PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

DATA:
UNITATEA:
EUCATOARE:
NIVELUL II: grupa mare
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Ce şi cum vreau să fiu?
SUBTEMA SĂPTĂMÂNII: ,, Ce- o să fiu când voi fi mare? ”
TEMA ACTIVITĂŢII: ,, Tot ce știu despre meserii ”
TIPUL ACTIVITĂŢII: verificarea și consolidarea cunoştinţelor
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată (ADP+ALA+ADE: DŞ -cunoaşterea mediului+ DOS- activitate gospodărească) cu elemnte din
DLC, DEC
CATEGORII DE ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE:

♣ Cunoașterea mediului: DȘ cu secvenţe din DLC, DEC

♣ Activitate gospodărească : DOS

FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe, pe echipe

SCOPUL ACTIVITĂŢII:
 verificarea şi consolidarea cunoştinţelor despre meserii şi unelte şi aplicarea acestora în diverse contexte de invăţare
Elemente componente ale activitatii integrate:

ALA 1 : Activități pe centre de interes

Stiință : ,, Meseria preferata ”
Artă: Carticica mea cu meserii
Construcții: ,, Micii arhitecți ”

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
ADP:
1
 - să-si dezvolte abilitati de comunicare, participand la dialogul dintre educatoare și copii în cadrul întâlnirii de dimineață;
- să completeze calendarul naturii alegând jetoanele adecvate;
- să respecte regulile grupului;
- să respecte regulile de igien
ALA1:
Știință:
- sa-si exerseze abilitatiile de observare, comparare, descriere, clasificare;
- să-și dezvolte curiozitatea interesul pentru a descoperi;
- să aleagă jetoanele corespunzatoare meseriei alese;
- să rezolve fișa respectând cerințele.
Artă:
- să coloreze imaginile prin hașurare respectând conturul;
- să-și perfecționeze coordonarea oculo-motorie;
- să-și dezvolte simtul estetic si gustul pentru frumos;
- să finalizeze lucrările ;

Construcții:
- să realizeze modelele imaginate prin îmbinarea cuburilor;
- să-și exerseze deprinderile de cooperare si colaborare în grup pentru realizarea unui scop comun;
- să aprecieze și să respecte munca celorlalți.

ACTIVITĂŢI INTEGRATE:
Domeniul experenţial:
Ştiinţe: Joc - concurs cu caracter interdisciplinar: ,,Ce ştim despre meserii?
Obiective operaţionale:
 să mimeze meserii date;
 să identifice produsele sau uneltele specifice unei anumite meserii;
 să realizeze piramida meseriilor în funcţie de criteriile date;
 să alcătuiască propoziții și sa reprezinte grafic propozitiile formulate;
 sa asocieze imaginii fiecarei meserii date jetoanele cu uneltele corespunzătoare;
 să răspundă la ghicitori;
 să interpreteze corect şi expresiv cântece despre meserii.
2
Sarcina didactică:
 identificarea şi descrierea meseriilor şi a uneltelor specifice fiecareia;
Elemente de joc: mânuirea materialului, scrisori-surpriză, ghicirea, aplauzele, înregistrarea scorului.
Domeniul experienţial:
Om şi societate: ,, Cofetarii pricepuți ’’- activitate gospodărească

Obiectivele operaţionale:
 să recunoască unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi gospodărești;
 să exerseze deprinderi practice gospodăreşti
 să manifeste interes pentru munca în grup;
STRATEGII DIDACTICE;
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, expunerea, povestirea, problematizarea, învăţarea prin descoperire, metoda piramidei,
competiţia, ciorchinele, recompensa, munca în echipă/individuală

