Desfășurarea activității:

Etapele Timp Activitatea profesorului Activitatea elevului Strategii

activității Ob. didactice

Moment organizaoric. Elevii demonstrează că sunt

FAMILIARI- ”Prețuiește-mă și iubește-mă, omule, căci pregătiți pentru activitate.
ZARE Identifică cine ar fi putut
toate frumusețile mele, pădurile cu
poienile,văile și izvoarele, cărările și crestele, spune acest mesaj și cu ce
scop.
piscurile cu toate vețuitoarele și florile, ție ți le
dăruiesc, să te bucuri de ele, să devii mai
puternic, mai bun, mai înțelept.”
STRUCTU- Anunțarea subiectului și a obiectivelor lecției. Explicația
RARE Explicarea termenilor noi, utilizând dicționarul din Ecologie- este țtiința care
manual. studiază interacțiunile
dintre organismele vii și
Se analizează imaginile din manual pag. 89. mediul lor d eviață.
Activitate cu textul din manual. Ecologii– oameni de
Vă propun un joc care constă în aranjarea corectă a știință. Conversați
cuvintelor pentru a obține un șir logic. a
ARDERE DEOXID DE CARBON Ce este reprezentat? Cine e
ÎNCĂLZIRE GLOBALĂ EFECT DE SERĂ responsabil?
POLUARE
Elevii identifică esențialul Termeni în
Utlizând informația 2 pag. 90, realizați și voi din text.Ardere-deoxid de avans
un astfel de șir logic. carbon- poluare-efect de
seră-încălzire globală
Elevii lucrează în perechi GPP
APLICARE Vom realiza sarcinile în grup. Pălăriile
gânditoare
Pălăria albă:Ce este poluarea?
Identificați principalele sursele de poluare. Elevii realizează sarcinile și
Pălăria Roșie:Precizați cum se simte Pământul atunci le prezintă ulterior.
când este poluat? Înainte de a încecpe
Dar atunci când e protejat? activitatea se repratizează
Pălăria neagră: rolurile:
Identificați care sunt consecințele poluării? (pentru Liderul
om și natură) Secretarul
Pălăria galbenă: Responsabil pe timp și
Ce măsuri ar trebui întreprinse pentru a stopa disciplină
poluarea?
Ce fac eu și familia mea?
Pălăria verde:
Proiectați o lista de activități care pot fi desfășurate în
comunitate în vederea protecției mediului.
Pălăria albastră:
Formulează concluzii de la activitatea celorlalte
grupuri. Protejează, reciclează,
Propuneți câte o măsură de protecția: animalelor, reutizează, valorifică,
apei, aerului, solului plantează, iubește
Propuneți verbe acțiuni în vederea protecției
mediului
tema de casă Participăm la concursul: fixează în agende/caiete.
EXTINDER Artistul Dunării
E
Timp rezervat temei de acasă:___15__ min
 PROIECT DIDACTIC
Profesor: Arbuzneac Diana
Disciplina: ȘTIINȚE
Clasa: a _V_-a
Data: 06.05.2022
Durata lecţiei: 45 min.
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Știința pentru natură
SUBIECTUL LECȚIEI: Impactul omului asupra naturii
Unități de competențe. Lecţia va contribui la formarea următoarelor unități de competenţe:
4.3 Argumentarea relațiilor dintre științe, tehnologii și mediu în condițiile dezvoltării durabile.
Obiective opraționale:
La finele lecţiei elevul va fi capabil:
O1- să explice termenii: ecologie, ecolog, tehnosfera, poluare utilizând dicționarul;
O2-să deternime transformările de mediu pozitive/negative produse în ultimul timp, analizând
textul din manual;
O3- să identifice sursele de poluare și originea problemelor globale;
O4- să propună măsuri în vederea protecției mediului înconjurător;
O5-să aprecieze CONSECINȚELE poluării pentru on și natură, formulând argumente de
valoare.

Tipul lecţiei:
- lecție de formare a capacităților de dobândire a cunoștințelor;
- lecție de formare a capacităților de înțelegere /aplicarea/ analiză/ sinteză/ evaluare;
- lecție mixtă;
- lecție de sinteză;
- lecție de evaluare).

Tehnologii didactice:
Forme: Lucrul individual, în perechi, în grup

Metode și procedee: сonversaţia, explicaţia, GPP, pălăriile gânditoare, termeni în avans

Mijloace de învăţământ: manualul, calculator, tabla, foi, fişe de lucru.

Forme, metode, tehnici de evaluare: frontală, continuă, observarea sistematică, evaluarea

informală, criterială, calitativă, divergentă, formatoare, verificarea.