Proiect de lecție

JOCUL DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu program prelungit ,,Căsuța cu povești”, Craiova

GRUPA: Mică A
TEMA ANUALĂ: ,,Când, cum și de ce se întâmplă?”
TEMA SĂPTĂMÂNII: ,,În grădina cu legume”
DENUMIREA ACTIVITĂȚII: ,,Cum este corect?”
DOMENIUL ACTIVITĂȚII: Domeniul Științe (DȘ)
CATEGORIA ACTIVITĂȚII: Activitate Matematică
MIJLOC DE REALIZARE: Joc didactic
TIPUL ACTIVITĂȚII: Consolidare, verificare de cunoștințe

SCOPUL ACTIVITĂȚII:
 Consolidarea deprinderilor de a forma grupe de obiecte (pe baza unui criteriu dat: culoare, mărime);
 Formarea capacității de a verbaliza acțiunea întreprinsă (de a motiva de ce au așezat o piesă la o anumită
culoare);
 Dezvoltarea operațiilor gândirii: analiza, sinteza, comparația;
 Dezvoltarea atenției voluntare;
 Dezvoltarea spiritului de observație.

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

 Curiozitate și interes în învățare;
 Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea mediului
 apropiat;
 Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute.

COMPORTAMENTE VIZATE:
 Efectuează operații de grupare, clasificare, măsurare a obiectelor;
 Solicită și acceptă ajutor pentru a depăși o dificultate;
 Efectuează operații de grupare;
 Demonstrează familiarizarea cu informații despre culoare și formă.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
 Să sorteze legumele în funcție de anumite criterii (culoare: roșu, verde; formă: mică, mare);
 Să denumească părțile componente ale unei legume (ridiche) și să specifice: culoarea, forma;
 Să verbalizeze acțiunile întreprinse în mod corect;
 Să manifeste interes pentru activitate.

SARCINA DIDACTICĂ:
 Gruparea legumelor după culoare și după formă, denumirea unui element selectat în mod corect, verbalizarea
acțiunilor întreprinse și manifestarea interesului pentru activitate.

ELEMENTE DE JOC: Mișcare, alegerea elementelor pe care le vor descrie, așezarea elementelor în locul potrivit,
închiderea ochilor, aplauzele.

REGULI DE JOC:
Copiii vor fi rugați să vină în fața colegilor și vor rezolva sarcinile în funcție de cerința educatoarei:
 Vor denumi grupele formate în funcție de criterii stabilite de educatoare;
 Vor denumi elementele unui obiect selectat de educatoare;
 Vor verbaliza acțiunile întreprinse în mod corect.

VARIANTE DE JOC:
1. Așază elementele într-un singur coșuleț în funcție de criteriul selectat (culoare, mărime), denumește corect
părțile componente ale unui element selectat (ridiche);
2. Verbalizează acțiunile pe care le realizează (cu ajutorul educatoarei) în mod corect.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode și procedee: Conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, problematizarea, jocul.
Resurse materiale: Legume naturale, jetoane cu diferite legume (gogoșar, castravete), coșulețe (un coșuleț roșu,
unul verde; un coșuleț de fiecare culoare, însă de mărime mică/mare).
Forme de organizare: Frontală, individuală.
Resurse umane: Educatoarea și copiii.
Locul desfășurării: Sala de grupă.
Resurse temporale: 15-20 de minute.

BIBLIOGRAFIE:
***CURRICULUM PENTRU EDUCAȚIA TIMPURIE, 2019
***CCD VÂLCEA, Activități matematice- Caiet metodic pentru învățământul preșcolar, Râmnicu-Vâlcea, 1978
 Păduraru Veronica, Activități matematice în învățământul preșcolar, Editura Polirom, Iași, 1999
 DEMERS DIDACTIC D.Ș.
-Activitate Matematică-

Momentele activității Conținut științific Durata Formații și Metode și Evaluarea

temporală indicații procedee
(Dozarea) metodico- didactice
organizatorii
1. Moment Salutul de
organizatoric dimineață:
Educatoarea va
sta în fața grupei, 1 min Frontal (în Observarea
iar preșcolarii vor linie dreaptă în Conversația comportamentului
sta aliniați, în fața fața copiilor
pătuțurilor educatoarei)
2. Captarea Educatoarea le va
atenției spune copiilor:
,,Dacă sunteți
cuminți și vom 2 min
Frontal Conversația Observarea
termina
comportamentului
activitatea în
copiilor
ordine, la sfârșit
vom putea face o
salată din
legumele pe care
le-am adus!”
3. Reactualizarea Intuirea 3 min Explicația
cunoștințelor materialului de
către copii se va
face prin
intermediul unor
întrebări:
-Ce avem pe
masă?
Conversația
-Ce legume Individual Aprecierea
mâncăm noi rezolvării corecte
toamna? a sarcinilor
-Ce legume vă primite
plac vouă?

Exerciții Exercițiul
recapitulative:
Se pune un coș cu
legume naturale
pe masă, iar
educatoarea va
alege aceeași
legumă, dar de
mărimi diferite.
Se va cere unui
copil să vină în
fața colegilor și să
verbalizeze care
 dintre acele
legume este mai
mare.
4. Enunțarea Se va anunța tema 5 min
temei și a activității: ,,Cum
obiectivelor este corect?” Conversația
Frontal
Se vor anunța Observarea
criteriile de comportamentului
evaluare: copiilor
-gruparea corectă; Explicația
-clasificarea
corectă;
-măsurarea
corectă a
obiectelor
precizate.
5. Desfășurarea Explicarea și
activității demonstrarea
jocului:
Copilul numit de Demonstrația
educatoare va
alege o legumă în
funcție de cerință
și o va așeza într-
un coșuleț de acea Frontal
culoare,
verbalizând
acțiunea făcută,
cu sau fără Aprecierea
ajutorul rezolvării corecte
educatoarei. a sarcinilor
Individual
primite
Executarea
jocului de probă:
Copilul solicitat Explicația
va alege o legumă 5 min
și va spune:
-,,Am ales o
legumă de
culoarea........și o
voi așeza în
coșulețul de
culoarea........și
de mărime........”

Executarea
jocului propriu-
zis:
Se va proceda în
același mod până
când toate Exercițiul
coșulețele vor
avea în ele
elemente
corespunzătoare
fiecărei culori.

Complicarea
jocului:
-Amestecarea
legumelor și
 așezarea lor în
funcție de
criteriile selectate.
-Se cere copiilor
să specifice în
care cutie sunt
mai multe sau
mai puține
legume.
6. Obținerea Se va cere unui
performanței copil să aleagă o
legumă de pe Aprecierea
șabloane și sa o rezvolvării
2 min Frontal Problematizarea corecte a
denumească, sa îi
denumoască în sarcinilor primite
mod corect
culoarea și
mărimea.
7. Asigurarea Se va cere
retenției și a copiilor să-și
transferului amintească o
legumă pe care au
văzut-o pe Aprecierea
șabloane. rezolvării corecte
1 min Exercițiul Individual
De exemplu: a sarcinilor
gogoșarul. primite
Se va cere
copiilor să
denumească
părțile
componențe ale
acelei legume.
8. Realizarea Se fac aprecieri
feed-back-ului asupra modului
de lucru, dar și a
comportamentului
copiilor în cadrul
activității.
Observarea
Aprecierile vor fi 1 min Conversația Frontal comportamentului
făcute la modul
copiilor
general pentru toți
copiii din grupă,
dar și individual
pentru cei care s-
au remarcat în
mod deosebit

ANEXE:
1. Legumele de pe șabloane (gogoșar, castravete).