ, ,,Grădinița 224 București”, ,,Clinica Afident”Constanța, ,,Direcția Județeană Pentru Sport și Tineret”, ,,Facultatea de Educație
Fizică Și Sport”, CJRAE Constanța, iar preșcolarii au fost implicași în toate activitățile organizate cu acești parteneri.
Corelate cu obiectivele curriculare, nevoile şi interesele copiilor şi planul managerial al grădiniței, am proiectat alte activități
extracurriculare :
● Proiecte de parteneriat cu Direcţia Generală de Sănătate Publică Constanţa;
● Parteneriat în cadrul Proiectul județean Tradiții și obiceiuri de Crăciun ,, E vremea colindelor”-decembrie 2022
● Am participat cu grupa la următoarele proiecte educaţionale:
● ProiectUL Educațional în parteneriat cu Editura Arabela : ,, Abandonul școlar de la prevenție, la intervenție”, mai 2023
● Proiectul Educațional Trilateral (România-Republica Moldova- Grecia): ,,Oglinzile copilăriei”, octombrie 2022
● Proiectul Educațional de Parteneriat ,,Cu pași mici către o prietenie mare”, noiembrie 2022
● Proiectul Regional ,,Zâmbete pentru viitor”, martie 2023
● Proiectul Educațional ,,Cufărul cu tradiții” (poziția nr.9/28.11.2022), aprilie 2023
● Proiectul Regional ,,Festivalul Mugurel” (ed. a X-a ,CAER poziția 673), mai 2023
● Proiectul Regional ,, Tinere talente prin cooperare și afirmare”, Concurs : ,,Cărticica mea de suflet”, ed. a IV-a , CAER 2023, poziția 685,
iunie 2023
ARGUMENTE/REALIZĂRI:
6.1.1. Atragerea de parteneriate educaţionale si redactarea unor proiecte educationale
6.1.2. Atragerea unor fonduri extrabugetare pentru realizarea unor proiecte si parteneriate educationale
DOCUMENTE JUSTIFICATIVE:
- Parteneriat/ Protocol de colaborare cu Fcaultatea de Educație Fizică și Sport din cadrul Universității Ovidius din Constanța
- Parteneriat/ Protocol de colaborare cu Polaris M.Holding
- Parteneriat / Protocol cu Editura Edu Târgu – Mureș
- Parteneriat/Protocol de colaborare cu CJRAE Constanța
 CRITERII DE PERFORMANȚĂ REALIZATE ÎN EVALUARE:
6.2. Promovarea ofertei educaţionale.
● Oferta educațională (activități extrașcolare și de la grupă) a grădiniței a fost promovată prin intermediul părinților ce recomandă unitatea datorită
standardului ridicat și modul de afectivitate în care sunt tratați copiii în grădiniță. Acest lucru dovedindu-se și din numărul mare de preșcolari care au
depus cereri de înscriere în unitatea de învățământ aferent anului școlar 2022-2023.

ARGUMENTE/REALIZĂRI:
6.2.1. Promovarea ofertei educaţionale la nivelul instituţiei/ local.
6.2.2. Promovarea ofertei educaţionale la nivelul judeţean/ naţional.
DOCUMENTE JUSTIFICATIVE:

CRITERII DE PERFORMANȚĂ REALIZATE ÎN EVALUARE:

6.3. Promovarea imaginii şcolii în comunitate prin participare şi rezultatele preșcolarilor la olimpiade, concursuri, competiţii,
activităţi extracurriculare şi Extraşcolae în mediul școlar, extrașcolar și în mediul online.
 Am participat cu preșcolarii, cu lucrările plastice atât fizic cât și cu prezența online sincron la competiții locale, promovând astfel în mod deliberat
imaginea unității.
 Prin studiul individual am reușit să-mi îmbunătățesc cunoștintele despre anumite teme de interes didactic și le-am transpus în proiecte didactice
susținute la grupă.
 Am realizat activități comune părinți-copii-educatoare in cadrul cărora părinții au putut vedea cum se desfășoară o activitate didactică într-o zi de
grădiniță.
Am participat cu preșcolarii online la:

 ,,Concursul Județean ,, Mărțișoare, mărțișoare”, ed. a -V-a , (CAEJ, Nr. 14000, 21.10.2022, anexa Nr. 14983/24.11.2022, poziția 230)
 Concursul Județean cu participare Internațională ,, Magnifica sacoșă eco”, ed. a-II-a
 Concursul Județean ,,Nouă ne pasă”, ed. a -III-a

