PROIECT DIDACTIC

Data: 9.11.2021

Unitatea de învățământ: Grădinița cu program prelungit Nr.13, Târgoviște

Grupa: Mare

Educatoare: Petre Raluca-Florentina

Tema anuală de studiu: ”Când/Cum și de ce se întâmplă?”

Subtemă: “Foșnet de toamnă”

Tema proiectului tematic: “Cri, cri, cri, toamnă gri”

Tipul activității: formare de priceperi și deprinderi

Scopul activității:

 Formarea deprinderii și priceperii de a identifica normele de protejare a mediului

înconjurător;

Dimensiuni ale dezvoltării:

 2. Comportamente prosociale, de acceptare și de respectare a diversității;

Comportamente vizate:

 2.2 Își însușește și respectă reguli; înțelege efectele acestora în planul relațiilor sociale,
în contexte familiar;
 2.3 Exersează, cu sprijin, asumarea unor responsabilități specifice vârstei, în contexte
variate.

Forma de realizare: activitate frontală

Forma de organizare: frontal, individual

CATEGORII DE ACTIVITĂȚI:

I. ADP ( ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ)

Rutine:
 Întâlnirea de dimineață!
Tranziții:
 „ Bate vântul funzele”- cântec
 „Am o căsuță mică”- cântec
 II. ADE (ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE)

 ADE (DOS) Domeniul om și societate- Educație pentru societate: Convorbire

„Respectăm natura”- Educație ecologică

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
 Domeniul om și societate (DOS)- Educație pentru societate: Convorbire
„Respectăm natura”

 O1: Să identifice normele de protejare a mediului înconjurător, obiectivul se consideră

realizat dacă fiecare preșcolar identifică cel puțin 2 norme cu ajutorul popunătoarei;
 O2: Să compare acțiuni/fenomene din mediul înconjurător, obiectivul se consideră realizat
dacă fiecare preșcolar compară cel puțin 2 actțiuni/fenomene cu ajutorul propunătoarei.

STRATEGII DIDACTICE:

 Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, demonstrația

 Mijloace de învățământ: panou prezență, fotografiile preșcolarilor, calendarul naturii, imagini
cu acțiuni din mediul înconjurător,
 Forme de oganizare: frontal, individual
 METODE DE EVALUARE: aprecieri verbale, evaluare orală.

BIBLIOGRAFIE:

 Curriculum pentru educația timpurie (2019)

 Piramida cunoașterii: pg 272-275
 PROIECTAREA ACTIVITĂŢII
Nr. Momentele Ob Eșalonarea conținultului Strategia didactică Evaluare
Crt. activității op. Activitatea Activitatea Metode, Mijloace Forme de
propunătoarei preșcolarilor procedee și de învăță- organizare
tehnici mânt
didactice
1. Momentul Aerisesc sala de grupă. Pregătesc
organizatoric materialele necesare lecției. Așez
2 minute scaunele în semicerc.

Salut preșcolarii. „-Bună dimineța!” Preșcoarii mă salută: Conversația Frontal

„-Bună dimineța!”
Mă prezint.„- Mă numesc Raluca,
iar astăzi vom desfășura împreună o
parte din activități.”

2. Activitate/ Povestesc preșcolarilor o întâmpla- Preșcolarii mă ascultă.

discuție re dintr-o activitate de protejare a
introductivă mediului înconjurător, despre doi
1 minut frați care au ajutat la plantarea unui Conversația Fișă Frontal Aprecieri
mic copăcel. Anexa 1 reprezenta verbale
-tivă
Solicit preșcolarilor sa își exprime Preșcolarii îsi spun părerea
părerea despre comportamentul în legatură cu comporta-
copiilor. mentul copiilor.

3. Anunțarea Prezint preșcolarilor tema activității Preșcolarii sunt atenți la Conversația Frontal Aprecieri
temei si a pe care o vom desfășura astăzi. explicațiile pe care le ofer. Explicația verbale
obiectivelor „- Astăzi vom vorbi despre cum ar
1 minut trebui să ne comportăm în natură și
depre normele de protejare a medi-
ului înconjurător.”

