PROIECT DIDACTIC

UNITATEA: ŞCOALA GIMNAZIALĂ SPECIALĂ “C-TIN PĂ UNESCU” TECUCI

PROPUNĂ TOR: SCARLAT MAGDALENA- LIDIA

DATA: 21.03.2014
CLASA: a- III - a
MODUL: FORMAREA AUTONOMIEI PERSONALE
SUBIECTUL: PRIETENII NATURII
TIPUL LECŢIEI: FIXARE SI SISTEMATIZARE
DURATA : 45 minute
SCOPUL LECTIEI: Consolidarea capacită ţii de identificare şi analizare a acţiunilor dă ună toare şi de protejare a mediului înconjură tor.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a) COGNITIVE:
O.1- să identifice acţiunile dă ună toare mediului înconjură tor;
Obiectivul va fi realizat fă ră ajutor de catre: Grupa nr.1
Obiectivul va fi realizat cu puţin ajutor din partea profesorului de catre: Grupa nr.2

O.2 – să identifice modalită ţi de protejare a mediului înconjură tor;

Obiectivul va fi realizat fă ră ajutor de că tre: Grupa nr.1

O.3- să -şi exprime impresii şi tră iri proprii despre natură şi protejarea acesteia;
Obiectivul va fi realizat fă ră ajutor de că tre: Grupa nr.1
Obiectivul va fi realizat cu puţin ajutor din partea profesorului de că tre: Grupa nr.2

b) PSIHOMOTORII:

O.4 – să utilizeze un limbaj specific ştiinţelor naturii

Obiectivul va fi realizat fă ră ajutor de că tre: Grupa nr.1
Obiectivul va fi realizat cu puţin ajutor din partea profesorului de că tre: Grupa nr.2
 c) AFECTIVE:

O.5 - să participe cu interes la activitate .

STRATEGII DIDACTICE:

METODE ŞI PROCEDEE: exerciţiul, explicaţia, conversaţia, observaţia, jocul didactic;

MIJLOACE DIDACTICE: fişe de lucru, imagini cu acţiuni dă ună toare mediului, jetoane cu numere, afiş cu mesaje ecologice

FORME DE ORGANIZARE: individual, frontal, pe grupe.

 DESFASURAREA ACTIVITATII

ETAPELE OB. ACTIVITATEA ACTIVITATEA METODE SI MIJLOACE EVALUARE

LECŢIEI REF. PROFESORULUI ELEVILOR PROCEDEE

1. MOMENT Profesorul asigură un Elevii se pregă tesc

ORGANIZATORIC climat psihopedagogic pentru începerea
1’ optim desfă şură rii orei.
activită ţii.
Pentru buna desfaşurare a
lecţiei,se stabileşte liniştea
şi disciplina în sala de
clasă .

