PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATA

INSPECTIE FINALA GRADUL II

ANUL SCOLAR 2021-2022

UNIATEA DE INVATAMANT:GRADINITA CU P.N. SULETEA

Profesor învățământ preșcolar: NASUI SIMONA
 PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ
Data :19-V-2022
Unitatea de învățământ: Grădinița cu P.N .SULETEA
Prof. înv. preșcolar: NASUI SIMONA
Nivel de vârsta/Grupa: 5-6 ani,nivel II,grupa mare ,,Fluturașilor’’
Tema anuală de studiu: „Ce și cum vreau să fiu?” ,,
Tema săptămânii: „Aș vrea să fiu ......”
Tema activității: „Meseria brățara de aur”
Forma de realizare: AI ( activitate integrata) ADP+ALA1+ADE+ALA2
Scopul activității: Sistematizarea si verificarea cunoștințelor prescolarilor despre meseriile/profesiile părinților si exersarea
abilitatilor practice specifice nivelului de dezvoltare motrica.

DOMENII DE DEZVOLTARE VIZATE :

-dezvoltare cognitiva si cunoașterea profesiilor;
-capacitați si atitudini fata de învățare;
DOMENII ALE DEZVOLTĂRII
-curiozități ,interes si inițiativa in învățare ;
-motricitate grosiera si motricitate fina in contexte de viată familiare
-activare si manifestare a potențialului creativ,
-finalizarea sarcinilor si a acțiunilor (persistenta in activități)”
COMPORTAMENTE VIZATE
-realizarea sarcinilor de lucru cu consecventa;
-își coordoneaza muschii in desfasurarea unor activități diversificate ,specifice vârstei;
-participa la activitățile de grup si la activitățile de joc, in situatii uzuale,in calitate de vorbitor;
-integrează ajutorul primit pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmpina dificultăți;

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITATII INTEGRATE

ADP
 Rutine :Întâlnirea de dimineata - Salutul ,Prezenta, Calendarul naturii ,Impartasirea cu ceilalți:,,când voi fi mare
as vrea sa fiu......,pentru ca ......:”
Tranziții :Ghici cine sunt!(ghicitori) ,,Cântecul meseriilor” ,,Bate cum bat eu!

Biblioteca : ,,Mașini si unelte ale meseriașilor „”-antrenament grafic

Joc de masa :,,Ajuta meseriașii sa-si îndeplinească misiunea!’”-labirint
Arta: ,,Postașul”-colorare

ADE
Domeniul științe:-Cunoașterea mediului: ,,Ajuta postasul”-Joc didactic
Domeniul Om si Societate: -Activitate practica:,, Postașul”

ALA 2
STAFETA MESERIILOR!-joc distractiv

OBIECTIVE OPERATIONALE:
ALA1 -JOC DE MASA, Ajuta meseriasii sa-si indeplineasca misiunea!-labirint
-Sa denumească meseriile din imagine;
-Sa traseze inițial cu creionul si apoi sa coloreze traseul pe care trebuie sa se deplaseze meseriașii pentru a ajunge la
misiunea pe care o au de îndeplinit;
ARTA-,,POSTASUL”
-Sa denumească meseriașul din fisele de lucru;
-Sa coloreze imaginea respectând conturul dat;
-Sa păstreze o poziție corecta a corpului in timpul lucrului;
BIBLIOTECA: ,,Mașini si unelte ale meseriașilor!”-antrenament grafic
-Sa recunoască materialele utilizate;
-Sa traseze corespunzător cu creionul liniile punctate;
ADE ;AI-DS+DOS Cunoașterea mediului Activitate practica
DS-,,Ajuta postașul”
 -Sa identifice meseriile pe baza planșelor prezentate de educatoare pe panou;
-Sa așeze jetonul ce reprezintă unelte sau produse ale muncii in dreptul planșei cu meseria căreia ii sunt specifice;
-Sa respecte regulile jocului didactic;
DOS ,,Postașul”-decupare
Sa denumească materialele si uneltele necesare realizării lucrării ( fisa postas,plic,foarfece ,lipici);
-Sa execute exercitii de incalzire a muschilor mainii conform indicatiilor educatoarei;
-Sa-si realizeze postasul prin decupare si lipire respectand indicatiile educatoarei;
-Sa -si exprime opinia fata de lucrarea proprie si fata de lucrările celorlalti ,motivandu-si parerile ;
ALA2-,,STAFETA MESERIILOR !”
-Sa respecte regulile enunțate de educatoare;
-Sa alerge cu ștafeta in mana ,respectand traseul
-Sa respecte ordinea participării la joc
-Sa dea dovada de spirit de competiție si fair-play;

