PROIECT DIDACTIC

Educatoare: Prof. Dumitrescu Mariana

Grădinița cu PP ,,INOCENȚA” – Găești
Grupa: Mare ,,PITICILOR”
Tema anuală de studiu: ”Când, cum și de ce se întâmplă?”
Tema săptămânii: ”În lumea insectelor”
Tema activității: ”Să o ajutăm pe albinuța Maya!”
Forma de realizare: Activitate integrată
Tipul activității: consolidare de cunoștințe, priceperi și deprinderi
Componența activității:
 Activități de dezvoltare personală:
Întâlnirea de dimineață: ,,Hărnicuțele furnicuțe și albinuțe!”- discuții despre insecte: albine și
furnicuțe.
Tranziții: ,,Zum zum zum albinița mea!” – cântec, ,,O furnică duce-n spate!”- cântec, joc:
,,Amestecă, îngheață, formează perechi!”
 Activități pe domenii experiențiale:
Domeniul Științe - Activitate matematică- exerciții cu material individual ”Numerația în limitele
1-10”
Domeiul Om și Societate - Activitate practică- aplicație- ,,Flori pentru poienița albinuțelor”-
tăiere și lipire
 Activități liber-alese:
Alfabetizare: ”Cărticica fluturaș” – semne grafice;
Construcții: „Stupi de albine“ - construcții prin alăturare, suprapunere și îmbinare;
Masa luminoasă: ”Trasare de insecte și cifre”
 Jocuri de relaxare, recuperare și recreere
Joc de mișcare: ”Abinuțele pe flori”
Scopul acttivității:
Consolidarea cunoștințelor matematice privind numerația în intervalul 1-10, corespondența
cantitate de obiecte – cifră și invers, vecinii numerelor în concentrul 1-10 și consolidarea unor
abilități practice specifice nivelului de dezvoltare motrică.
Dimensiuni ale dezvoltării:
1. Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea
mediului apropiat;
2. Activare și manifestare a potențialului creativ;
3. Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități);
4.Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare
Comportamente vizate:
1.1. Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr şi cu numeraţia;
2.1.Manifestă creativitate în activități diverse;
3.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecvență;
4.1.Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei;
Obiective operaționale:
O1- Să realizeze corespondența cantitatea de obiecte - cifră și invers;
O2- Să numere corect crescător și descrescător în concentrul 1-10;
O3- Să ordoneze crescător și descrescător mulțimile formate;
O4- Să numească vecinii numerelor;
O5- Să decupeze florile;
O6- Să lipească elementele pe tablouri pentru a realiza lucrări în pereche;
O7- Să traseze semne grafice pe fluturași;
O8- Să traseze pe masa luminoasă siluete de insecte și cifre;
O9- Să construiască prin suprapunere și alăturare stupi de albine;
O10- Să execute mișcările sugerate de jocul propus;
Strategii didactice:
Metode și procedee: explicaţia, exerciţiul, conversaţia, comunicarea rotativă, problematizarea,
călătoria misterioasă, învățarea prin cooperare, lucrul în perechi, jocul, Turul galeriei.
Material didactic: Calendarul naturii, tabloul cu fotografii pentru prezență, Albinuța Maya,
scrisoare, lacăte, lanțuri, chei, fluturi decupați - coperta și paginile cărții, buburuze și fluturași
magnetici, tăblițe magnetice, tablă magnetică mare, buburuze, flori, fluturi pentru realizarea
tablourilor, lipici, foarfece, flori pentru poieniță, albinuțe, buburuze, masa luminoasă, mălai,
cuburi de lemn și plastic, cutii pentru chei, laptop, videoproiector, tablă inteligentă, joc wordwall:
https://wordwall.net/ro/resource/32237423
Forme de organizare: frontal, individual, în grupuri mici.
Modalități de evaluare:
Continuă - formativă prin observarea sistematică a comportamentului copiilor, prin analiza și
corectarea răspunsurilor acolo unde este nevoie, analiza produselor finale prin metoda Turul
galeriei.
Durata:o zi;
Bibliografie:
- MEN- Curriculum pentru educație timpurie- 2019;
- Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează
curriculum-ul pentru educație timpurie- 2019;
- Breben, Silvia; Gongea, Elena; Ruiu, Georgeta; Fulga, Mihaela- ,,Metode inetractive de grup”-
ghid metodic, editura Arvers, 2006;
- Filofteia Grama, Mioara Pletea, Angela Sesovoci, -,,Aplicații ale noului curriculum pentru
învățământul preșcolar”, vol. I și II, ed. DPH, 2009