Material didactic folosit: planșă / suport de carton ,, piramida ”; planșă / suport de carton ,, ciorchinele”; jetoane cu meserii, cu unelte, ghicitori,
scrisori-surpriză, biscuiţi, cremă de vanilie , friscă, tacâmuri de plastic, tăvi de plastic, pahare
ALA2: Joc distractiv: ,,Albinuţa’’
Joc linistitor: ,,Poştaşul’’
Material bibliografic:
“Curriculum pentru învăţământul preşcolar” (2009), Editura DIDACTIC PUBLISHING HOUSE
“Revista Învăţământul preşcolar nr. 3-4/2009”( 2009), Editura ARLEQUIN
“Metodica activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii”( 2009), Editura GHEORGHE-CÂRŢU ALEXANDRU
“Metode interactive de grup”( 2009), Editura ARVES
Durata: o zi
SCENARIUL ZILEI
Activitatea va debuta cu intalnirea de dimineata :salutul, prezenta si completarea calendarului naturii.
3
 Salutul:”Dimineata a sosit
Toti copiii au venit
In semicerc ne adunam
Cu toti sa ne salutam.”
Se stabileste numarul celor absenti si numarul fetelor si baietilor prezenti. Completarea calendarului naturii se va realiza prin jocul
“Adevarat/Fals”(ex.:”Este adevarat ca azi este miercuri?”, ”Acum suntem in anotimpul primavara?” etc.)
Impartasirea cu ceilalti:
“Roata vremii se-nvarteste
Fiecare se gandeste
Si va spune cu glas tare
Ce va fi cand va fi mare!”
“Eu, cand voi fi mare voi fi...”.Copiii spun propozitia si continua cu raspunsul pentru completare. Activitatea de grup: Pe “scaunul
povestitorului”, pe rand copiii descriu in cateva propozitii meseria pe care au ales-o, argumetand optiunea.
Noutatea zilei este ca astazi vom avea un musafir În sala noastra de grupa care doreste sa afle ce stim noi despre meserii. Pentru ca ziua de
azi va fi un concurs, se grupeaza copiii in doua echipe: echipa doctorilor si echipa politistilor. Surpriza consta in descoperirea celor trei plicuri care
trebuie deschise pe rand. Doar prin rezolvarea sarcinii unui plic se va deschide urmatorul. Astfel, se deschide primul plic din care copiii vor
afla sarcinile pentru cele trei sectoare. La sectorul Stiinta copiii vor primi o fisa cu meserii, iar sarcina consta in recunoasterea și denumirea
meseriilor ilustrate si a instrumentelor necesare, precum și încercuirea meseriei preferate. La sectorul Arta copiii au la dispozitie creioane colorate
si imagini pe care sunt indrumati sa le coloreze pentru ca la final sa realizeze o carticica cu meserii. La sectorul Constructii sunt pregatite cuburile
care ii asteaptă sa fie mici arhitecti. Sarcina este aceea de a construi cladiri diferite pentru un nou cartier.
Pentru fiecare sarcina indeplinita primesc recompense. Dupa finalizare copiii viziteaza fiecare sector pentru aprecierea rezultatelor si se
stabileste ce echipa a acumulat mai multe puncte la aceasta proba.
Tranzitie : “Inspre baie ne-ndreptam
Ca sa ne spalam
Dam cu apa si sapun
Mai curati suntem acum. “
Rutine: “Singurel ma ingrijesc!” / Micul dejun
Tranzitie: Auditie-“Ce miros au meseriile?”
Prima activitate pe domenii experientiale este « Tot ce știu despre meserii» si apartine DȘ : Cunoașterea mediului. Pentru ca sarcinile
cerute in primul plic au fost indeplinite, este momentul sa aflam ce probe avem de trecut si de aceea se va deschide al doilea plic.

Proba 1: Ghicește răspunsul la ghicitoare, spune o propoziție despre ....!

Proba 2:. Fiecare grupă va realiza un ciorchine, pornind de la cuvintele grădinar și doctor.
Proba 3: Interpretarea unor cântece cunoscute
Proba 4: Se realizează piramida meseriilor în funcţie de criteriile date
Proba 5: “Raspunde repede si bine”-reprezinta grafic propozitia scrisa pe tabla si precizeaza numarul cuvintelor.

4
 Tranzitie- Cântecul Prăjitura

“Cofetarii priceputi”este a doua activitate pe domenii experientiale si apartine domeniului Om si Societate. Fiecare echipa are ca sarcina sa
realizeze câte o prăjitură pentru musafiri. Copiii trebuie să întindă cremă de vanilie pe biscuiti, după care vor orna prăjitura cu frișcă.
Rasplata finalizarii sarcinii este tocmai produsul muncii lor ( prăjitura ), dar si a unor medalii “ Micul cofetar” .
Jocurile distractive și de mișcare, propuse la activitățile recreative (ALA2), vor încheia activitățile zilei.

5
 Desfăşurarea activităţii

EVENIMENTUL CONŢINUTUL STRATEGII

DIDACTIC ŞTIINŢIFIC DIDACTICE EVALUARE
RESURSE METODE ŞI
MATERIALE PROCEDEE
1. Moment Se asigură condiţiile necesare unei bune
organizatoric desfăşurări a activităţii:
 pregătirea materialului didactic;
 aranjarea mobilierului;
 intrarea copiilor în clasă.
2. Captarea atenţiei În cadrul întâlnirii de dimineaţă se va face: Panoul întâlnirii de Conversaţia Participarea activă
prezenţa copiilor, stabilirea anotimpului, a zilei, dimineaţă Explicaţia la discuţii,
completarea calendarului naturii, discuţii referitoare Frontal completarea corectă
la tema abordată în această săptămână. a calendarului
 Copiii sunt anunţaţi că activităţile pe care le vor naturii, a prezenţei
desfăşura astăzi vor fi pline de surprize, iar la
sfârşitul zilei, cei mai buni dintre ei vor primi o Stimularea
surpriză. interesului pentru
 Tranziţie: Auditie-“Ce miros au meseriile?” activităţi
3. Anunţarea temei  Anunțarea temei se va realiza în mod direct prin Expunerea
şi a obiectivelor prezentarea centrelor de activitate cu materialele şi Explicaţia
sarcinile specifice. Apoi li se spune copiilor că la Conversaţia
final, dacă toate sarcinile vor fi rezolvate corect, vor Frontal