SARCINA DIDACTICA ;
-denumirea meseriei reprezentata si a uneltelor specifice ;
-așezarea jetoanelor ce reprezinta uneltele sau produse ale muncii in dreptul planșei cu meseria careia ii sunt specifice;

REGULI DE JOC;
-grupa se împarte in doua echipe ;echipa bucătarilor si echipa doctorilor;
-copiii vor răspunde numai la solicitarea educatoarei pentru rezolvarea sarcinilor propuse ;
-fiecare răspuns corect este premiat cu aplauze si punct-recompensa ,iar echipa care acumulează cele mai multe puncte
devine câștigătoare;
ELEMENTE DE JOC;
-mânuirea materialelor,surpriza ( de a descoperi planșele ,plicurile ,pe Postasul John si
jetoanele )aplauzele ,recompensele.
STRATEGII DIDACTICE
1.Metode si procedee; conversația ,explicatia ,demonstratia,exercitiul,problematizarea ,jocul,competitia ,partenerul
de sprijin, turul galeriei.
 2. Mijloace didactice ;poster Postașul John,scrisoarea ,planse cu meserii, jetoane cu unelte si produse ale muncii, fise
de lucru, creioane ,lipici ,plicuri,panou,foarfece,siluiete cu diferite meserii,linguri ,oua ,scaune ,cutii
3.Forme de organizare; frontal ,pe grupe,individual.
4.Resurse umane ;copiii si educatoarea .
5.Locul desfășurării ;sala de grupa.
6.Durata activității; o zi.