SCENARIUL DIDACTIC

Activitatea debutează cu intrarea copiilor în sala de grupă, se așează pe scăunele, se

realizează salutul prin metoda Comunicarea rotativă. Se completează calendarul naturii cu
informațiile necesare: anotimpul, starea vremii și caracteristici specifice anotimpului.
Întâlnirea de dimineață are ca temă ”Insectele”. Prin metoda ,,Amestecă îngheață, formează
perechi!” se poartă discuții despre insecte.
Noutatea zilei se prezintă sub formă de surpriză: Albinuța Maya aduce o scrisoare în care le
spune că este supărată deoarece albinuțele din stup nu mai știu să numere, iar vântul a abătut tare
și a spulberat toate florile din poieniță.
 Pentru a o putea ajuta pe Maya pornim într-o Călătorie misterioasă. Copiii trebuie să
descopere cheile lacătelor care țin închise materialele de la centrele de lucru. Pornește în căutarea
cheii copilul care răspunde corect la ghicitoarea citită de educatoare. Fiecare lacăt are pe el o
cifră, la fel și fiecare cheie. Copiii răspund ghicitorilor, găsesc cheile și deblochează materialele
din centrele propuse. În continuare se realizează intuirea materialelor din centrele de lucru, iar
educatoarea le prezintă copiilor sarcinile de lucru după cum urmează:
La centrul Alfabetizare (ALA), copiii vor avea de realizat ,,Cărticica fluturaș”- vor
colora coperta și vor trasa semne grafice pe paginile cărții.
La centrul Matematică- manipulative (ADE- DȘ- AM), copiii vor forma mulțimi de
obiecte, le vor ordona în ordine crescătoare/ descrescătoare, vor asocia cifra care îi corespunde
fiecărei mulțimi. Pentru fixarea conținutului copiii vor rezolva la tabla inteligentă sarcinile unui
joc wordwall - ”Consolidare numerația în limitele 1-10”.
La Masa luminoasă, copiii vor trasa siluete de insecte și cifre.
La Construcții, vor construi prin alăturare, suprapunere sau îmbinare ,,Stupi pentru
albine”.
Copiii sunt invitați să își aleagă centru în care doresc să lucreze. Pe parcursul desfășurării
activității se urmărește îndeaproape modul de executare al lucrării, respectarea criteriilor de
apreciere. Copiii care întâmpină dificultăți vor fi îndrumați.
După finalizarea sarcinilor din centre se face evaluarea activităților desfășurate, apoi
copiii ies din clasă pentru o scurtă pauză, cântând ,,Zum, zum, zum, albinița mea”- tranziție.
Copiii sunt reintroduși în sala de clasă unde găsesc mobilierul pregătit în formă de careu
pentru defășurarea Activității practice (ADE- DOS- Activitate practică). Li se propune să
realizeze sarcinile lucrând în perechi - Metoda Schimbă perechea.
Copiii sunt împărțiți în două grupe: Grupa ”Albinuțelor” și Grupa ”Fluturașilor”. Grupa
”Albinuțelor” se așează în exteriorul careului, iar grupa ”Fluturașilor” în interior. La semnalul
educatoarei - sunet de clopoțel și ,,Schimbă perechea!”, copiii din grupa Fluturașilor își schimbă
locul mutându-se către stânga – un scăunel. Copiii realizează tablouri de primăvară lipind
diferitele elemente puse la dispoziție sau decupând și lipind alte elemente. Fiecare pereche
realizează și o floare pe care o duc în poienița albinuțelor (Nisip și apă).
 Cu lucrările realizate se organizează o expoziție. Prin metoda Turul Galeriei se
analizează lucrările, modul de lucru și îndeplinirea sarcinilor de către copii. Copiii participă activ
la evaluare, analizează lucrările și precizează ce ar fi dorit să fie schimbat la această activitate.
Se desfășoară jocul ,,Albinuțele/fluturașii pe floare”- fiecare copil are un scaun - o
floare. Când începe muzica, albinuțele/ fluturașii se învârt în jurul scăunelului (floarea). Când
muzica se oprește cei care se află în fața scăunelului se așează pe el, iar cel care este în spatele lui
iese din joc. Câștigă fluturașul/ albinuța care rămâne pe floare.
La finalul zilei educatoarea face aprecieri asupra modului în care copiii s-au comportat la
activitate și asupra modului în care s-au descurcat în rezolvarea sarcinilor, oferindu-le mici
recompense pentru efortul de a o ajuta pe albinuța Maya. Maya este și ea fericită și îi răsplătește
pe copii cu un cântecel.
 DEMERSUL DIDACTIC
Strategii didactice
Eveniment Ob.
Conținutul activității Metode/ Mijloace de Forme de Evaluare
didactic op.
procedee/ învățământ organizare
tehnici
1.Moment Se asigură condițiile necesare
organizatoric desfășurării în bune condiții a
activității: aerisirea sălii de Observația Calendarul
grupă, aranjarea mobilierului. Conversația naturii, Frontal,
Copiii sunt introduși în sala de Amestecă, fotografiile
grupă pe melodia:,,Zum, zum, îngheață, În grupuri
de la panoul
zum, albinița mea!” formează mici
Întâlnirea de perechi! prezenței
dimineață: ,,Hărnicuțe furnicuțe
și albinuțe”- discuții despre
insecte.
Salutul, prezența, calendarul
naturii.
2.Captarea Se realizează sub formă de
atenției surpriză. Se aud bătăi în ușă și
educatoarea introduce în clasă o Observația Albinuța de Evaluarea
albinuță de jucărie care are și o Conversația jucărie, Frontal atenției
scrisoare. Educatoarea citește scrisoare, Individual voluntare
scrisoarea adusă de albinuță și Călătoria Ghicitori,
le propune copiilor să o ajute să misterioasă lacăte,
nu mai fie supărată. lanțuri, chei
Pentru a o ajuta pe albinuță,
copiii trebuie să deblocheze
centrele care sunt închise cu
lacăte. Caută cheile copiii care
răspuns corect ghicitorilor
propuse de educatoare.
3.Anunțarea Se anunță tema zilei și
temei și a obiectivele Explicația Frontal
obiectivelor Demonstrați
a

