PROIECT DIDACTIC

Data: 17.12.2019

Unitatea de învățământ: Gradinița cu Program Prelungit Nr.13, Târgoviste

Grupa: Mare

Educatoare: Petre Raluca-Florentina

Tema anuală de studiu: ”Când/Cum și de ce se întâmplă?”

Subtemă: “De pe câmp pe masa noastră”

Tema proiectului tematic: “Cri, cri, cri, toamnă gri”

Tipul activității: Consolidare de priceperi și deprinderi

Scopul activității:

 Consolidarea priceperii și deprinderii de a compune şi descompune un număr dat în

limitele 1-7;

Dimensiuni ale dezvoltării:

 2. Cunonștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și

cunoașterea mediului apropiat;

Comportamente vizate:

 2.2 Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr și numerație;

 2.4 Efectuează operații de scriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor;
 2.5 Rezolvă situații-problemă, pornind de la sortarea și reprezentarea unor date.

Forma de realizare: activitate frontală (ADE) DȘ + Activitate matematică

Forma de organizare: frontal, individual

CATEGORII DE ACTIVITĂȚI:

I. ADP ( ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ)

Rutine: Întâlnirea de dimineață!
Tranziții:
 „ Bate vântul funzele”- cântec

II. ADE (ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE)

„COMPUNEREA ȘI DESCOMPUNEREA UNUI NUMĂR”

 SARCINA DIDACTICĂ:
 Domeniul matematică: Compunerea și descompunerea unui număr dat în limitele 1-7;
  REGULILE JOCULUI:
 Copilul numit va aşeza fiecare animal la căsuţa lui. Se vor denumi grupele formate. Se
va asocia cifra corespunzătoare numărului de elemente ale fiecărei mulţimi. Copiii vor
enumera grupele cu cele mai multe, respectiv cele mai puţine animale. Copiii vor
compune şi descompune numerele aşezând animalele unei grupe în 2 adoposturi
(descompunere), ori copletând elementele unei mulţimi (compunere). Se motivează de
fiecare dată aşezarea.

 ETAPELE JOCULUI DIDACTIC

 Explicarea şi demostrarea jocului
 Jocul de probă
 Jocul propriu-zis
 Complicarea jocului

 ELEMENTE DE JOC
 Surpriza
 Mânuirea materialului

OBIECTIVE:

ACTIVITATE MATEMATICĂ:

 O1. Să constituie mulţimi cu 1-7 elemente; obiectivul se consideră realizat dacă

fiecare preșcolar formează 3 mulțimi cu 1-7 elemente;
 O2. Să raporteze numărul la cantitate şi cantitatea la număr; obiectivul se
consideră realizat dacă fiecare preșcolar raportează cel puțin cu ajutorul
propunătoarei;
 O3. Să compună şi să descompună numere în limitele 1-7, utilizând o gamă largă
de variante; obiectivul se consideră realizat dacă fiecare preșcolar compune și
descompune numerele cel puțin cu ajutorul propunătoarei.
STRATEGII DIDACTICE:

 Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, demonstrația, jocul didactic

 Mijloace de învățământ: panou prezență, fotografiile preșcolarilor, calendarul naturii, siluete
cu animale domestice (găini, oi, căţeluşi, pisici,cai,etc.), imagini cu căsuţele animalelor.
 Forme de oganizare: frontal, individual,
 Metode de evaluare: aprecieri verbale, evaluare orală, observarea comportamentului

BIBLIOGRAFIE:

 Curriculum pentru educația timpurie (2019)

 Piramida cunoașterii
 PROIECTAREA ACTIVITĂŢII
Nr. Momentele Ob Eșalonarea conținultului Strategia didactică Evaluare
Crt. activității op. Activitatea Activitatea Metode, Mijloace Forme de
propunătoarei preșcolarilor procedee și de învăță- organizare
tehnici mânt
didactice
1. Momentul Aerisesc sala de grupă. Pregătesc
organizatoric materialele necesare lecției. Așez
scaunele în semicerc.