BIBLIOGRAFIE:
Curriculum pentru educația timpurie 2019;
Glava,A.Pascal ,M.Tataru,L.L.-Educații timpurie -Ghid metodic pentru aplicarea curriculumului preșcolar ,Ed.Paralelea
45Pitesti,2009
Breban,S.,Gongea ,E.,Fulga,M.-Metode interactive de grup-Ghid metodic,Ed.Arves,Pitesti,2002
 SCENARIUL ACTIVITĂŢII
ADP .Întâlnirea de dimineață debutează cu Salutul între copii care se va realiza prin tehnica comunicării rotative: pornește
de la educatoare și este continuat de toți copiii, de la stânga la dreapta, folosind ca apelativ numele acestora și o meserie pe care o preferă.
Prezenta se va realiza prin stabilirea ”fluturasilor” prezentei și absenti și așezarea fotografiei fiecăruia la locul potrivit pe panou.
Se stabilește cum este vremea și se alege cartonașul potrivit la Calendarul naturii, unde se va completa împreună cu copiii ajutați de
întrebările: "Ce zi este astăzi?", "În ce lună ne aflăm?", "În ce anotimp?", "Cum este vremea?". După completarea Calendarului naturii,
are loc Împărtășirea cu ceilalți în cadrul căreia fiecare copil își alege ce profesie i-ar plăcea și spune: „Când voi fi mare aș vrea să
fiu......, pentru că .........”.
Noutatea zilei constă atât în dotarea sălii de grupă cu jucării ce reprezintă instrumente de lucru pentru diverse profesii (de
medic, de constructor, de coafeză, de bucătar etc.), cât și în apariția posterului mare care îl înfățișează pe Poștașul John cu care copiii vor
face cunoștință.
Tranziția între întâlnirea de dimineață şi intrarea copiilor în centrele de activitate pe care le aleg, se realizează prin câteva
ghicitori despre meserii (ANEXA 1).
ACTIVITĂȚI LIBER ALESE I: Copiii se vor grupa pentru lucrul pe centre în funcție de preferințele lor.
În cadrul centrului Joc de masă, vor dezlega câteva labirinturi (ANEXA 2) care îi vor ajuta pe meseriași să își îndeplinească
misiunile. În cadrul centrului Artă, copiii vor recunoaște meseria din imagine și vor colora poștașul în contur pe fișa primită (ANEXA
3). În cadrul centrului Biblioteca preșcolarii vor trasa cu creionul liniile punctate din imaginile pe care le primesc (ANEXA 4).
La finalul activității se realizează o expoziție a tuturor produselor din cadrul activităților liber alese, se face turul galeriei.
Tranziție: Le propun copiilor să se joace un joc: Bate cum bat eu! Copiii vor fi așezați în cerc și se vor forma perechi de câte doi.
Ne vom juca în perechi cu palmele, la semnalul meu perechile se vor schimba.
ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENŢIALE: DOMENIUL ȘTIINȚĂ – CUNOȘTEREA MEDIULUI: JOC DIDACTIC –
AJUTĂ POȘTAȘUL!
Copiii vor fi așezați în semicerc, pentru a avea un contact vizual cât mai bun unii cu ceilalți. Pornesc o conversație cu copiii
referitoare la Orașul meseriașilor iscusiți și la Poștașul John, apoi le povestesc cum am aflat despre necazul pe care acesta îl are. Fiind
singurul poștaș din oraș, în condițiile actuale de pandemie când multe magazine sunt închise, are foarte multe colete de livrat. Meseriașii
din oraș au comandat multe unelte de care au nevoie pentru a-și practica meseria, dar John le-a încurcat și nu mai știe cui să îi trimită
fiecare colet. Acum acesta are nevoie de ajutorul nostru să căutăm uneltele și să le potrivim pe fiecare cu meseriașul care are nevoie de
ele. În acest scop le propune copiilor jocul, “Ajută poștașul!”. Grupa se va împarți în douǎ echipe, rând pe rând, câte un copil de la fiecare
echipă va veni să caute un colet și să îl atribuie meseriașului potrivit. Răspunsurile corecte primesc aplauze, iar în cazul unor răspunsuri
greșite colegii de echipă sunt solicitați să dea o mână de ajutor.
 DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE: POȘTAȘUL – ACTIVITATE PRACTICĂ. Le propun copiilor să mai facem un
gest frumos pentru Poștașul John confecționându-i alți poștași care să îl ajute astfel încât altă data să se descurce mai bine cu scrisorile și
coletele și să nu le mai încurce. Îi voi ruga pe copii să identifice și să analizeze materialele de pe măsuțe. Le voi demonstra și explica
modul de lucru și voi face apoi câteva exerciții pentru încălzirea musculaturii. Copiii vor fi supravegheați și ajutați în timpul lucrului. La
finalul activității, vom face o expoziție cu lucrările realizate. Voi face aprecieri asupra modului în care au lucrat și îi voi îndruma să vadă
toate lucrările. Își vor exprima opiniile despre lucrările colegilor, dar și despre propria lucrare.
Tranziție: Exerciţii de mişcare:„
,,Bat din palme – clap-clap-clap
Din picioare trap-trap-trap
Ne-învârtim, ne răsucim
Şi de joc ne pregătim”
ACTIVITĂȚI LIBER ALESE II: La finalul activităților pe domenii experiențiale, copiii vor participa la: „STAFETA
MESERIILOR ” – joc de mișcare .
Echipele au fost deja formate la începutul activitatii si anume ;echipa bucătarilor si echipa doctorilor. A acest joc ei vor avea de
ocolit diferite obstacole cu o lingura in mana pe care se afla un ou. Fără a scapă oul din lingura vor sari peste o cutie vor ocoli trei
scaune si vor sari intra-un picior pana ajung la coechipierul sau pentru ai pune oul in lingura fără a se ajuta de cea dea doua mana. Și
acesta la rândul lui are de făcut același traseu pentru a se întoarce la locul de unde a plecat primul copil. Echipa a cărui copil scapă oul
din lingura va pierde
 DESFASURAREA ACTIVITATII
Strategi didactice Metode și
N Etapele Continutul instructiv-educativ indicatori
r. activității de evaluate
cr Metode Mijloace de Forma
t și procedee învățămant de
organizare
- Se asigură condiţiile necesare unei bune
desfăşurări a activităţii: Exercițiul Mobilier, Observația
- Pregătirea materialului didactic. material sistematică a
aranjarea mobilierului; intrarea copiilor în clasă. didactic comportamentului
Întâlnirea de dimineață copiilor verbal și
Copiii sunt asezati in cerc astfel in cat sa am nonverbal
contact visual cu toti membrii grupei.

