PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

DATA: 26.11.2020
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu Program Prelungit Giroc
PROF. ÎNV. PREȘC: Marin Anca-Andreea
NIVELUL/GRUPA: 3-5 ani / Mijlocie
TEMA ANUALĂ DE STUDIU:” Cine sunt \suntem?”
TEMA PROIECTULUI TEMATIC: ” Noi suntem români!”
TEMA SĂPTĂMÂNII: ”Ţara mea!”
TEMA ACTIVITĂȚII: ”Drapelul tricolor!”

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂȚII INTEGRATE:

ADP: Întâlnirea de dimineață: “Sunt român - discuţii libere”
Salutul, prezența, noutatea zilei, calendarul naturii.
Tranziție: :„Soldățeii” (pas de defilare, cu pornire și oprire la semnal).
Rutină: ”Împreună ne jucăm, împreună și-nvățăm!”
ALA: Bibliotecă: “Legenda tricolorului”.
ARTĂ” Decorăm costumul popular” (pictură).
Construcții: „Căsuța țărănească”.
JOC DE MASĂ: ”Ţara mea”.
MM: “ Ţară, ţară vrem ostaşi” – joc de mişcare.

ADE: Activitate integrată: (DOS 2 şi ALA - A) ”DRAPELUL TRICOLOR” (Activitate

practică – lipire)

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

 Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare
 Conceptul de sine
 Interacțiuni cu adulții copiii de vârste apropiate
 Exprimarea orală a mesajului pentru înțelegerea și receptarea lui (comunicare expresivă)
 Ascultarea activă a mesajului transmis pentru înțelegerea lui (comunicare receptivă)
 Activare și manifestare a potențialului creativ
  Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activitate).

COMPORTAMENTE VIZATE:
 Își poziționează corpul și membrele în mod corespunzător desfășurării unor activități
specifice vârstei;
 Exersează cu sprijin, autoaprecierea pozitivă, în diferite situații educaționale;
 Manifestă creativitate în activități diverse;
 Participă la activități de grup și la activitățile de joc în calitate de auditor și vorbitor;
 Finalizează proiecte simple;
 Demonstrează familiarizarea cu informații despre ţara noastră.

SCOPUL: Consolidarea ṣi sistematizarea cunoștințelor copiilor cu privire la drapelul tricolor,

concomitent cu formarea deprinderilor de a lucra ȋn echipă, de a coopera și colabora ȋn scopul
obținerii unor rezultate colective. Consolidarea tehnicilor de lucru necesare realizării unor lucrări
practice simple.

OBIECTIVE:
O1. Să răsfoiască imagini despre drapelul tricolor;
O2: Să lipească bucăţelele de hărtie colorată în locul indicat;
O3. Să asambleze piesele fiecărei imagini pentru a reda un tablou unitar;
O4. Să picteze, respectând ordinea culorilor indicată;
O5. Să realizeze lucrări practice prin aplicarea materialului individual;
O6. Să respecte succesiunea acțiunilor motrice în desfășurarea jocului;
O7. Să interacționeze cu colegii prin cooperare la reușita jocului distractiv.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, observația, expunerea,
turul galeriei, jocul.
Resurse materiale: cutia cu surprize, puzzle “drapelul tricolor”, plic cu sarcini, scrisoarea de la
Zâna Toamna (Anexa1), versuri cântec „Soldățeii” (Anexa 2), versuri cântec ”Drag mi-e jocul
românesc!” (Anexa 3), versuri cântec “Alunelul” (Anexa 4), lipici, hârtie colorată, figurine
“românaşi şi româncuţe”, farfurii de carton, , ilustraţii cu costume populare.
Forme de organizare: frontal și individual.
EVALUAREA: Observarea comportamentală a copiilor, observația sistematică, evaluarea orală,
evaluarea continuă, analiza, aprecieri verbale individuale și generale.
DURATA ACTIVITĂȚILOR: O zi.
LOCUL DESFĂȘURĂRII: Sala de grupă.

BIBLIOGRAFIE:

1. Curriculum pentru educația timpurie, OMEN 2019;

2. Suport pentru explicarea și înțelegerea unor concept și instrumente cu care operează
curriculumul pentru educație timpurie, OMEN 2019;
 SCENARIUL ACTIVITĂȚII

Programul zilei începe cu Întâlnirea de dimineață: ”Sunt roman” – discuţii libere, Cum se
numeşte ţara noastră? Câte culori conţine drapelul tricolor? Care sunt aceste trei culori? ”. Copiii
sunt așteptați în sala de grupă, unde își vor împărtăși emoțiile, ideile, starea de spirit, buna
dispoziție. Educatoarea îi primește cu căldură, zâmbindu-le și încurajându-i. Copiii se așează pe
scăunele în semicerc, pentru a putea relaționa cu toți membrii grupei intonând versurile:.
”Dimineața a sosit
Noi la grădi am venit.
Pe scăunele ne așezăm
Și frumos ne salutăm!”