ARGUMENTE/REALIZĂRI:
6.3.1. Participarea la concursuri/festivaluri/competiţii locale/judeţene/naţionale/ simpozioane şi sesiuni de comunicări..
6.3.2. Participarea la simpozioane şi sesiuni de comunicări.
6.3.3. Popularizarea activităţilor extracurriculare şi extraşcolare prin mijloace mass-media, site-uri educaţionale sau la nivel de
I.Ş.J./C.C.D.
DOCUMENTE JUSTIFICATIVE:

 Proiectul educațional trilateral -România- Republica Moldova-Grecia: ,,Oglinzile copilăriei”desfășurat în curtea grădiniței,
20.10.2022
  Proiectul educațional ,,Cu pași mici către o prietenie mare” desfășurat în cadrul Programului Național de Educație pentru
valori,,Joc, respect și bucurie”, 15-16.11.2022, desfășurat în pateneriat cu G.P.P.nr.224 din București
 Proiectul Național SNAC în campania ,,Săptămâna fructelor și legumelor”, 21-25.11.2022,
 Proiectul Regional ,,Zâmbete pentru viitor” în parteneriat cu Școala Gimnazială Nr.18 , Jean Bart, 24.03.2023
 Programul Național ,,Săptămâna verde”, 27-31.03.2023
 Concursul județean ,,Pământul nostru, casa noastră”, CAEJ 2023, poziția 6870A/36/21.10.2022,ediția a- III-a, 29.03.2023,
organizat de G.P.P. Lumea copiilor , Constanța
 Proiectul educațional ,,Cufărul cu tradiții”, poziția nr.9/28.11.2022, aprilie 2023, organizat de G.P.P. Nr. 33 din Constanța
 Festivalul ,,Mugurel”, ediția a-X-a, inscris în CAER ,poziția 673, 2023, concurs de creație artstico-plastică ,,Natura în mâini de
copil”, organizat de G.P.P Mugurel din Constanța, 15.05.2023
 Concursul județean ,,Voinici în țara piticior”, ediția a -III-a , organizat de G.P.P. Nr. 6 din Constanța, 27.05.2023
 Concursul județean ,,Un zâmbet pentru Marea Neagră”, ediția a -IX-a, organizat de G.P.P.Azur din Constanța, 06.06.2023
 Proiectul regional ,,Tinere talente prin cooperare și afirmare”, ed.a -IV-a , poziția 685, organizat de CJRAE din Constanța
CRITERII DE PERFORMANȚĂ REALIZATE ÎN EVALUARE:
6.4.Realizarea/ Participarea la programe/activităţi de prevenire şi combatere a violenţei şi bullyingului în mediul şcolar şi/sau în mediul
online
 Am promovat în cadrul activităților de la grupă, activități de combatere a discriminării și a violenței în grădiniță și în afara ei. Respectarea
normelor, procedurilor de sănătate și securitate a muncii și de PSI și ISU pentru toate tipurile de activități desfășurate în cadrul unității de învățământ
precum și a sarcinilor suplimentare.
 Am desfășurat activități despre sănătatea copiilor, protecția sănătății atât la grupă cât și în cadrul activităților de consiliere și în cadrul parteneriatului
cu cabinetul medical al grădiniței.
ARGUMENTE/REALIZĂRI:
6.4.1. Realizarea/participarea la programe/activităţi în domeniul educaţiei pentru cetăţenie democratică.
6.4.2. Implicarea în activităţi de prevenire şi combatere a violenţei şi de prevenire şi combatere a comportamentelor nesănătoase.
6.4.3. Implicarea în acţiuni realizate în colaborare cu Poliţia de Proximitate/ O.N.G-uri etc.
DOCUMENTE JUSTIFICATIVE:
CRITERII DE PERFORMANȚĂ REALIZATE ÎN EVALUARE:
6.5. Respectarea normelor, a procedurilor de sănătate şi securitate a muncii, de prevenire şi stingere a incendiilor şi de situaţii de
urgenţă pentru toate tipurile de activități desfăşurate în cadrul unităţii de învățământ, precum și a sarcinilor suplimentare
ARGUMENTE/REALIZĂRI:
6.5.1. Cunoaşterea şi aplicarea procedurilor de sănătate şi securitate a muncii şi de PSI prevăzute de legislaţia în vigoare.
6.5.2. Implicarea în acţiuni comune cu unele instituţii abilitate.
6.5.3. Diseminarea normelor şi procedurilor copiilor şi realizarea unor activităţi preventive şi de educaţie sanitară
DOCUMENTE JUSTIFICATIVE:

CRITERII DE PERFORMANȚĂ REALIZATE ÎN EVALUARE:

6.6. Implicarea activă în crearea unei culturi a calităţii în nivelul organizaţiei.
 M-am perfecționat continuu pentru realizarea sarcinilor în mod corespunzător, am dat dovadă de responsabilitate în realizarea și îndeplinirea la
timp a sarcinilor individuale, altele decât cele prevăzute în fișa postului în funcție de nevoile interne ale instituției.
 ARGUMENTE/REALIZĂRI:
6.6.1. Disponibilitate la responsabilizare.
6.6.2. Realizarea integrală şi la timp a sarcinilor individuale ( responsabil de proiecte programe educative, responsabil de cerc
pedagogic, responsabil CC/CM, lider de sindicat, preşedinte CEAC, responsabil cu arhiva/ bibliotecă, comisia de inventar), altele decât
cele prevăzute în fişa postului, în funcţie de nevoile interne ale unităţii
6.6.3. Autoperfecţionarea pentru realizarea sarcinilor în mod corespunzător şi exemplar.
DOCUMENTE JUSTIFICATIVE:
- Decizie responsabil Comisia de proiecte și programe educative pentru anul școlar 2022-2023
- Decizie membru Comisia de Curriculum pentru anul școlar 2022-2023
- Am preluat din luna ianuarie responsbilitățile liderului de sindicat aflat în concediu medical.
- Am realizat și prezentat materialul în cadrul cercului pedagogic nr. 4 , cu tema ,,Integrarea serviciilor de educație și îngrijire în
unitățile de educație timpurie antepreșcolară”, organizat în unitatea noastră de învățământ , în data de 14.06.2023

CRITERII DE PERFORMANȚĂ REALIZATE ÎN EVALUARE:

6.7. Promovarea de activităţi de învățare interactive prin utilizarea unor instrumente realizate cu ajutorul tehnologiei
 M-am folosit de noua tehnologie (Laptop, telefon mobil, smartphone) pentru a utiliza instrumentele necesare desfășurării activităților de învățare
interactivă.

ARGUMENTE/REALIZĂRI:
 6.7.1. Postări ale activităţilor de învăţare interactivă în mediul online; utilizări ale instrumentelor realizate
cu ajutorul tehnologiei
DOCUMENTE JUSTIFICATIVE:
Postarea pe pagina de Facebook a gradiniției fotografii și fimulețe din cadrul diferitelor activități instructiv-educative dar și extrașcolare.
7. ATRIBUȚII EVALUATE:
Conduita Profesională
CRITERII DE PERFORMANȚĂ REALIZATE ÎN EVALUARE:
7.1. Manifestarea atitudinii morale și civice( limbaj, ținută, respect, comportament).
 Consider că atitudinea morală pe care mi-am format-o ca și cadru didactic în unitate, este una de respect atât a mea față de colege și personalul
auxiliar/de îngrijire/sanitar, față de părinți, cât și invers.
 Mi-am susținut punctul de vedere acolo unde am știut că am dreptate și am cedat în fața unor divergențe de opinii acolo unde am știut că greșesc,
fără a-mi știrbi integritatea morală, fără a jigni pe cineva într-un limbaj licențios și necorespunzător raportat la statutul de cadru didactic.
ARGUMENTE/REALIZĂRI:
7.1.1.Menținerea unui grad înalt de profesionalism în exercitarea atribuțiilor și funcțiilor privind instruirea și educația
7.1.2. Facilitarea promovării și manifestării unor valori și principii aplicabile în mediul școlar, inserabile și în spațiul social
7.1.3. Sensibilizarea opiniei publice în direcția susținerii valorilor educației
DOCUMENTE JUSTIFICATIVE:
CRITERII DE PERFORMANȚĂ REALIZATE ÎN EVALUARE:
7.2. Respectarea și promovarea deontologiei profesionale.
 Am manifestat o atitudine morală și civică, respectând și promovând deontologia profesională ori de câte ori am avut ocazia să o fac.
 ARGUMENTE/REALIZĂRI:
7.2.1.Autodisciplinarea persoanelor responsabile cu instruirea și educația
7.2.2.Ameliorarea calitativă a relațiilor dintre actorii educaționali
DOCUMENTE JUSTIFICATIVE:
- Am luat la cunoștință și am semnat Codul de conduită etică al instituției.

Data Semnătura
16.06.2023 Prof.Abdula Șeida