Nr. Etapele lecţiei / Ob.

Eșalonarea conţinutului Strategia didactică Me

Timp Op. ev
crt.

Activitatea propunătoarei Activitatea elevilor Metode,

procedee și
Mijloace de
înv.
Forme de
organizare
tehnici did.

1. Momentul     Asigur condițiile optime pentru   Elevii se pregătesc pentru      

organizatoric desfășurarea lecției : aerisesc clasa, începerea orei.
1minut pregătesc materialul didactic
necesar .Salut școlarii si mă prezint.
2. Reactualizarea Reactualizarea o realizez prin Elevii privesc cu atenție toate Conversația
cunoştinţelor și expunerea unor imagini cu o vulpe , cele trei imagini afișate la tablă.
deprinderilor un morcov. . Arăt spre prima imagine Ei vor spune că în prima Exercițiul
4minute și îi întreb ce observă ei în această imagine arătată de mine, observă
ilustrație.După ce primesc răspunsul o vulpe . Elevii despart în silabe Metoda Ilustrație cu Frontal
corect, solicit elevilor să despartă în cuvântul „vulpe”(vul- fonetică vulpe Individual
Apre
silabe cuvântul „vulpe”. Îi întreb câte pe) .Răspund că primul sunet
silabe are cuvântul și cu ce sunet din prima silabă a cuvântului analitico- verb
începe prima silabă. este [v] . sintetică

Arăt spre a doua ilustrație afișată la
tablă și le solicit elevilor să precizeze
ce văd în imagine. Le solicit să
despartă în silabe cuvântul ,îi întreb
câte silabe are cuvântul și care este
ultimul sunet din a doua silabă.
Copiii privesc cea de-a doua
Ilustrație cu
imagine și răspund că ei văd
morcov
un„morcov”. Spun că acest
cuvânt are două silabe și ultimul
sunet din a doua silabă este[ v].
3. Discuție    Citesc elevilor o poveste    Conversația Povestea  Frontal  Apr
introductivă reprezentativă sunetului [v ]și literei „V” verb
2 minute literei ,,V” mare de mână. (Anexa1)
Elevii spun că în poveste este
Întreb elevii despre ce este vorba în
poveste. vorba despre litera „V”.

4. Anunţarea temei şi     Anunț elevii că , în cadrul orei de   Elevii sunt atenți la explicațiile   Explicația  Frontal  Apr
a obiectivelor comunicare în limba română,vor mele. verb
învăța să scrie litera, „V” mare de
1 minut mână, vor identifica acest sunet în
diferite cuvinte și vor scrie cuvinte
care conțin această literă.

5. Prezentarea optimă             
a conţinutului
și dirijarea Solicit elevilor să deschidă manualul
învățării la pagina 65. (Anexa 2)
Apre
16 minute „-Ce observați în imagine?” „-Observ în imagine un băiat Manualul Frontal verb
Conversația
1.3.1 Le solicit să formuleze propoziții care cântă la vioară.” elevului
Individual
referitoare la imaginea din manual.

Mă opresc la propoziția „Victor cântă Elevii formulează propoziții

la vioară” precum:
2.1.1 Pun întrebări elevilor precum: *Victor cântă la vioară.
*Oamenii îl privesc pe Victor.
„-Din câte cuvinte este formată „-Propoziția este formată din
această propoziție?” patru cuvinte.”
”-Care este primul cuvânt?” „-Primul cuvânt este Victor.”
3.1.2
„-Să-l despărțim în silabe!” „-Vic-tor.”
Conversația
,,- Câte silabe are?” ,,- Cuvântul are 2 silabe”. Exercițiul
„-Care este prima silabă?” „-Prima silabă este Vic- ” Eval
Metoda Frontal orală
,,-Ce sunete sunt în prima silabă?” fonetică
Individual
Apre
„-Sunetul [v ] ,unde se află?La „-Sunetul se află începutul analitico-
cuvântului.” verb
începutul, mijlocul sau sfârsitul sintetică
cuvântului?”

,,-Un alt cuvânt care conțin

,,-Mai sunt și alte cuvinte în sunetul [,,v”] este ,, vioară”.
propoziție care conțin sunetul [,,v”]?”
,,-Vi-oa-ră”
„-Să-l despărțim în silabe!”
,,-Cuvântul are 3 silabe”.
,,-Câte silabe are cuvântul?”
„-Prima silabă este Vi- ”
„-Care este prima silabă?”
„-Sunetul se află începutul Conversația
3.1.2 „-Sunetul [v ] ,unde se află?La cuvântului.”
începutul, mijlocul sau sfârsitul Exercițiul
 cuvântului?” Metoda Frontal
fonetică
,,-Mai știți și alte nume de persoane ,,-Vali, Victoria, Vasile”. Individual Apre
care încep cu sunetul [,,V”]?” analitico- verb
sintetică
,,- Vic-to-ri-a”
„-Să despărțim în silabe numele de
persoană ,,Victoria”. „-Cuvântul este format din patru
silabe.”
„-Din câte silabe este format?”
„-Prima silabă este Vic-”
„-Care este prima silabă?”
„-Sunetul se află la începutul
„-Sunetul [,,v”] unde se află?La cuvântului.” Apre
începutul, mijlocul sau sfârsitul Conversația verba
cuvântului?”
Proiectez pe tablă litera ,,V”mare de ,,- Aceasta mai seamănă cu litera
tipar și îi întreb cu ce litere seamănă. ,,v”mic de tipar.
,,-Vă rog să modelați litera ,,V” mare Elevii modelează litera din Frontal
de tipar din sârmă plușată. sârmă plușată.
Individual
,,-Vă rog să citiți cuvintele scrise pe Elevii citesc cuvintele pe silabe.
silabe din manual.” (Vic-tor, Va -si-le ,vi-o-lo-nist) Conversația

Exercițiul Apre
Elevii sunt atenți la explicații. verb
Știți din ce este formată litera ,, V
“mare de mână? Elevii fac exerciții pentru
3.1.2
Litera „V” mare de mână este încălzirea mușchilor mâinilor
Caietul
 alcătuită dintr-o zală mare pe 1 și 2 elevului Frontal
spații și un noduleț mare pe 1 și 2
spații. Individual

Le propun trasarea literei cu degetul - Elevii trasează cu degetul Apre

în aer. litera în aer. verb
- Elevii trasează litera pe
Le solicit elevilor trasarea literei pe Frontal
caietul cu foaie velină.
un caiet cu foaie velină. Conversația individual
Proiectez la tabla o coală a caietului
tip1, demonstrându-le elevilor cum se
face litera.
Propun elevilor scrierea a 2-3 litere
pe spațiul de scriere.
4.1.1 Verific scrierea , apoi continuă
Elevii scriu litera învățată
scrierea pe tot rândul .
Explic legătura literei cu alte litere

Aprecieri și
Apre
recomandări
6. verba
1 minut
Frontal

Fac aprecieri asupra modului de

lucru ,a gradului de implicare a
fiecărui elev în activitate , a ordinii și
 a disciplinei.