Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
CERNAVODA
Str. Ing. A. Saligny, nr. 24
Tel/Fax: 0241237119
liceulteoretic_a.saligny@yahoo.com
Toamnă
harnică!
Grupa
mijlocie
„ Albinuțele”
Educatoare:
Gheorghe
ARGU
MENT
Anotimpul toamna, prin schimbările variate
și ritmiceale naturii, cât și prin bogăția de
elemente specifice activității umane, asigură
cadrul propice de stimlare a curiozității copiilor,
de incitare la explorare și exersare.
Încercăm, astfel, în cadrul acestui proiect să
răspundem interesului deosebit manifestat de
preșcolari și nevoii de cunoaștere, ajutându-I să
înțeleagă: schimbările din natură în anotimpul
toamna, importanța legumelor și fructelor în
alimentație, modul în care se consumă și se
păstrează și cât de necesar este, atât pentru
oameni, cât și pentru viețuitoare să-și facă
provizii pentru iarnă
Tema anuală de studiu: „Când, cum și de ce se
întâmplă?”
Tema proiectului: „ Toamnă harnică!”
Subtemele proiectului:
„Bogățiile toamnei”
„Comoara din cămară”
„Tablou de toamnă”
Grupa: Mijlocie, „ Albinuțele”
Durata: 3 săptămâni
(19.10.2020-13.11.2020)
Textul dvs. aici
DIMENS
IUNI ALE
- Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea
DEZVOL
mișcării;
TĂRII
- Autocontrol și expresivitate emoțională;
De timp: 3 săptămâni
METODE ȘI PROCEDEE
Jocul
observarea spontană şi dirijată,
conversaţia euristică şi spontană
povestirea
exerciţiul
învăţarea prin descoperire
problematizarea,
experimentul,
demonstraţia, explicaţia
modelarea
diagrama Venn etc.
INVENTAR DE PROBLEME
Cu mult respect,
TOAMNĂ
HARNICĂ
„TABLOU DE „BOGĂȚIILE
TOAMNĂ” TOAMNEI”
PLANIFICAREA
ACTIVITĂȚILOR DE
ÎNVĂȚARE
TEMA SĂPTĂMÂNII :„Bogățiile Toamnei!”
SĂPTĂMÂNA 6: 19.10.2020-23.10.2020
Data Intervale Activitățile de Învățare
/ Orare
Ziua
08:00- 09:00 ALA- Joc liber
ADP- deprinderi specifice sosirii la grădiniță, de autoservire și igienă personală
9.00-10.00 ADP- ÎdD.- „ Suntem frunze uscate, de vânt purtate”
R- „ Frunze multe am adunat/ Și pe jos am curățat!”
T- „ Batistuța”
Viner
ADE- DOS – „ Multe mere, multe pere, / Vitamine și putere!”- joc didactic
i23.10 -„ Mărul din livada- toamna”- lipire
.2020 10.00-10.30 T- „ Curcubeul legumelor”
10.30-12.00 ADP- deprinderi de autoservire și de igienă personală specific gustării
TEMA SĂPTĂMÂNII :„Tablou deADP- R- „Împreună azi lucrăm,/ Nici o clipă noi nu stăm!” (deprinderea de a finaliza o acțiune).
toamnă”
Deprinderi specifice plecării acasă
SĂPTĂMÂNA 8:09.11.2020-13.11.2020
ADE- DȘ1( cunoașterea mediului) – „Fenomene meteo, toamna” (lectură după imagini).
Luni T- :„Hai la groapa cu furnici!” (joc distractiv).
09.1 10.00-10.30
1.20 ADP- deprinderi de autoservire și de igienă personală specific gustării
20 10.30-12.00
ALA- A: „Copacul desfrunzit” (modelaj)
JM: „Ajută greierele să întâlnească furnica!” (labirint)
A- A: „Morișca” (îndoire hârtie).
