Proiect de activitate

Unitatea de învăţământ : Grădiniţa cu P.N. Giurgiu

Data : 24.03.2015

Nivel / Grupa : nivelul II

Educatoare : Tanase Florentina-Adina

Tema anuală de studiu : “Cum este a fost si va fi pe Pamant ”

Tema săptămânii : ” Animalele domestice “

Tema activităţii : “Graiul animalelor ”

Categoria de activităţi de învăţare : ADE-activitate integrata

DS (cunoasterea mediului ) + DOS (activitate practica )

Forma de realizare : activitate integrata

Tipul activităţii : mixta

Obiectivele operaţionale :

DS- CUNOASTEREA MEDIULUI :

- sa denumeasca animalele prezentate

- sa reproduca sunetele animalelor de pe jetoane

- sa compare doua animale

- sa identifice deosebirile dintre animale

- sa descrie animalele si modul lor de viata

- sa grupeze dupa un criteriu dat

DOS:

Oo1 – să manifeste interes pentru activitate ;

Oo2 – să respecte poziţia corecta a corpului faţă de suportul de lucru ;

Oo3- să efectueze exerciţii de încălzire a muşchilor mâinii.

Oo4 – să manuiască cu atenţie şi îndemanare instrumentele de lucru ;

Oo5- să efectueze colajul “oita” corect , conform indicaţiilor primite ;

Oo6- să analizeze lucrarile din punct de vedere al corectitudinii , al acurateţii şi al esteticii;

Metode şi procedee didactice : dialogul , conversaţia ,discuţia colectivă, explicaţia , demonstraţia
,instructajul , elemental surpriza , jocul didactic ,tehnica mototolirii, metoda Diagramei Venn ,
metoda piramidei , metoda blazonului .

Mijloace de învăţământ :, carioca ,creioane colorate , jetoane ,coala mare de hartie , lipici , hartie
creponata , hartie colorata , cosulete , cuburi .

Durata activitatii: o zi

ACTIVITĂŢI LIBER ALESE

ARTĂ 1:

Tema: “Măşti pentru carnaval”

Obiective operaţionale:

Să utilizeze corect instrumentele de lucru pentru a realiza măşti;

Să aplice în situaţii noi tehnicile de lucru însuşite pentru a realiza compoziţii originale;

Să aprecieze /autoaprecieze lucrările realizate;

să participe afectiv la activitate, manifestându-se liber creativ.

Material didactic: foarfece, elastic, acuarele, pensule, borcănele, şerveţele

ŞTIINŢĂ

Tema: “Aşază- mă la căsuţa mea” (poster)

Obiective operaţionale:

să identifice animalele domestice/ sălbatice;

să realizeze posterul urmărind gruparea animalelor după modul de hrănire;

să verbalizeze /argumenteze cu mijloacele de care dispun (cunoştinţe dobândite anterior);

să manifeste spirit de colaborare în realizarea temei.

Material didactic: jetoane, culori, coli, lipici

ARTĂ 2:

Tema: “Ferma veselă” (colaj)

Obiective operaţionale:

Să utilizeze corect instrumentele de lucru;

Să aplice în situaţii noi tehnicile de lucru însuşite;

Să respecte etapele în realizarea lucrării;

să participe afectiv la activitate, manifestându-se liber creativ.

BIBLIOGRAFIE:
 ***Revista învăţământului preşcolar nr. 1-2/2009, Bucureşti, 2009

SECVENŢA ALA

Voi prezenta sectoarele de activitate cu materialele şi sarcinile specifice.

Copiii intuiesc materialele de la fiecare centru, ascultă cerinţele educatoarei şi sarcinile pentru
fiecare centru.

Înainte se execută câteva exerciţii de încălzire a muşchilor mici ai mâinii.

Educatoarea si copiii:

“Dar să-ncepem lucrul

Şi s-avem mult spor

Azi lucrează fiecare

Cu ce are la Sector.”

Îndrumare directă la centrul “Ştiinţă” şi Artă 1 şi indirectă la centrul Artă 2 si Constructii.

Pe parcursul secvenţei ALA, preşcolarii se vor roti astfel încât toţi să participe la realizarea măştilor de
la centrul “Artă 1 ”.

Parcurgerea tuturor centrelor nu este obligatorie.

