PROIECT DIDACTIC

Institutor:Bărăgan Rodica
Grăd.P.N.Liceul de Artă Deva

Denumirea activităţii: Cunoaşterea mediului

Grupa : pregătitoare
Tema : „Călătorie prin ţara mea”
Tipul activităţii: Evaluare prin instruirea interactivă
Forma de realizare: convorbire
Obiectiv fundamental: Evaluarea cunoştinţelor dobândite de copii referitoare la
frumuseţile patriei şi a oraşului natal, aşezarea geografică a
a oraşului, formele de relief din ţara noastră, milloacele de
transport cu care putem circula. Dezvoltarea proceselor
cognitive, a spiritului creativ , a creativităţii.

Obiective operaţionale:
1. Cognitiv – informaţionale:
- să denumească ţara noastră;
- să denumească formele de relief şi să le arate pe hartă;
- să denumească oraşe mari din ţară;
- să denumească şi să clasifice mijloacele de transport;
2.Psiho – motorii:
- să acţioneze conform cerinţelor;
- să ştie să mânuiască materialele puse la dispoziţie:
- să execute mişcări sugerate de joc;
3.Afective:
- să aprecieze frumuseţile din natură;
- să se implice afectiv în activitate;
- să colaboreze cu partenerii de joc;
Metode şi procedee: învăţarea prin cooperare, brainstormingul, ciorchinele,
problematizarea, conversaţia euristică, folosirea
calculatorului, surpriza ,întrecerea.
Mijloace didactice: harta ţării, calculator, CD. siluete de mijloace de transport,
conturul hărţii, creioane colorate, cretă etc.
Forme de realizare: frontală, pe grupuri, în perechi, individual prin observare
directă, verificare orală, examinare prin probă practică.
Bibliografie: Programa activităţilor instructiv – educative în grădiniţele
de copii – Bucureşti 2000, Metoda proiectelor – Bucureşti
2002, Carte de ghicitori.

Etapele Obiective CONŢINUTUL ACTIVITĂŢII Strategia

activităţii Activitatea educatoarei Activitatea didactică
Copilului
Momentul Amenajarea spaţiului
organizatoric educaţional,organizez Acţionează conform
colectivul de copii, cerinţelor
asigur buna
funcţionare a
calculatorului.

Introducerea în O1 Prezint copiilor sub

activitate formă de surpriză,pe Recunosc imaginile Brainstorming,
calculator, câteva prezentate şi participă
imagini semnificative la dialogul iniţiat de
din peisajul ţării educatoare. Motivează Conversaţia
noastre. Voi avea apoi afirmaţiile. euristică,
o scurtă discuţie cu munca pe
copiii despre fiecare calculator.
imagine prezentată

Anunţarea
temei şi Anunţ tema propusă şi Ascultă şi reţin
enunţarea obiectivele urmărite
obiectivelor
Desfăşurarea Voi derula convorbirea
activităţii O1 după următorul plan de
idei:
1.Cum este ţara
noastră? Copiii răspund corect
2. De ce este la întrebări.
frumoasă?Ce forme de Denumesc formele de
relief cunoaşteţi voi? relief, frumuseţile ţării Conversaţia
Spuneţi ce vă place şi noastre şi motivează
unde vă place mai mult cele afirmate.
în ţara noastră?
3.Unde le-am văzut noi
foarte bine
reprezentate aceste
forme de relief?
4.Cu ce culori erau Învăţarea prin
desenaţi: munţii, descoperire
dealurile,
câmpiile,apele dar
graniţele.
Desenează harta ţării.
Cine doreşte să
deseneze toate acestea
O2 pe harta pe care eu am Recită poezia „Ţara
pregătit-o pentru voi? mea”
Ştiţi voi şi o poezie
despre toate acestea?
5. Copii, care este cel Bucureşti
 mai mare oraş din ţara
noastră şi este şi
capitala ţării?Ce alte
oraşe mai cunoaşteţi Brainstorming
voi? Deva
6.Oraşul vostru cum se Copiii răspund corect
numeşte? la toate întrebările
- Unde este aşezat? adresate.
O3 - Ce are deosebit faţă
de celelalte oraşe?
- Ce clădiri importante
cunoaşteţi voi? Doi copii
Doi copii vor veni să- fomulează propoziţii, Conversaţia
mi spună câteva iar alţi doi copii le
propoziţii despre reprezintă grafic.şi
oraşul nostru? numără cuvintele din
Alţi doi copii vor veni fiecare propoziţie.
să reprezinte grafic
propoziţiile şi
cuvintele din
propoziţie. Veţi număra
apoi cuvintele din Problematizare
fiecare propoziţie. Copiii cântâ cântecul
7.Cum ne numim noi „Sunt român” pe
toţi cei care locuim în grupuri.
România?
Haideţi să cântăm
împreună cîntecul –
„Sunt român” Grupul
din stânga va cânta
prima strofă, iar grupul Copiii vor face o
din dreapta va cânta clasificare a
strofa a doua mijloacelor de
8. Pentru a călătorii transport –tip
prin ţară de ce avem ciorchine.
nevoie? Câte mijloace
de transport cunoaşteţi
voi după locul în care
acestea circulă? Voi
reprezenta grafic Copiii recunosc
clasificarea făcută de mijloacele de
copii folosindu-mă de transport.
metoda ciorchinelui. Ciorchinele
Ne vom împărţi şi noi
în patru echipe, fiecare
echipă reprezentând un
anumit tip de mijloace
de tranport. Prima
grupă reprezintă
mijloacele de transport
care circulă pe şosea, a
 doua echipă pe cele
care circulă pe şine, a
treia echipă pe cele
care circulă pe apă şi a La întrecerea propusă
patra echipă pe cele de educatoare, copiii
care circulă în aer. vor fi împărţiţi în patru
Vom organiza acum un grupe şi va lupta
concurs de ghicitori pe fiecare pentru a
echipe: câştiga echipa lui.
Citesc fiecărei echipe
3 ghicitori, apoi vom
desemna împreună Învăţarea prin
câştigătorii. cooperare
9.Când noi circulăm
prin oraş fără maşină
cum ne numim?
Precizez împreună cu
copiii câteva reguli de
circulaţie.

Apreciez felul în care

s-a desfăşurat
activitatea,
comportamentul
copiilor şi voi împărţi
recompensele pregătite
pentru copii.

Încheierea
activităţii