Salutul
Porneste de la mine, se continua apoi cu salutul Conversatia
 propriu-zis al copiilor utilizand meseriile favorite
(exemplu, Buna dimineata politist Radu)
Prezenta vom stabili copiii prezenti si absenti
Frontal
1. Moment Calendarul naturii
organizat Este momentul in care voi purta un dialog cu copiii Explicatia
oric pentru a stabili in ce zi a saptamanii suntem, dar si
cum este vremea si in functie de asta cum am venit Calendarul
imbracati la gradinita. Un copil numit va alege naturii
imaginile adecvate si le ataseaza zilei
corespunzatoare dar si aspect meteorologice.

Împărtășirea cu ceilalți
Fiecare copil ne spune care este meseria pe care isi
doreste sa o profeseze cand va fi mare si isi
motiveaza alegerea, Cand voi fi mare as vrea sa
fiu…..,pentru ca ……”

Tranzitii
Intre intalnirea de dimineata si intrarea
copiilor la centrele de activitate pe care le aleg se
realizeaza prin cateva ghicitori despre meserii
Captarea (Anexa 1) Conversația Se evaluează
2. și Activitatea debuteaza prin citirea unei scrisori Frontal impactul
orientarea care a fost trimisa de catre POSTASUL JOHN din, elementului
Surpriza Colet
atenției Orasul meseriasilor iscusiti.” surpriză
ALA1 în captarea atenției
Copiii se vor grupa pentru lucru pe centre in
functie de preferintele lor.In cadrul centrului Joc Pe grupe
de masa ,vor deslega cateva labirinturi ( Anexa 2)
care ii vor ajuta pe meseriasi sa isi indeplineasca
 misiunile.
In cadrul centrului Arta ,copiii vor recunoaste
meseria din imagine si vor colora postasul in Explicatia
contur pe fisa primita (Anexa 3).
In cadrul centrului Biblioteca ,prescolarii vor
trasa cu creionul liniile punctate din imaginile pe
care le primesc (Anexa 4).
Turul
La finalul activitatii se realizeaza o expozitie a galeriei
tuturor produselor din cadrul activitatilor liber alese
,se face turul galeriei

3. Reactualiz Se va realiza prin scurte întrebări despre ce Conversația Evaluarea

area meserii cunosc și importanța acestora. Frontal corectitudinii
cunoștințe Se va prezenta copiilor mesajul zilei, acesta fiind ,, răspunsurilor
lor AJUTA POSTASUL”-joc didactic
TRANZITII
Le propun copiilor sa se joace un joc,, Bate cum bat
eu! Copiii vor fi asezati in cerc si se vor forma
perechi de cate doi.Ne vom juca in perechi cu
palmele ,la semnalul meu perechile se vor
schimba.

Activitati pe domenii experentiale (ADE)

Expunerea

,,AJUTA POSTASUL” Frontal Evaluarea orală a

gradului de
Prezentar Educatoarea expune obiectivele urmărite pe înțelegere a
4. ea înțelesul copiilor: temei, obiectivelor
conținutul - Copiii sunt anunțați că astăzi, la activitatea de și a
ui și Cunoașterea mediului (DS) își vor aminti tot ceea sarcinilor
dirijarea ce au învățat despre meseriile părinților noștri, îl Explicația didactice
învățării vor ajuta pe Postasul JOHN din, Orasul
meseriasilor iscusiti.””, printr-un joc numit „Ajuta
postasul”
Le voi povesti cum am aflat despre necazul pe
care acesta il are. Fiind singurul postas din oras in
conditiile actuale de pandemie cand multe
magazine sunt inchise, are foarte multe colete de
livrat. Meseriasii din oras au comandat multe unelte
de care au nevoie pentru a-si practica meseria dar conversatia
JOHN le-a incurcat si nu mai stie cui sa ii trimita
fiecare colet. Acuma acesta are nevoie de ajutorul
nostru sa cautam uneltele si sa le potrivim pe
fiecare cu meseriasul care are nevoie de ele.

