FIŞĂ DE EVALUARE

A ACTIVITĂŢII DIDACTICE ÎN CADRUL INSPECŢIEI CURENTE PENTRU ACORDAREA

GRADULUI DIDACTIC I

Numele, in. tatălui, prenumele cadrului didactic

inspectat
Numele înainte de căsătorie (dacă este cazul)
Funcţia didactică
Specialitatea
Unitatea de învăţământ/conexă în care se desfășoară
inspecția
Unitatea de învăţământ/conexă în care este încadrat
Data efectuării inspecţiei
Inspector şcolar/metodist-
Numele şi prenumele, funcţia, specialitatea, grad
didactic, unitatea de învăţământ de la care provine-
delegaţia nr...........din..............

1. ACTIVITATEA DIDACTICĂ

Activitate verificată Clasa/ grupa Titlul lecţiei /activității

Tipul lecţiei /activității
A (Ex. oră de fizică)

Grupa de indicatori Criterii de evaluare Punctaj

Maxim Acordat
Documentare ştiinţifică 2
Proiectarea Definirea competenţelor specifice și obiectivelor operaționale 2
B activităţii Corelaţia între obiective şi celelalte componente ale actului 6
(maxim 10 p.) didactic (conţinut, strategie, mijloace de învăţământ, forme de
organizare, evaluare etc.)

Reprezentarea conţinutului 2
Economia (esenţializarea) conţinutului. Gradul de structurare şi 2
organizare a materialului (schema, planul, structura logică, etc.)
Puterea efectivă a conţinutului (de a genera idei noi, opinii, soluţii, 2
etc.)
Caracterul ştiinţific 2
Cotrelaţii intra-şi interdisciplinare, caracter practic-aplicativ 2
Corelaţia conţinutului cu strategia didactică şi cu tipul de 4
Desfăşurarea interacţiune
C activităţii Raportul dintre durata afectată solicitării copiilor/elevilor şi cea 6
(maxim 40 p.) afectată explicaţiilor, în funcţie de specificul conţinutului, de tipul
şi de varianta lecţiei, de particularităţile dezvoltării
psihointelectuale, etc.
Concordanţa naturii solicitărilor cu particularităţile conţinutului 4
Raportul dintre activitatea personală a elevilor şi activitatea 3
frontală, în contextul dat
Activitatea copiilor/elevilor la nivelul proximei dezvoltări 3
1
Grupa de indicatori Criterii de evaluare Punctaj
Maxim Acordat
Organizarea colectivului şi a activităţii 1
Acţiuni logice de organizare şi prelucrare a informaţiei. Acţiuni 2
strategice de dezvoltare
Impunere 1
Diferenţiere 2
Evaluarea 2
Crearea climatului afectiv-emoţional 2

Realizarea evaluării predictive (matricea conceptuală de bază) 1

Realizarea evaluării formative 1
Relaţia cerinţe-obiective 1
Realizarea progresului şcolar (raportul dintre rezultatele obţinute 1
de copii/elevi la începutul şi la finalul unei secvenţe de învăţare)
Preocuparea pentru motivarea notei/rezultatului evaluării şi/sau 1
Evaluarea pentru formarea capacităţii de autoevaluare
D randamentului Raportul dintre conţinutul evaluării şi conţinutul învăţării 2
şcolar (cunoştinţe, priceperi,deprinderi, capacităţi,aptitudini, interese,
(maxim 10 p.) etc.)
Raportul dintre rezultatul evaluării copiilor/eleviilor de către 1
profesor şi norma docimologică
Relaţia dintre predare-învăţare-evaluare şi (compensare) 2
ameliorare, pe parcursul activităţii didactice

Cunoaşterea şi Strategii de diferenţiere şi individualizare 4

consilierea Adaptarea exigenţelor la particularităţile de vârstă/individuale ale 3
E copiilor/elevilor copiilor/elevilor
(maxim 10 p.) Adaptarea exigenţelor la programul zilnic al copiilor/elevilor 3

Competenţe În raporturile cu copii/elevii 5

psiho-
F relaţionale
(maxim 5 p.)

G Autoevaluarea Autoanaliza 5
(maxim 10 p.) Aprecierea obiectivă 5

PUNCTAJ TOTAL ACORDAT 85

Inspector/metodist, Candidat,
__________________________ ________________________________

NOTĂ:

1. Pentru fiecare oră inspectorul/metodistul trebuie să întocmească o fişă separată. Deci la o

inspecţie trebuie să existe 4 fişe
2. Fişele vor fi folosite la redactarea raportului scris şi pentru stabilirea calificativului/notei finale

2
3