Salutul pornește de la educatoare și este continuat de toţi ”românaşii şi româncuţele”

prezente.
”Bună dimineața, dragi românaşi şi româncuţe!”
”Bună dimineața, doamna educatoare!”

Prezența se va realiza cu ajutorul catalogului însoţită de versurile:

”După ce ne-am adunat
Și frumos ne-am salutat
Cu colegii ne-am întâlnit
Cine oare n-a sosit?”

Copiii sunt îndemnați să se uite unii la alții pentru a vedea cine lipsește.

Calendarul naturii: Se va reactualiza ”calendarul naturii”, precizând ziua în care ne aflăm

(azi e joi), ieri a fost (miercuri), iar mâine va fi (vineri), după care toti copiii vor fi îndemnați să
repete zilele săptămânii. Mai departe vom trece data (26), luna (noiembrie), anul (2020),
anotimpul în care ne aflăm (toamna), cum ne îmbrăcăm în această perioadă (cu hăinuțe groase,
căciulă, fular, mănuși, palton/geacă groasă, cizme/bocanci), marcând și schimbările meteo dacă
este necesar.
 La noutatea zilei copiii vor primi o scrisoare - surpriză de la Zâna Toamna prin care anunţă
copiii că se pregăteşte de plecare şi le propune copiilor grupei noastre o ultimă activitate de lipire
şi de formare a horei mari a românilor, având în centru drapelul tricolor (Anexa 1).

La momentul de mișcare copiii vor realiza câteva exerciții de înviorare și de încălzire a

mușchilor corpului (sub forma unor mișcări de brațe, alergare ușoară pe loc, săritură ușoară)
intonând versurile:
”Mâinile sus, mâinile jos
Stânga, dreapta dansez frumos,
Batem din palme, ne răsucim
Dăm din cap și ne oprim.”

Vom realiza tranziția spre activitățiile pe domenii experiențiale (ADE) prin cântecul
”Soldăţeii” (Anexa 2).
Educatoarea anunță tema zilei: ”Drapelul tricolor” apoi prezintă sarcinile pe care copiii le
vor realiza la activitățile pe domenii experiențiale (ADE).
I. ORGANIZAREA ACTIVITĂȚII
Pentru o bună desfășurare a activităților propuse, educatoarea va lua în considerare câteva
detalii esențiale privind amenajarea spațiului unde copiii vor desfășura activitatea, aerisirea
sălii de grupă, pregătirea materialelor de lucru, a mobilierului.
II. DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
Introducerea în activitate: Se va realiza cu ajutorul “Cutiei cu surprize” care vine ȋnsoțită
ṣi de o scrisoare pe care postaṣul a lăsat-o de dimineață la grădiniță pentru grupa mijlocie.
Scrisoarea este de la zâna Toamnă prin care anunţă copiii că se pregăteşte de plecare şi le
propune copiilor grupei noastre o ultimă activitate de realizare a horei mari a românilor având în
centru drapelul tricolor.
«Dragi copilași, prin acestă scrisoare imi doresc să vă anunţ că mă pregătesc să plec la
acasă, iar la voi o să vină sora mea, Zâna Iarna. Mi-aş dori foarte mult să realizăm împreună
Hora mare a românilor şi să construim cu hârtie colorată drapelul tricolor. Această activitate are
câteva sarcini pe care vi le-am trimis în plicuri, iar doamna educatoare vi le va citi. Spor la
treabă, copilași şi ne revedem la anul! Cu drag, Zâna Toamna!«
1. Anunțarea temei și a obiectivelor: Zâna Toamna ne-a trimis materialele necesare
desfaṣurării activităţii care se numeṣte “Drapelul tricolor!”. În cadrul activităţii noastre
vom parcurge mai multe sarcini ṣi vom lipi bucăţele de hârtie colorată pe macheta
tricolorului.
2. Prezentarea conținutului și dirijarea învățării:
Educatoarea va citi instrucţiunile din scrisoarea lăsată de Zâna Toamna:
Dragi copii, în acest plic se află materialele pentru a construi drapelul tricolor. Avem o
farfurie de carton folosită ca suport pe care este trasată harta Romaniei împarţită în trei părţi.
Fiecare parte reprezintă o parte componentă a drapelului tricolor. Prima noastră sarcină este să
lipim pe fiecare parte bucaţele de hârtie de culoare albastru, galben şi roşu.
În al doilea plic, Zâna Toamnă ne-a trimis figurine care reprezintă românaşi şi româncuţe.
Sarcina noastră este să lipim aceste figurine tinându-se de mână pe marginea farfuriei şi astfel să
formăm Hora mare a Românilor. Haideţi să trecem la treabă!
3. Evaluarea activității: După ce copiii au ȋndepinit sarcinile, fac ȋmpreună cu ei o scurtă
evaluare a activității.
4. Încheierea activității: Se fac aprecieri verbale cu privire la modul ȋn care copiii au raspuns
ṣi lucrat; se ȋmpart recompense și buline.