- ARTĂ 1

Utilizând materialele puse la dispoziţie de către educatoare, copiii vor realiza măşti pentru carnavalul
de la sfârşitul saptamanii.

- ŞTIINŢĂ

În cadrul acestui sector copiii vor identifica animalele domestice/ sălbatice, le vor colora, apoi vor
realize un poster . (metoda blazonului ).

- ARTĂ 2

Copiii de la aceast centru vor mototoli hârtia creponată pentru a face “ghemotoace de lana” pentru
oita pe care o vor realize la activitatea practica .

- CONSTRUCTII

Copiii de la acest centru vor construii ferma animalelor .

După încheierea activităţii de la centre, copiii trec pe la fiecare centru, apreciază activitatea proprie şi
pe cea a colegilor, acordând câte o recompensă (un chip de copil vesel) grupului preferat, în funcţie
de corectitudinea cu care au realizat sarcinile.
Desfasurarea activitatii

Etapele activităţii Obiec Conţinuturi , Strategii Evaluare

tivele strategii de predare-învăţare-evaluare didactice
oper
aţion
ale
Moment Oo1 Amenajarea spaţiul educaţional şi Forma de
organizatoric pregătirea materialului didactic. organizare
Pregătirea climatului psiho- afectiv frontală
1m necesar desfăşurării activităţii.
Întroducerea în activitate se realizează
în cadrul întâlnirii de dimineaţă. Copiii vor
fi aşezaţi în semicerc.
Întâlnirea debutează cu salutul de
dimineaţă urmat de un scurt dialog
realizat între educatoare şi copii.
În cadrul întâlnirii de dimineaţă copiii vor
juca un joc- “Adevărat sau fals?”
Captarea atenţiei Oo1 Se va realiza prin citirea unor ghicitori si Forma de Evaluare
printr-un joc didactic “Graiul animalelor ” organizare frontală ,
6m frontal individuală
Educatoarea : Copii , azi dimineata in orală
drum spre gradinita m-am intalnit cu un m.
vechi prieten , iepurasul Tupii , si mi-a conversaţie
lasat o surpriza pentru voi , dar pentru a i
desccoperii surpriza va trebui sa m.dialogulu
raspundeti la ghicitorile ce urmeaza . i

*Cine sta doar in ograda

Si oase-i place sa roada ,
Latra toata ziulica
Si se cearta cu pisica ? ( Catelul )

*Butoias cu patru bete

Ce mai carne de ospete !
De nas poarta un inel
Si drept coada un carcel ( Porcul )

*Ea este buna la toate ,

Ne da carne, ne da lapte,
Iar vitei mititei
Se numesc copiii ei . (Vaca )

*Coama-si flutura in vant

Cand alearga ca un gand …
Catre casa galopeaza
Si din cand in cand necheaza. (Calul )