4.Dirijarea O7 Educatoarea împreună cu -siluete de

învățării preșcolarii merg pe la fiecare fluturi În grupe
centru de interes, intuiesc decupate Individual
O1 materialele și sunt explicate -fluturi și
O2 sarcinile de lucru. buburuze
O3 La Alfabetizare copiii trebuie Învățarea magnetice,
O4 să realizeze ”Cartea fluturaș” prin cifre Fotografii,
colorând coperta și trasând cooperare magnetice, În grupe aprecieri
semne grafice, La Matematică- tăblițe individual verbale
O8 manipulative se desfășoară magnetice,
Activitatea matematică unde tablă
copiii formează mulțimi, magnetică
raportează cifra la cantitate și mare, masă
O9 invers, realizează scara luminoasă,
numerică crescător și mălai, cuburi
descrescător , la Masa de lemn și
luminoasă copiii trasează plastic
 siluete de insecte și cifre la
masa luminoasă. La centrul
Construcții copiii construiesc
stupi de albine
5.Obținerea La centrul Matematică-
performanței manipulative rezolvă sarcinile
jocului wordwall- Consolidare Tabla Observarea
O1 numerația în limitele 1-10 inteligentă Individual directă
O2 https://wordwall.net/ro/ Videoproiect
O3 resource/32237423 or Aprecieri
Laptop Frontal verbale
O4
Activitate practică- Jocul Coli colorate,
Aplicație- ,,Flori pentru ,,Schimbă buburuze, Executarea
poienița albinuțelor”- tăiere și perechea!” albinuțe,
jocului
lipire fluturi, flori În perechi
O5
Copiii se împart în 2 grupe: pentru
O6 Observare
Albinuțe și Fluturași. Lucrările decupat și
vor fi realizate în perechi. lipit directă
Turul
După finalizarea lucrărilor se galeriei
face analiza produselor
activității
6.Asigurarea Tranziție: ,,Zum, zum, zum,
retenției și a albinuța mea!”
transferului O10 Se realizează
jocul ,,Albinuțele/fluturașii pe
floare” fiecare copil are un Observare
scaun -o floare. Când începe Explicația, directă
muzica, albinuțele/ fluturașii se
învârt în jurul scăunelului Demonstarți
(floarea). Când muzica se a
oprește cei care se află în fața
scăunelului se așează pe el, iar
cel care este în spatele lui iese
din joc. Câștigă fluturașul/ Jocul
albinuța care rămâne pe floare.

7.Aprecieri și Educatoarea face aprecieri

recomandări asupra modului în care copiii s-
au comportat la activitate și
asupra modului în care s-au Conversația Stimulente
descurcat în rezolvarea Explicația
sarcinilor, oferindu-le mici Frontal Aprecieri
recompense pentru efortul de a verbale
o ajuta pe albinuța Maya. Maya
este și ea fericită și îi
răsplătește pe copii cu un
cântecel.
ANEXE
 Dragi copii,

Eu sunt Albinuța Maya și astăzi sunt foarte tristă deoarece albinuțele

din stupul meu nu mai știu să numere! Și sunt cu atât mai tristă, pentru că
vântul a bătut tare și a spulberat toate florile din poienița insectelor. Vă
rog! Mă ajutați să le reamintim albinuțelor cum trebuie să numere? Mă
ajutați să avem și flori în poieniță? Vă rog! Pentru asta, eu v-am pregătit
niște surprize, dar bondărelul poznaș s-a ținut de pozne și astăzi a și
încuiat toate materialele pe care le-am pregătit pentru voi. El le-a încuiat
și a ascuns cheile.
Voi o să trebuiască să le găsiți! Vă rog!