Salut preșcolarii. „-Bună dimineța!” Preșcoarii mă salută: Conversația Frontal

„-Bună dimineța!”
Mă prezint.„- Mă numesc Raluca,
iar astăzi vom desfășura împreună
activitățile de azi.”
Să vedem cine este absent astăzi! Preșcolarii solicitați
răspund cu „absent” sau
Reactualizarea cunoștințelor: „prezent”
-Puteți să îmi spuneți în ce anotimp -Noi suntem în anotimpul
suntem? toamna.
-Haideți să spunem împreună cele Cele patru anotimpuri
patru anotimpuri! sunt: primăvară, vară, Conversația Frontal
toamnă și iarnă.
-Care sunt zilele săptămânii? Preșcolarii spun cele șapte
zile ale săptămânii.
-Ce zi este astăzi? -Astăzi este marți.
-Cum este vremea afară? -Vor spune cum este
vremea afară.
2. Captarea Prezint imagini cu diferite activități Preșcolarii mă ascultă.
atenției specifice toamnei Aprecieri
Întreb preșcolarii dacă le place Conversația Frontal verbale
anotimpul toamna.
 -Vă place anotimpul toamna? Preșcolarii răspund între-
-Ce activitate vă place cel mai mult bărilor
să faceți?
3. Anunțarea Prezint preșcolarilor tema activității Preșcolarii sunt atenți la Conversația Frontal Aprecieri
temei si a pe care o vom desfășura astăzi. explicațiile pe care le ofer. Explicația verbale
obiectivelor „- Astăzi ne vom juca un mic
joculeț distractiv. Se numește „În
curtea Bunicii”

4. Prezentarea 1. Explicarea și demonstrarea Preșcolarii ascultă cu Conversația Jetoane Frontal Aprecieri

obtimă a jocului: atenție indicațiile date Explicația verbale
conținutului și Animalele au ieşit la păscut şi
dirijarea trebuie să se întoarcă la casele lor.
învățării Copii le vor ajuta să intre în căsuţa
lor. Vor număra fiecare grupă si vor
asocia cu cifra care corespunde
numărului de animale din casă. Un
copil va primi rolul de fermier.
Copilul numit va aşeza fiecare
animal la căsuţa lui. Se vor denumi
grupele formate. Se va asocia cifra
corespunzătoare numărului de
elemente ale fiecărei mulţimi.
Copiii vor enumera grupele cu cele
mai multe, respectiv cele mai
puţine animale. Copiii vor compune
şi descompune numerele aşezând
animalele unei grupe în 2
adoposturi (descompunere), ori
copletând elementele unei mulţimi
(compunere). Se motivează de
fiecare dată aşezarea.

2. Jocul de probă
 În fiecare căsuţă vor fi 2, 3, 4
animale. Copilul a primit rolul de
fermier și va trebui să copleteze
numărul animalelor astfel încât în
fiecare adăpost să fie câte 7 ( 6, 5 4
sau 3) animale. Copiii numără
animalele din căsuţe. Fiecare -În coteţ erau 5 găini. Eu Conversația Jetoane Frontal Aprecieri
fermier va verbaliza acţiunea am aşezat încă 2 şi acum Explicația verbale
efectuată.La fel se va proceda şi cu sunt 7 găini.
celelalte căsuţe.

3. Jocul propriu-zis
Copilul ales va primi 7 (5,4,6) Eu am aşezat cele sapte Conversația Jetoane Frontal Aprecieri
animale. Ei au sarcina de a aşeza oiţe astfel: cinci în primul Explicația verbale
animale în duoă casuţe şi apoi vor grajd si două în al doilea
grajd.Împreună sunt şapte
spune cum le-au aşezat. Vor fi
oiţe.Se verifică prin
solicitaţi mai mulţi copii să spună
numărare şi se alege cifra
cum au aşezat animalele de la
corespunzătoare.
fermă.
5. Obținerea 4. Complicarea jocului Preșcolarii răspund
performanței Rolul de fermier priceput îl va ghicitorilor și în funcție de
primi acel copil care ştie să răspuns vor forma
raspundă la o ghicitoare despre compune numerele în
animale domestice. funcție de animalul ghicit.
Conversația Jetoane Individual Evaluare
Face ouă zeci şi sute Explicația Frontal orală
Dacă-i dai grăunţe multe. Demostrația
(Găina)

Clăi de lână-n patru beţe

Pasc răzleţe prin fâneţe
(Oile)
Are coarne şi bărbiţă,
Părul aspru şi-o codiţă.
Ea pe pomi se caţără,
 Iedul drag îşi apără.
(Capra)
Laptele ce-l bei
Este tot al ei
“Muuuu” e vorba ei,
Ghiceşte dacă vrei!
(Vaca)
6. Aprecieri și Fac aprecieri și recomandări Preșcolarii fac la rândul lor Conversația Frontal Aprecieri
recomandări generale asupra modului în care au aprercieri despre parcursul Individual verbale
lucrat copiii pe parcursul activității. activității.