Scribd
Încărcați
85 vizualizări4 pagini

Cerințe Seminar Evaluare

Documentul prezintă cerințele pentru evaluarea seminarului la disciplina Teoria și metodologia evaluării. Studenții trebuie să realizeze un plan de evaluare sumativă pentru o disciplină din învățământul primar și să prezinte sarcini de lucru rezolvate în echipă la seminar.

Încărcat de

Raluca Florentina
Drepturi de autor
© © All Rights Reserved
Respectăm cu strictețe drepturile privind conținutul. Dacă suspectați că acesta este conținutul dumneavoastră, reclamați-l aici.
Formate disponibile
Descărcați ca DOCX, PDF, TXT sau citiți online pe Scribd
85 vizualizări4 pagini

Cerințe Seminar Evaluare

Documentul prezintă cerințele pentru evaluarea seminarului la disciplina Teoria și metodologia evaluării. Studenții trebuie să realizeze un plan de evaluare sumativă pentru o disciplină din învățământul primar și să prezinte sarcini de lucru rezolvate în echipă la seminar.

Încărcat de

Raluca Florentina
Drepturi de autor
© © All Rights Reserved
Respectăm cu strictețe drepturile privind conținutul. Dacă suspectați că acesta este conținutul dumneavoastră, reclamați-l aici.
Formate disponibile
Descărcați ca DOCX, PDF, TXT sau citiți online pe Scribd

CERINȚE EVALUARE SEMINAR

TEORIA ȘI METODOLOGIA EVALUĂRII


ANUL II, SEMESTRUL I, 2022-2023

Evaluare seminar: 4 puncte


1. PLAN DE EVALUARE (lucrat și prezentat în echipă la seminar) 2,5 puncte
Realizați un plan de evaluare (sumativă) pentru o disciplină (la alegere) din învățământul primar, care să conțină
următoarele:
 Matricea de specificații:
o Asocierea competențelor vizate cu dimensiunile acesteia
o Asocierea competențelor cu niveluri de complexitate (conform taxonomiei lui Bloom)
o Asocierea competențelor cu obiectivele de evaluare și cu itemii testului scris (conform taxonomiei lui Boolm)
 Test scris
 Grila de corectare și barem de apreciere (calificative FB, B,S)
Proba de evaluare va conține:
 Denumirea disciplinei și clasa;
 Obiectivele evaluării (vor indica ce urmărește evaluarea și se vor formula obiective operaționale);
 Vor fi precizate ce rezultate ale învățării sunt vizate de evaluare (veți avea în vedere competențele programei vizate
pentru evaluare);
 Itemii vor descrie sarcina de lucru și răspunsul așteptat;
 Grila de corectare va cuprinde răspunsurile corecte;
 Baremul de apreciere va conține descriptorii de performanță pe fiecare item și calificativele.
PLAN DE EVALUARE
Disciplina:
Clasa:
Data:
Număr de elevi evaluaţi:
Tipul evaluării:
Scopul evaluării:
MATRICEA DE SPECIFICAȚII
Asocierea competențelor vizate cu dimensiunile competenței
Competențe Dimensiuni ale competenței

Cunoștințe Abilități Atitudini


C1.1. X XX XXX

C2.5 XXX X XX

C1.3 XX XXX X

Asocierea competențelor cu niveluri de complexitate (conform taxonomiei lui BLOOM)


COMPETENȚE CLASE COMPORTAMENTALE
SPECIFICE
Cunoaștere Înțelegere Aplicare Analiză Sinteză Evaluare

1. X
C1.2.
2. X

3. X

3. Asocierea competențelor cu obiectivele de evaluare și cu itemii testului scris (conform taxonomiei lui
Bloom)
Obiective:
O1:
O2:
O3:

COMPETENȚE OBIECTIVE
O1 O2 O3 O4

C1.2. Item 3
Item 1

Item 2
C2.5. Item 1

Item 3

C1.5.

Proba de evaluare (itemii de evaluare)


Grila de corectare
Itemi Calificative
FB (Foarte bine) B (Bine) S (Suficient)
Itemul 1 Rezolvă complet itemul (punctele a, Rezolvă parțial corect (punctele a și b Rezolvă un singur punct
b și c) sau a și c sau b și c)
Rezultatul: Rezultatul:
Itemul 2
Itemul 3

Barem de apreciere și descriptori de performanță


Itemii
Calificativul
Foarte bine Bine Suficient
Itemul 1
Itemul 2
Itemul 3

2. SARCINI DE LUCRU /APLICAȚII lucrate în echipă în cadrul activităților de seminar (minimum 40%). 1,5 puncte

S-ar putea să vă placă și