12.00-13.00 MM- „Mişcă vântul frunzele!” (joc de mişcare).
Marți
ADE- DLC- :„Balada unui greier mic”, de G. Topârceanu (lectura educatoarei)
10.11. T- Poţi să treci, fără să strici mușuroiul de furnici?” (joc distractiv).
2020
10.00-10.30
ADP- deprinderi de autoservire și de igienă personală specific gustării
10.30-12.00
ALA- A: „Greierașul”, de A. Motora Ionescu (învățare cântec)
C: „Căsuța furnicii harnice”
NA: „Umplem sacii cu nisip”.
12.00-13.00 MM- : „Cărăm coşuri cu frunze” (transport de obiecte, în pereche)
ADE- DȘ2 ( activitate matematică)- „ Furnicuţe hărnicuțe duc în saci multe grăunţe”” (exerciţii
Mier
cu material individual – aprecierea globală a cantităţii/ mai multe/ mai puţine)
curi
DPM- „Furnicuţe hărnicuțe duc în saci multe grăunţe” (transport de greutăţi)
11.1
T- „Greieraș, la căsuța ta!” (joc distractiv).
1.20 10.00-10.30
20
10.30-12.00 ADP- deprinderi de autoservire și de igienă personală specific gustării
Viner
ADE- DOS – „Muşuroiul furnicilor” (rupere, mototolire, lipire).
i13.11 T- Furnica împinge roaba” (transport de greutăți prin împingere).
.2020
10.00-10.30
ADP- deprinderi de autoservire și de igienă personală specific gustării
10.30-12.00
ALA- A: „Furnici mari, furnici mici” (dactilopictură)
C: „Cutii pentru proviziile furnicii”;
JM: „Loto cu insecte și gâze”.
12.00-13.00 MM-„La vânătoare de furnici” (joc distractiv).
PLANURI
DIDACTICE
PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ
DATA:19.10.2020
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Liceul Teoretic ”Anghel Saligny”-Structură Grădinița P.N. Nr.3
PROPUNĂTOR: prof. înv. preșc. Gheorghe Alexandra
NIVEL DE VÂRSTĂ/ GRUPA: 4-5 ani, nivel I, Grupa mijlocie„ Albinuțele”
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Când, cum și de ce se întâmplă?”
PROIECTUL TEMATIC : „Toamna harnică!”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Bogățiile Toamnei”
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Știință- cunoașterea mediului
TEMA ACTIVITĂȚII: „ Semne de Toamnă puse”
MIJLOC DE REALIZARE: convorbire
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTARII:
Caracteristi structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare;
Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat;
COMPORTAMENTE VIZATE:
Descrie unele caracteristi ale lumii vii, ale Pământului și Spațiului;
Identifică elementele caracteristice ale unor fenomene/ relații din mediul apropiat;
Identifică posibile răspunsuri/ soluții la întrebări, situații- problemă și provocări din viața proprie și a grupului de
colegi.
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Consolidarea cunoștințelor dobândite anterior cu privire la aspectele anotimpului toamna.
OBIECTIVE:
O1: să identifice aspectele caracteristice anotimpului toamna;
O2: să ilusteze elemente caracteristice anotimpului toamna;
O3: să recunoască fenomenele naturii din anotimpul toamna și efectele acestora asupra mediului;
STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: explicația, conversația, problematizarea, analiza, descrierea, ghicitori;
Material didactic: imagini de toamnă, stele cu întrebări, fișe de lucru, creioane colorate, albume cu imagini de
toamnă, stickere, medalioane
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe
BIBLIOGRAFIE:
*** Curriculum pentru învățământul preșcolar, M.E.C.T., Ed. D.P.H., București, 2019
„Curriculum pentru învăţământul preşcolar”,M.Ed.C.T., 2008
E. Gongea, G. Reiu, S. Breban, „Activităţi bazate pe inteligenţe multiple”.
Ghid metodic: „Metode interactive de grup”, Ed. Arves.