Se face tranziția spre activitățiile liber alese (ALA 1) prin cântecelul ”Drag mi-e jocul
românesc”(Anexa 3).
Cadrul didactic prezintă copiilor activitățile liber alese pe centre, a materialelor și sarcinilor
ce urmează a fi rezolvate la fiecare centru.
Pentru a capta atenția copiilor, aceștia vor primi câte un ecuson de tip tricolor îndreptându-se
spre centrul de interes care este marcat pe ecusonul său.

La centrul BIBLIOTECĂ:” Legenda tricolorului” – copiii vor răsfoi imagini cu legenda

tricolorului.
La centrul ARTĂ” Decorăm costumul popular” (pictură);
La centrul CONSTRUCȚII: „Căsuța țărănească” – copiii construiesc căsuţa ţărănească.
 La centrul JOC DE MASĂ: ”Ţara mea” – copiii vor îmbina și așeza piesele de puzzle,
astfel încât să obțină imagini cu drapelul tricolor şi ţara noastră.
Se analizează produsele muncii realizate la fiecare centru de interes, iar copiii vor fi
aplaudați.
Se face tranziția spre jocul de mișcare ”Ţară, ţără vrem ostaşi!” prin cântecelul ” Alunelu,
alunelu, hai la joc” (Anexa 5).

Jocul de mișcare ” Ţară, ţară vrem ostaşi” se joacă astfel:

” Jucatorii se împart în două echipe, echipele se aşeaza faţă în faţă, în linie, la o distanţă de
câţiva metri una de alta. Toţi jucatorii dintr-o echipă se vor tine de mână, formând un “gard”.
Echipa care începe jocul strigă: “Ţară, ţară, vrem ostasi!”. Cealaltă echipă raspunde: “Pe
cine?”.Prima echipa alege un jucator advers şi ii spune numele: “Pe……!”.
Jucatorul ales trebuie să fugă spre echipa care l-a strigat şi să spargă, daca reuseşte,
“gardul” format de aceştia. Daca reuşeşte, se va întoarce la el în echipă cu înca o persoană. Dacă
nu reuseşte, va ramane să facă parte din echipa care l-a strigat. Ca să sparga “gardul”, jucatorul
trebuie să treacă în fugă prin locul în care 2 adversari se ţin de mâna. Rolul adversarilor este sa îl
oprească fără să dea drumul la mâini.
Câştiga jocul echipa care capturează toti jucătorii.

Activitatea zilei se încheie cu adunarea copiilor pe covor în semicerc, stand turcește. Aici
își vor aminti activitățile desfășurate, vor fi solicitați să-și exprime părerea despre activitatea
preferată desfășurată în această zi. Se vor face aprecieri asupra muncii depuse de copii la
activități și se vor primi recompense.
Anexa 1

- Scrisoare de la Zâna Toamna -

Dragi copilași, prin această scrisoare imi doresc să vă anunţ că mă pregătesc să plec acasă,
iar la voi o să vină sora mea, Zâna Iarna. Mi-aş dori foarte mult să realizăm impreună Hora mare
a românilor şi să construim cu hârtie colorată drapelul tricolor. Această activitate are câteva
sarcini pe care vi le-am trimis în plicuri, iar doamna educatoare vi le va citi.
Spor la treabă, copilași şi ne revedem la anul!
Cu drag, Zâna Toamna!«
Anexa 2

Soldăţeii – cântecel
Mergem toti in pas voios
ta,ta ra, ta, ta, ta,
Ca soldatii drept, frumos,
ta,ta,ra,ta,ta,ta,
Cum merg ei mergem şi noi,
ta,ta,ra,ta,ta,ta,
Un-doi,unu,doi,
ta,ta,ra,ta,ta,ta.
Anexa 3

Drag mi-e jocul romanesc - cântecel

1) Drag mie jocul romanesc,

Dar, nu stiu cum sa-l pornesc

ref: Hei. hei, tra-la-la,

la, la, la, la, la, la, la

2) Bine de nu l-oi porni'

Eu rusine oi patii!!!

ref:::Hei, hei, tra-la-la

la, la, la, la, la, la, la

3) Nu, te uita la cojoc

Ci te uita cum mai joc!!!!

ref: hei, hei, tre-la-la

la, la, la, la, la, la, la
Anexa 4
Alunelu, alunelu, hai la joc - cântecel

Аlunеlu, аlunеlu, hаі lа јос

Ѕа nе fіе, ѕа nе fіе сu nоrос

Аlunеlu, аlunеlu, hаі lа јос

Ѕа nе fіе, ѕа nе fіе сu nоrос

Сіnе-n hоrа о ѕа јоасе

Маrе, mаrе ѕе vа fасе

Сіnе n-о јuса dеfеl

Ѕа rаmаnа mіtіtеl

Аlunеlu, аlunеlu, hаі lа јос

Ѕа nе fіе, ѕа nе fіе сu nоrос

Аlunеlu, аlunеlu, hаі lа јос

Ѕа nе fіе, ѕа nе fіе сu nоrос

Сіnе-n hоrа о ѕа јоасе

Маrе, mаrе ѕе vа fасе

Сіnе n-о јuса dеfеl

Ѕа rаmаnа mіtіtеl!