In cadrul acestui joc copiii vor avea mai multe

sarcini ascunse în colet: să denumească meseriile
care sunt pe panoul trimis de JOHN, să recunoască
uneltele specifice meseriilor, să puna jetonul ales in
dreptul meseriilor careia ii sunt necesare obiectele
respective.
Raspunsurile corecte primesc aplauze, iar in
cazul unor raspunsuri gresite colegii de echipa sunt
solicitati sa dea o mana de ajutor.

În cadrul celei de a doua activități, copiii vor fi

anunțați că se vor confectiona alti postasi care sa-l
 ajute pe JOHN.

-Veți fi atenți, cuminți, ascultători și veți

răspunde corect, în propoziții la toate întrebările
adresate. La sfârșitul activității veți primi
recompense.

REGULILE JOCULUI
Copiii se împart în două echipe: echipa
bucătarilor și echipa doctorilor, conform
siluetelor aflate pe masa, iar activitatea se va siluete
desfășura sub formă de concurs. Pentru acest joc, Explicația
pe rând, câte un copil din fiecare echipă, numit de
Explicare stimulente
către educatoare va trebui să îndeplinească
5. a și fete Evaluarea gradului
sarcinile.
demonstra zambitoare de înţelegere
rea Dacă un copil nu se va descurca, poate fi ajutat
de către un alt coleg din echipă. Răspunsurile Conversația Frontal a modului de
jocului desfăşurare a
corecte pe care le vor da copiii în timpul jocului vor Explicația
fi reprezentate cu stimulente fete zambitoare pe jocului
planșă. Echipa care va acumula un număr mai mare
de stimulente, va fi câştigătoare. Pentru fiecare
răspuns echipa îşi încurajează reprezentantul prin Jocul
aplauze.
JOCUL DE PROBĂ
Demonstrați
Se execută jocul demonstrativ pentru asigurarea a
înţelegerii sale. Voi alege eu prima un plic si voi
Frontal
exemplifica modul in care trebuie rezolvata sarcina
Individual
Pentru a verifica daca toti copiii au inteles regula Evaluare orală
jocului. Pe echipe
EXECUTAREA JOCULUI
 Voi alege eu din fiecare echipa cate un copil
care sa vina si sa extraga din cutie cate un plic in
care se afla jetoane care au diferite instrumente si
unelte care sunt folosite la diferite meserii care se
afla pe panou.Doar ca in plicul respectiv sunt si alte
jetoane care nu fac parte din categoria uneltelor
folosite de meseriasii din imaginea de pe panou.Ei
au sarcina dea denumi obiectul sau instrumentul
respectiv iar dupa ce au facut lucrul acesta trebuie
sa-l aseze sub imaginea care reprezinta meseriasul
care se foloseste de el.La fiecare raspuns corect
copiii sunt aplaudati si echipa primeste un
punct( fata zambitoare)

COMPLICAREA JOCULUI
În cadrul acestei probe, rog copiii să închidă
ochii, apoi voi schimba imaginile de pe panou între
ele.
6. Dirijarea Copiii vor trebui să găsească greșelile făcute,
învățării ajutându-mă să le pun unde le este locul.
La fiecare răspuns corect copiii sunt aplaudați și
echipa primește un punct (o bulină).