Suport de curs: „Metode interactive de grup”,
.
Nr. Etapele Conţinut științific Strategii didactice Evaluare/
Crt. activității Metode și
Metode și Mijloace de indicatori
procedee învățământ
1. Momentul - Pregătirea sălii de clasăgrupă( aerisirea Mobilierul
organizatoric sălii, așezarea mobilierului corespunzător, grupei
în careu pe două rânduri sau în semicerc) Materialele
- Pregătirea și așezarea materialului intuitiv
pe suporturi și adunarea copiilor.
2. Captarea Un personaj- surpriză, Ariciul Pogonici, Surpriza Ariciul
atenției sosește în sala de grupă foarte supărat. Acesta nu Conversaţia Pogonici
știe care sunt semnele specifice anotimpului
toamna și roagă preșcolarii grupei să-l ajute să
învețe cât mai multe semne de toamnă.
3. Anunţarea „ Astăzi, dragi copii, avem un musafir!
temei şi a Este Ariciul Pogonici, care, a venit la noi în grupă Explicaţia
obiectivelor să afle mai multe lucruri despre anotimpul în care Conversația
urmărite ne aflăm.
Va trebui să răspundeți frumos și
corect la întrebări, pentru ca la sfârșitul activității
să primiți un frumos medalion de la Ariciul
Pogonici.”
4. Dirijarea Copiii enumeră materialele primite pe Steluțe cu
învățării . măsuțe, după care sunt prezentare steluțele și întrebări
Reactualizare indicațiile necesare.
Pe fiecare steluță este scrisă o
interogație cu ajutorul căreia trebuie formulată o
intrebare: Conversaţia Imagini
- Care sunt anotimpurile anului? Demonstrația suport
- În ce anotimp suntem acum? Exercițiul
- Ce se întâmplă cu frunzele copacilor?
După ce copiii răspund, întorc cu fața
imaginile cu semnele toamnei pe care le au în
față. După observare, copiii sunt întrebați:
- Ce se vede în imagine?
PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ
DATA:05.11.2020
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Liceul Teoretic ”Anghel Saligny”-Structură Grădinița P.N. Nr.3
PROPUNĂTOR: prof. înv. preșc. Gheorghe Alexandra
NIVEL DE VÂRSTĂ/ GRUPA: 4-5 ani, nivel I, Grupa mijlocie„ Albinuțele”
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Când, cum și de ce se întâmplă?”
PROIECTUL TEMATIC : „Toamna harnică!”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Comoara din cămară”
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Domeniul Estetic și Creativ
TEMA ACTIVITĂȚII: „ Toamnă încărcată, de daruri bogată”
MIJLOC DE REALIZARE: pictură
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTARII:
Activare și manifestare a potențialului creativ;
Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor ( persistență în activități);
COMPORTAMENTE VIZATE:
Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații și povestiri creative;
Realizează sarcinile de lucru cu consecvență.
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Consolidarea unor deprinderi pentru realizarea unor lucrări prin pictură;
OBIECTIVE:
O1: să denumească materialele și instrumentele de lucru puse la dispoziție;
O2: să identifice corect culorile utilizate în modelul dat;
O3: să respecte succesiunea operațiilor de lucru prezentate și demonstrate ;
STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversația, observația, explicația, exercițiul motric, demonstrația, pictura
Material didactic: planșa „Darurile Toamnei”- model, acuarele, pensula, șervețele umede, șervețele uscate, pahar
apă etc.
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual.
BIBLIOGRAFIE:
*** Curriculum pentru învățământul preșcolar, M.E.C.T., Ed. D.P.H., București, 2019
„Curriculum pentru învăţământul preşcolar”,M.Ed.C.T., 2008
.