Educatoarea : -Acum, pentru ca voi ati

dat raspunsuri corecte ghicitorilor lasate
 de iepuras , va voi arata surpriza (o roata
pe care sunt lipite jetoane cu aniimale ).
Iepurasu va roaga sa-l ajutati sa-si
aminteasca graiul prietenilor sai .
-Ce spuneti vreti sa-l ajutam ??? (R:Daaa
)
Sarcina noastra este sa reproducem
sunetele emise de animalul/pasarea la
care se opreste sageata rotii .
-Multumesc fluturasilor , acum sigur
iepurasul Tup si-a amintit graiul
prietenilor lui .
Forma de
Anuntarea temei Se anunta titlul lectiei “Graiul animalelor organizare
si a obiectivelor ” şi obiectivele urmărite . frontal
urmarite 1m Educatoarea : Astăzi vom pătrunde în m.dialogulu
lumea animalelor, unde vom descoperi i
multe surprize.
Desfăşurarea Oo1 Se va realiza prin intermediul unui joc Forma de Evaluare
activităţii Oo2 didactic “Ce stii despre animale organizare individuală
Oo3 ?”,folosind metoda Diagrama Venn. frontală
20m Oo4 Se pregateste o coala mare de hartie , pe
Oo5 care sunt desenate 2 cercuri ce se Jocul
Oo6 intersecteaza si materialul didactic didactic
corespunzator , format din jetoane cu m.conversa
imagini / simboluri ,fise cu cuvinte ce ţiei
denumesc caracteristicile a doua animale. m.
Se aleg doua animale (cainele si vaca ).Se explicatiei
comunica sarcina de lucru .Intre caine si m.demonst
vaca exista asemanari si deosebiri . In raţia
cercul rosu desenati, scrietisau afisati m.
imagini/cuvinte/simboluri ce reprezinta instructajul
aspecte specifice cainelui ( cusca , os, ui
gheare,mic,usor,carnivore,ham- m.
ham,cainisor,pazeste casa ) ,iar in cercul Diagrama
verde – aspecte specifice vacii (fin,iarba , Venn
lapte ,carne , coarne,copite,mare
grea,vital, muu-muu, erbivor,grajd ). In
spatial galben ,care intersecteaza cele 2
cercuri ,scrieti sau plasati imagini cu
asemanarile dintre aceste animale ( au
patru picioare/membre , nasc pui vii ,
sunt acoperite cu par , traiesc pe langa
casa omului …) Educatoarea adreseaza
intrebari :Care sunt caracteristicile
cainelui ?Care sunt caracteristicile vacii?
Exista asemanari intre aceste animale ?
Care sunt acestea? Etc.
Obtinerea Oo1 Se va realiza printr-un joc didactic Forma de Evaluare
performantei si Oo2 “Grupeaza dupa cum iti spun !” organizare individuală,
Oo5 aplicandu-se metoda piramidei . frontal orală
asigurarea feed- Se imparte colectivul de copii in patru
backului grupe.Fiecare grupa va avea pe masa cate m.discuţiei
un cosulet cu jetoane cu animale , fiecare colective
10m jeton avand pe spate lipici .Copiii vor avea
de grupat animalele dupa anumite
criterii.Educatoarea anunta criteriile de
grupare a animalelor astfel realizandu-se
o piramida .
Piramida se va completa pe trepte ,
educatoarea spunand “Stop” dupa fiecare
treapta a piramidei , iar la stopul final
fiecare echipa va iesi pe rand sa-si expuna
lucrarea pentru a-i fi evaluata. Jocul se va
desfasura sub forma unui concurs ,
echipele ce vor grupa animalele
respecand criteriile vor fi recompensate
cu “stampiluta premiantilor ”.
Educatoarea :- La baza piramidei asezati
pasarile care fac oua (gaina
,rata,gasca,curca)
-Pe treapta a doua asezati animalele care
ne ofera lapte (vaca,oaie,capra)
-Pe treapta a treia asezati animalele mult
iubite de copii (catelul si pisica )
-In varful piramidei asezati , o rozatoare
care toata ziua sare (iepurasul ).
Evaluarea Se va realiza prin intermediul unei fise Forma de Evaluare
performanţei individuale de lucru . Anexa organizare frontală
Fisele vor fi evaluate individual iar frontală
prescolarii care au lucrat corect vor fi m.discuţiei
recompensati . colective
Tranzitie Se va realiza prin intermediul cantecului
“Sade rata pe butoi ”
Activitate Le arat copiilor o lucrare model , apoi le
practica explic cum am realizat-o si le voi
demonstra modul de lucru efectuand o
noua lucrare .

Execut impreuna cu elevii exercitii de

incalzire a muschilor mainii .

Impart elevilor materialele necesare

pentru lucru, apoi ofer indicatii daca sunt
nelamuriri

Atenţionez copiii în legatură cu modul de

utilizare al materialelor de lucru .

Motivez copiii spunându-le, că lucrarile

(plansele ) cele mai frumoase vor fi puse
la expoziţie .
 Merg la fiecare copil , arat lucrarea
acestuia colegilor săi , pe care îi invit să
facă aprecieri

Selectez împreună cu copiii cele mai

frumoase lucrari , pe care le voi pune pe
o masuţă unde va fi expoziţia lucrarilor .
Copiii ale căror lucrari sunt la expoziţie
vor fi felicitaţi şi aplaudaţi .

În final fac aprecieri frontale cat si

individuale si discut cu copiii despre ce
le-a placut şi ce nu le-a plăcut pe
parcursul activităţii .
Închieierea Educatoarea va face aprecieri asupra
activităţii modului de lucru / participării copiilor la
întreaga activitate.
După desfăşurarea activităţilor se va
desemna „Grupul zilei. De asemenea
toate materialele obţinute în urma
activităţilor vor fi fotografiate, se vor lua
imagini din timpul zilei, pentru a fi
adăugate la portofoliile copiilor.