4. Prezentarea Prezint preșcolarilor imagini cu Preșcolarii observă cu Conversația Frontal Aprecieri

optimă a difetite situații (un copil care imaginile. verbale
conținutului și rupe/nu rupe crengile copacilor, un
dirijarea copil care aruncă gunoaiele în
învățării coș/pe lângă coșul de gunoi).
15 minute
Adresez preșcolarilor câteva între- Fișă
bări referitoare la imaginile afișate: reprezenta
Anexa 2 -tivă
“- Ce puteți spune despre această Preșcolarii explică ceea ce Conversația Frontal
imagine?” văd în imagine. ( locul
unde se desfășoară acțiu-
nea, personajele și ceea ce
cred ei că fac personajele)
“-Ce face băiatul din imagine? -Băiatul din imagine rupe Conversația Frontal
crengi dintr-un copac
„-Procedează corect?” -Nu procedează corect. Conversația Frontal Aprecieri
verbale
“-Voi cum ați proceda?” Preșcolarii își exprimă pă- Conversația Frontal
rerea.Fac apel la experien-
ța proprie de viață,
spunând ce comportament
au ei.
Realizez o comparație între doua Preșcolarii sunt atenți la Conversația Frontal
imagini ce ilustrează două compor- explicatiile oferite.
tamente opuse.
Solicit preșcolarilor să descrie cele Preșcolarii identifică Conversația Frontal
două imagini,să identifice imaginea corect imaginea. Justifică
care ilustrează un comportament alegerea făcută apelând la
corect, iar apoi să justfice ce tip de experiența proprie.
comportament, dintre cele două,
trebuie utilizat în natură.

Prezint preșcolarilor alte două Fișă

imagini: Anexa 3 reprezenta
-tivă
“-Ce puteți spune despre această Preșcolarii explică ceea ce Conversația Frontal Aprecieri
imagine?” văd în imagine. ( locul verbale
unde se desfășoară acțiu-
 nea, personajele și ceea ce
cred ei că fac personajele).
“- Cine poate să spună cum ar -Ar trebui să aruncăm Conversația Frontal
trebui să ne comportăm în parc?” gunoaiele în locuri special
amenajate.

Realizez o comparație între doua Preșcolarii sunt atenți la Conversația Frontal Aprecieri
imagini ce ilustrează două compor- explicatiile oferite. verbale
tamente opuse.
Solicit preșcolarilor să descrie cele Preșcolarii identifică Conversația Frontal
două imagini,să identifice imaginea corect imaginea. Justifică
care ilustrează un comportament alegerea făcută apelând la
corect, iar apoi să justfice ce tip de experiența proprie.
comportament, dintre cele două,
trebuie utilizat în natură.
Solicit preșcolarilor să precizeze și Preșcolarii dau și alte
alte norme de comportament față de exemple de norme
mediu.
5. Obținerea Joc: Micii ecologişti. Fișă
performanței Copiii vor primi stegulețe verzi Preșcolarii sunt atenți la Conversația reprezenta Frontal
5 minute pentru DA și roșii pentru NU. Pe explicatiile oferite. Exercițul -tivă
baza discuției pe care am avut-o cu Joc
preșcolarii, aceștia trebuie să ridice
stegulețul reprezrntativ pentru
activitatea descrisă de mine.
(Reactualizarea cunoștințelor).
Anexa 4
“-Despre ce am învățat astăzi?” -Am învățat cum să res- Frontal Aprecieri
pectăm natura și normele Conversația verbale
de protejare a mediului.
„-Cum protejăm noi natura?” Preșcolarii își exprimă pă-
rea despre cum ar trebui să
protejăm natura

6. Aprecieri și Fac aprecieri generale și individu- Preșcolarii ascultă aprecie- Conversația Frontal Aprecieri
recomandări ale legate de participarea preșcola- rile făcute de propunătoare verbale
1 minute rilor la activitate.
Anexa 1
Anexa 2
Anexa 3
Anexa 4