Conversația
 Individual Relaționarea în
Grupuri interiorul
DOMENIUL OM SI SOCIETATE: grupurilor și
POSTASUL-ACTIVIATE PRACTICA executarea corectă
Dupa ce am indeplinit sarcinele jocului a a sarcinilor
venit timpul sa mai facem un gest frumos pentru
Postasul JOHN, confectionandu-i alti postasi care Explicaţia
sa il ajute astfel incat alta data sa se descurce mai
bine cu scrisorile si coletele si sa nu le mai incurce .
-INTUIREA MATERIALELOR ȘI A
MODELULUI Individual
7. Obținerea Ii anunt pe copii ca Postasul JOHN a mai trimis Demonstraţi
performa inca un colet in care sunt cateva plicuri si ii rog pe a
nței fiecare sa vina si sa scoata cate un plic din colet sa Exerciţiul
vedem ce ne-a mai pregatit JOHN.Ii rog pe copii sa
scoata din plic cee ce au pentru a identifica si
analiza materialele necesare activitatii.
Explicaţia Coletul
Demonstraţi Plicul
-EXPLICAREA ȘI DEMONSTRAREA a
Foarfece
MODULUI DE LUCRU
Lipici
Le prezint apoi postasul model si le voi explica
modul si etapele de lucru. Scrisoare
-Se decupeaza partile componente ale postasului Creion
(trunchiul cu capulsi cele 2 picioare) respectand cat stimulente
mai precis conturul. Lucrul îngrijit
-Se lipesc cu grija partile decupate pe partea din Respectarea
spate a scrisorii trunchiul postasului, in partea de etapelor de lucru
sus a scrisorii si picioarele in partea de jos;
-La final vor primi cate un creion sa se semneze Exerciţiul
pe scrisoare.
-EXERCIȚII PENTRU ÎNCĂLZIREA
MUSCHILOR MICI AI MÂINII

Pentru a putea trece la treaba trebuie sa ne individual

pregatim de lucru, sa ne incalzim manutele cu
cateva exerciti; miscam degetele ,batem tare
palmele ,rasucim incheieturile si dam mingea dura- Partenerul
dura. de sprijin
-REALIZAREA LUCRĂRILOR DE
CĂTRE COPII

Se va atrage atenția asupra poziției corecte a

corpului în timpul executării activității, precum și
anumite precizări care să faciliteze executarea cât
mai corectă, estetică. În timpul executării lucrărilor
se va supraveghea modul de executare și se vor Turul
aduce lămuriri și explicații acolo unde este necesar. galeriei
Copiii se pot ajuta între ei.
-EVALUAREA LUCRĂRILOR
După finalizare se va realiza Turul galeriei.
Copiii vor aprecia lucrarile celorlalti și vor pune un
stimulent (față zâmbitoare) lângă cea care o Se fac aprecieri de
consideră ca fiind cea mai reușită. grup și
individuale
 Asigurare Exercițiul
8. a retenției Pentru a se asigura ca toti copiii au invatat multe Frontal
și a lucruri despre meserii ei mai au de indeplinit inca o
tranferulu sarcina data de JOHN si anume rezolvarea unor
i fise. (Anexa 6)
Voi citi pe rand sarcinile de lucru, oferind explicatii
suplimentare daca este nevoie. Copiii vor lucre pe
fise individuale, respectand cerintele itemilor.
Evaluarea fiselor se face frontal. Se explica
modul de rezolvare, pentru ca fiecare copil sa vada
ce a rezolvat corect si ce nu.
.
Tranzitii trecere de la activiatile pe domenii
experentiale (ADE) la activitatile liber alese
(ALA2) se realizeaza prin jocul de miscare, Bat din
palme -clap-clap-clap”
Bat din palme -clap -clap -clap
Din picioare-trap-trap-trap
Ne-nvartim, ne rasucim
Si de joc ne pregatim”
Se fac aprecieri verbale referitoare la Evaluarea orală a
comportamentul copiilor și la modul în care aceștia realizării
au participat la activitate și se oferă recompense obiectivelor
Copiii vor răspunde la întrebarea: Despre ce am propuse
Evaluarea învățat astăzi?” și vor scoate în evidență mesajul Aprecieri asupra
zilei ,, AJUTA POSTASUL participării
Frontal
9. Conversația active copiilor pe
 parcursul
activității
Pe grupe
Activitatea se incheie cu participarea copiilor la un
10 Încheiere joc de miscare in curtea gradinitei, STAFETA Explicatia
. a MESERIILOR.” Exercitiul Evaluarea orală a
activității Se fac aprecieri verbale referitoare la progresului
zilei comportamentul copiilor și la modul în care aceștia Conversația Frontal înregistrat de copii
au participat la activitate și se oferă recompense. pe parcursul
Copiii își vor evalua comportamentul fața de întregii zile
activitatea desfășurată.