Proiect de lectie

Data: 21.02.2018
Clasa: pregatitoare
Scoala Profesionala Speciala ,,E.Garleanu” Galati
Profesor : Stelea Teodora
Aria curriculara: Matematica si stiinte
Disciplina: Matematica si explorarea mediului
Subiectul: Numarul si cifra 1
Tipul lectiei: Predare - invatare
Obiective de referinta:
1.1 Recunoasterea si scrierea numerelor in concentrul 0-5

Obiective operationale:
Cognitive :
O1 – Să converseze pe baza imaginilor din fisa de lucru. Obiectivul este realizat la nivel minim daca elevii reusesc sa formuleze 3 propozitii simple pe baza imaginilor.
O2 – Să identifice mulţimile cu un element. Obiectivul este realizat la nivel minim daca elevii identifica 70 % din multimile cu un singur element.
O3 – Să recunoască cifra 1. Obiectivul este realizat la nivel minim daca elevii recunosc 80 % din numarul cifrelor 1 .
O4 – Să execute corect cifra 1. . Obiectivul este realizat la nivel minim daca elevii executa correct 80 % din cfre.
Afective :
O5 – Sa participle cu placer la activitate. Obiectivul este realizat la nivel minim daca elevii manifesta (verbal sau nonverbal ) o stare afectiva pozitiva cel putin o data pe
parcursul activitatii.
O6- Sa isi mentina concentrate atentia pe parcursul activitatii. Obiectivul este realizat la nivel minim daca elevii indeplinesc sarcinile propuse de cadrul didactic fara sa le fie
distrasa atentia pe parcursul a cel putin 50% din timpul alocat activitatii .
Psihomotrice:
O7- Sa pastreze o postura adecvata in banc ape parcursul activitatii intregii activitati. . Obiectivul este realizat la nivel minim daca elevii pastreaza pozitia adecvata in banca
pentru cel putin 50 % din durata desfasurarii activitatii.

Resurse procedurale
 a. Metode şi procedee:
* explicaţia, conversaţia, , munca independentă , exercitiul ; jocul didactic
b. Forme de organizare: frontal, individual

Resurse materiale:
Planse ilustrative, fise de lucru, caiete de matematica , jucarie de plus , palarie.

Modalitati de evaluare: continua

Locul de desfasurare: sala de clasa
Durata: 30 min.

Bibliografie:
Alois Ghergut - ,,Educatie speciala – Ghid metodologic” , editura Polirom , Iasi 2016
Esalonarea in Activitatea Strategia didactica
timp a
situatiior de Cadrului didactic Elevilor Resurse Evaluare Obs.
invatare
Forma de organizare

Moment Asigurarea climatului educational. Pregatirea Pregatirea suporturilor necesare Instructajul.

organizatoric materialului didactic. disciplinei.
Frontal.

Verificarea Pe tablă sunt desenate diferite elemente. Cer Doi voluntari vin şi formeaza pe tabla Conversatia. Scrisa
continuturilor elevilor sa grupeze elementele dupa diferite multimile conform cerintelor.
insusite criterii(multimea ciupercutelor,multimea Activitate frontala Individuala
florilor, multimea obiectelor
Formativa
albastre,multimea creioanelor,multimea
caietelor)

Solicit stabilirea numarului de elemente in

fiecare multime formata. Elevii formeaza multimi de elemente.
Orala
( ex: - Cate elemente are multimea
ciupercilor? ) Individuala

Cer elevilor sa formeze pe bancile lor, cu Formativa

ajutorul jetoanelor din cosulete, multimi cu
trei elemente, cu patru, apoi cu un singur
element.

-Am gasit intr-o carticica, o scurta Asculta cu atentie. Conversatia Orala

povestioara pe care m-am gandit sa v-o
citesc.Se poarta o scurta conversatie despre Jocul didactic Individuala
povestea relatata.
Activitate frontala Formativa
Captarea
-Despre cine se vorbeste? Pot extista doua
atenţiei Raspund intrebarilor.
Luni pe cer? Soarele e numai unul?

-Fiecare om cate guri are?Dar cate nasuri

poate avea un om? – Unei multimi formate
dintr-un singur element ii corespunde cifra 1.

Anunţ că azi vor învăţa numărul şi cifra 1 , Asculta cu atentie. Conversatia

Anunţarea vor forma multimi cu un element, vor scrie
temei si a cifra 1 si vor juca diferite jocuri. Activitate frontală
obiectivelor

Descopăr pe tablă o mulţime cu un singur