Elevii ascultă cu
2. CAPTAREA Profesorul le propune atenţie cele Imagini cu Individual
ATENŢIEI elevilor un joc : “AŞA DA, prezentate de Conversaţia acţiuni din
5’ O.1 AŞA NU” profesor. mediu.
Elevii vor veni pe râ nd la Observaţia Frontal
catedră să extragă o Elevii extrag cate o
imagine pe care trebuie să imagine si o aseaza la Jocul didactic
o privească bine şi să o locul potrivit.
aşeze la criteriul la care se
potriveşte.
Se va face o scurtă
conversaţie în ceea ce
priveşte acţiunile din
imagini , acţiuni dă ună toare
sau de protejare a mediului
înconjură tor.
ANEXA 1.
 Conversaţia
3. ANUNŢAREA
TEMEI Profesorul prezintă tema Elevii ascultă cu
1’ lecţiei în termeni accesibili atenţie.
copiilor, explicîndu-le că
astă zi vor discuta despre
acţiuni dă ună toare mediului
inconjură tor dar şi despre
acţiuni de protejare a
O.5 acestuia.
Se va scrie data şi titlul lecţiei
pe tabla:” PRIETENII
NATURII”
4.DIRIJAREA
ÎNVĂ ŢĂ RII Elevii ascultă cu Conversaţia
25’ atenţie şi ră spund la
-Ce înţelegeţi prin mediu întrebă ri. Explicaţia
înconjură tor?
(ceea ce vedem în jurul
nostru, tot ce ne înconjoară , Individual
natura ) Imagini cu
-Care sunt elementele ce acţiuni din
alcă tuiesc mediul mediul
înconjură tor? Elevii privesc înconjură tor
(obiecte, plante, animale etc) imaginile şi îşi .
exprimă liber
Profesorul le prezintă pă rerea lor. Conversaţia
elevilor un set de 3(trei)
imagini şi îi invită să observe
imaginile. Spune-ţi pă rerea în
Explicaţia
legă tură cu faptele
prezentate. Ce crezi că Observaţia
s-ar întâ mpla dacă toţi
oamenii ar proceda aşa? Individual
* Sunt aruncate deşeuri în
 apă . . Frontal
* Sunt aruncate gunoaie pe
iarbă .
* Loveşte pă să rile din cuib.
O.2
- Este bine ce fac oamenii din
imagini? (da, nu)
O.3 - De ce credeţi asta? Elevii ascultă cu
- Ce importanţă are mediul atenţie cele spuse de Conversaţia Frontal
înconjură tor? profesor dau explicaţia
O.4 ANEXA 2 ră spunsul şi îl Pe grupe
argumentează .
Profesorul împarte clasa în 2
(doua)grupe şi le propune
elevilor un scurt exerciţiu
oral în care vor trebui să Elevii lipesc acţiunea
ră spundă cu “bine” sau “ră u” în dreptul fiecă rei Exerciţiu Flip-chart
şi să argumenteze ră spunsul
O.6 imagini. Conversaţia Fix gum Frontal
dat.
ANEXA 3 Imagini cu
mesaje Individual
Profesorul le prezintă ecologiste
elevilor pe o foaie de flip-
chart imagini cu mesaje
ecologiste şi le cere să
5.FIXAREA lipească acţiunea corectă Elevii primesc fisele
CUNOŞTINŢELOR potrivită fiecă rei imagini. de lucru si
10’ ANEXA 4 incercuiesc cu verde
actiunea care ei
considera ca este cea Conversatia
Profesorul le împarte
adecvata pentru a
elevilor fişe de lucru în
avea un mediu Explicatia Fise de lucru Individual
care ei vor trebui să
inconjurator curat. Frontal
recunoască prietenii
Exercitiu Culoare
naturii şi să marcheze cu
O.5 verde
 cerculeţ verde acţiunea cu
care ei sunt de acord.
Profesorul acordă sprijin
elevilor care nu se
descurcă singuri. Conversaţia
Se poartă discuţii despre
acţiunile prezentate pe
foaia de flip-chart.
ANEXA 5

Profesorul face aprecieri

6.ÎNCHEIEREA verbale asupra Elevii ascultă cu
ACTIVITĂ ŢII desfă şură rii activită ţii, îi atenţie şi sunt foarte
3’ felicită pe elevi că au dat încâ ntaţi de
dovadă de cetă ţeni model recompensa primită .
şi îi asigură că în alta oră
vor merge şi în aer liber
pentru a pune în practică
ceea ce astă zi doar au
învă ţat.
 ANEXA 3

FIŞĂ DE LUCRU

1.Ce plă cuţă s-ar potrivi pentru spaţiul verde din faţa şcolii:

Nu faceţi Nu călcaţi Nu
focul! pe flori! hrăniţi
animalele

2.Cum este bine să procedezi câ nd eşti într-o excursie?

Marcati cu un x afirmaţiile corecte.

 Aduni crengi uscate şi faci focul cu ele în mijlocul pă durii.

 Aduni resturile de mâ ncare şi hâ rtiile într-o pungă de plastic pe care o arunci în
primul tomberon de gunoi întâ lnit.

 Arunci în apa râ ului sticle şi resturi de mâ ncare.

 Nu rupi crengile copacilor sau plantele din jurul tă u.
 ANEXA 5

FIŞĂ DE LUCRU

 Recunoaşte prietenii naturii şi marchează cu cerculeţ verde acţiunea cu care eşti de acord.



