Nr. Etapele Conţinut științific Strategii didactice Evaluare/
Crt. activității Metode și
Metode și Mijloace de indicatori
procedee învățământ
1. Momentul Asigurarea condițiilor optime necesare Mobilierul
organizatoric desfășurării activității. grupei
Pregătirea materialelor și acoperirea Materialele
acestora.
Așezarea mobilierului astfel încât lumina să
vină din față sau din stânga.
2. Captarea Educatoarea comunică și arată copiilor un Conversaţia Scrisoarea
atenției bilețel primit de la Zâna Toamnă , în care aceasta îi Zânei
roagă să o ajute să aducă toamna pe Pământ. Toamna
DATA: 12.11.2020
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Liceul Teoretic ”Anghel Saligny”-Structură Grădinița P.N. Nr.3
PROPUNĂTOR: prof. înv. preșc. Gheorghe Alexandra
NIVEL DE VÂRSTĂ/ GRUPA: 4-5 ani, nivel I, Grupa mijlocie„ Albinuțele”
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Când, cum și de ce se întâmplă?”
PROIECTUL TEMATIC : „Toamna harnică!”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Tablou de toamnă”
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Domeniul Estetic și Creativ
TEMA ACTIVITĂȚII: „Bate vântul frunzele”
MIJLOC DE REALIZARE: joc cu text și cânt
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTARII:
Activare și manifestare a potențialului creativ;
Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor ( persistență în activități);
COMPORTAMENTE VIZATE:
Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații și povestiri creative;
Realizează sarcinile de lucru cu consecvență.
Demonstrează simț muzical ritmic, armonic prin cântec, joc cu text și cânt, dans etc.
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Consolidarea unor deprinderi pentru realizarea unor lucrări prin pictură;
OBIECTIVE:
O1 : Să recunoasca elementele de toamna sugerate de textul jocului cu text si cant ;
O2: Să intoneze corect linia melodică a jocului cu text si cant “Bate vantul frunzele “;
O3 : Să redea mișcările sugerate de textul cântecului și ritmul aceastuia din jocul cu text si cânt “Bate vântul frunzele
”;
O4 : Să interpreteze individual , pe grupuri mici și cu toată grupa jocul cu text și cânt ;
STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: audiția , exercițiul , demonstrația , discuția colectiva , conversația , explicația
Material didactic: Calculator , Imagini toamna Acuarele, Lego, Seturi construcții,Joc Loto
Forma de organizare: frontal, individual, pe grupuri.
BIBLIOGRAFIE:
*** Curriculum pentru învățământul preșcolar, M.E.C.T., Ed. D.P.H., București, 2019
„Curriculum pentru învăţământul preşcolar”,M.Ed.C.T., 2008
.
Nr.cr Desfașurarea activității Strategii didactice Evaluare
t
Metode si Mijloace de
procedee invatamant
1. Moment Se aerisește sala de grupă, se așează
organizatori scaunele în semicerc și se pregătesc materialele pentru
c activitate .
2. Captarea Se realizează printr-un moment -conversația Imagini -aprecieri
atenției surpriză .Copiii închid ochii , la bătaia mea din palme -discuția toamnă
deschid ochii și au ca sarcină sa priveasca imaginile de colectivă
pe covor , să le descrie și să identifice simbolurile -individual
toamnei reprezentate in acestea . -frontal
3. Anunțarea „Pentru ca ați recunoscut simbolurile -explicația
temei și a toamnei, astăzi la activitatea muzicală vom învăța jocul -conversația
obiectivelor cu text și cânt “Bate vântul frunzele”. -frotal
4. Dirijarea a)Cântarea model : -audiția Calculator
învățării Voi interpreta model jocul cu text si cânt
„Bate vantul frunzele “, apoi voi solicita să audieze -demonstrația
cântecul ce urmează să fie învățat .
După interpretarea model și audierea -conversația
acestuia se va purta o discuție pe marginea textului și
voi cere copiilor să execute mișcările sugerate de text.