6
 face o competiţie pe echipe.
4. Reactualizarea ALA 1 Explicaţia Intuirea
cunoştinţelor  Copiii intuiesc materialele de la fiecare centru, Demonstraţia materialelor cu care
ascultă cerinţele educatoarei şi îşi aleg centrul la care Exerciţiul urmează să opereze
vor să lucreze. Munca in echipă
 La sectorul Arta copiii au la dispozitie creioane Imagini alb-negru ale unor Realizarea
colorate si imagini pe care sunt indrumati sa le meserii sarcinilor de lucru
coloreze pentru ca la final sa realizeze o carticica cu primite în funcţie
meserii. de profilul centrului
 La sectorul Stiinta copiii vor primi o fisa cu ales
meserii, iar sarcina consta in recunoasterea și Fişe de lucru
denumirea meseriilor ilustrate precum si a
instrumentelor necesare, și în încercuirea meseriei
preferate.
 La sectorul Constructii sunt pregatite cuburile care
îi asteaptă sa fie mici arhitecti. Sarcina este aceea de Cuburi die lemn Evaluare globală

a construi cladiri diferite pentru un nou cartier. Evaluare

 După finalizare, copiii merg la fiecare centru individuală

pentru a vedea şi aprecia lucrările colegilor.

4. Prezentarea noului ADE Conversaţia
conţinut şi dirijarea DŞ – Cunoaşterea mediului Explicaţia
învăţării  Anunţ copiii că la activitatea de astăzi vom Plic cu scrisori
desfăşura împreună jocul - concurs cu tema:
« Tot ce știu despre meserii».
 În sala de grupă îşi face apariţia un poştaş ce

7
aduce o colet cu sarcinile.
A)Explicarea şi demonstrarea probelor din
concurs
 Se explica modul in care se va desfasura jocul.
Pe rand cate un copil din fiecare echipa va sparge un
balon in ordinea cifrelor de pe baloane , iar
educatoarae va citi sarcina din interiorul balonului. Panou de punctaj
Rezolvarea cu bine a primei sarcini va permite Însemnele echipelor
spargerea urmatorului balon până la epuizarea tuturor
baloanelor. Fiecare raspuns corect va fi aplaudat si
recompensat la panou. Câştigă echipa cu cele mai Mâna oarbă
multe recompense.
 Cele două echipe se vor forma prin metoda Demonstraţia
Mâna oarbă şi se vor numi Echipa doctorilor şi
Echipa polițiștilor.
B) Jocul de probă
 Doi copii cuminţi din cele două echipe vor veni
să ne arate cum trebuie să desfăşurăm jocul nostru,
voi urmări dacă au fost înţelese regulile.
Echipa doctorilor:
Mimează cum lucrează bucătarul!

Echipa polițiștilor
Mimează cum lucrează șoferul!

C) Desfăşurarea propriu-zisă a jocului

La joc participă toţi copiii, iar educatoarea îi
îndrumă.
PROBA 1: Ghicitoare

8
 * Ghicește răspunsul la ghicitoare, spune o Formativ –
propoziție despre ....! continuă prin
Echipa doctorilor: aprecieri
individuale şi prin
Cine îţi spune să zâmbeşti,
acordarea de puncte
Ghicitori
Din ochi să nu mai clipeşti, la panou
Pe buton apasă o dată
Şi poza-i gata îndată?
(Fotograf)
Echipa polițiștilor:
Multe prăjituri gustoase,
Cu pricepere le face,
Când mergem la cofetărie,
Avem o mare bucurie
(Cofetar)
Ciorchinele
PROBA 2: Ciorchinele
Exerciţiul
* Fiecare grupă va realiza un ciorchine, pornind
de la cuvintele grădinar și doctor.
Echipa doctorilor: * Planșă /suport de
carton ,, ciorchinele”;
 Alegeți produsele sau uneltele specifice
jetoane cu unelte;
doctorului!
Echipa polițiștilor:
Alegeți produsele sau uneltele specifice
bucătarului.
PROBA 3: Interpretarea unor cântece cunoscute
Echipa doctorilor: Cântați ,,Cântecul olarului”! Proba orala:
- cântece despre
Echipa polițiștilor: Cântați ,,Astăzi noi suntem meserii
9
 brutari! ”
PROBA 4: Piramida Formativ –
continuă prin
 Completați primul rând al piramidei cu meseriile Piramida
aprecieri
oamenilor care asigura acestora tot felul de servicii- individuale şi prin
Exerciţiul
acordarea de puncte
pompier, frizer, poștaș, polițist; al doilea rand cu la panou
meseriile oamenilor care asigura hrana oamenilor-
brutar, pescar, bucatar; pe al treilea rand asezați * Planșă / suport de
carton ,, piramida ”;
jetoane cu meseriile oamenilor care asigura educatia jetoane cu meserii;
oamenilor- educatoare, profesor și pe ultimul rând
jetoane cu meseriile oamenilor care se ocupa de
sanatatea oamenilor- doctor.

4. Obţinerea PROBA 5: « Raspunde repede si bine » Observarea curentă

performanţei  Solicit copiilor sa aleaga câte un jeton si să * tablă, cretă problematizarea a comportamentului
formuleze o propozitie. Dupa un joc de proba, un competiţia Analiza
copil formuleaza o propozitie pentru echipa cealalta. răspunsurilor
Echipa solicitata isi alege un copil care reprezinta
grafic propozitia la tabla si precizeaza numarul de
cuvinte din propozitie.

 Tranziţie: Trecerea la cea de a doua activitate pe

domenii experienţiale se face prin interpretarea unui
cântec ,, Prăjitura” .
5.Asigurarea feed- DOS –Activitate practic-gospodareasca Conversaţia
back-ului « Cofetarii priceputi » Explicaţia

10
  Vom deschide ultimul plic pentru a afla cerintele. Realizeaza sarcina
 Activitatea va consta in realizarea unei * biscuiți, cremă de Demonstraţia
Evaluarea lucrărilor
“ prăjituri ” din biscuiți, cremă de vanilie și frișcă. vanilie și frișcă Munca în echipă
realizate
 La final membrii celor două echipe se apreciaza * farfurii, lingurițe, cuțite
reciproc. Turul galeriei

6.Evaluarea  Se stabilește punctajul final si castigatorii

Conversatia
activitatii conform obiectivelor operationale care devin criterii
 medalii
de evaluare.Toti copiii vor primi medalii pentru Recompensa Aprecieri verbale
rezultatele lor.
7..Încheierea  Se fac referiri la modul de desfăşurare a
activităţii activităţii, dacă sarcinile de lucru au fost corect
rezolvate şi se fac aprecieri pozitive cu referire la Observarea
comportamentul copiilor. Analiza comportamentului
ALA 2 verbal şi nonverbal
 În încheierea activităţii, copiii aşezaţi in semicerc
interpretează jocul distractiv,,Albinuţa’’, folosind un  CD cântec ,, Albinuța ”
minim de recuzită, sugerată de versurile cântecului şi  Plic
jocul liniştitor ,,Poştaşul’’
Copiii sunt recompensați.

Jocul de probă
Echipa doctorilor:
Mimează cum lucrează bucătarul!
11
 Echipa polițiștilor
Mimează cum lucrează șoferul!

PROBA 1: Ghicitoare
* Ghicește răspunsul la ghicitoare, spune o propoziție despre ....!
Echipa doctorilor:
Cine îţi spune să zâmbeşti,
Din ochi să nu mai clipeşti,
Pe buton apasă o dată
Şi poza-i gata îndată?
(Fotograf)
Echipa polițiștilor:
Multe prăjituri gustoase,
Cu pricepere le face,
Când mergem la cofetărie,
Avem o mare bucurie
(Cofetar
PROBA 2: Ciorchinele
* Fiecare grupă va realiza un ciorchine, pornind de la cuvintele grădinar și doctor.
Echipa doctorilor:
 Alegeți produsele sau uneltele specifice doctorului!
Echipa polițiștilor:
Alegeți produsele sau uneltele specifice bucătarului.
PROBA 3: Interpretarea unor cântece cunoscute
Echipa doctorilor: Cântați ,,Cântecul olarului”!
Echipa polițiștilor: Cântați ,,Astăzi noi suntem brutari! ”
PROBA 4: Piramida
12
  Completați primul rând al piramidei cu meseriile oamenilor care asigura acestora tot felul de servicii-pompier, frizer, poștaș, polițist; al
doilea rand cu meseriile oamenilor care asigura hrana oamenilor-brutar, pescar, bucatar; pe al treilea rand asezați jetoane cu meseriile oamenilor
care asigura educatia oamenilor- educatoare, profesor și pe ultimul rând jetoane cu meseriile oamenilor care se ocupa de sanatatea oamenilor-
doctor.
PROBA 5: « Raspunde repede si bine »
 Solicit copiilor sa aleaga câte un jeton si să formuleze o propozitie. Dupa un joc de proba, un copil formuleaza o propozitie pentru echipa
cealalta. Echipa solicitata isi alege un copil care reprezinta grafic propozitia la tabla si precizeaza numarul de cuvinte din propozitie.

13