1

Proiect de activitate
Cea mai lung lecie din lume
Data: 21.09.2017
Unitatea de invatamant coala Profesional Dumeti
Clasa a V-a
Propunator prof.Tr Roxana-Andreea
Denumirea activitii Salvai planeta!
Scopul activitii -Dobandirea de noi cunostinte referitoare la protectia mediului inconjurator
-Dezvoltarea capacitatii de intelegere, analiza, a gandirii cauzale, determinative;
-Stimularea sentimentelor de respect fata de mediul inconjurator.
Obiective specifice:
-s descrie caracteristici ale mediului natural;
-s observe i s denumeasc efectele unor fenomene din natur asupra vieuitoarelor
-s utilizeze simboluri i informaii referitoare la fenomene observate n mediul nconjurtor
-s identifice ci prin care poate contribui la meninerea unui mediu sntos;

Obiective operationale

O1 folosind experiena de via sau ilustraiile suport, s identifice surse de poluare, distrugere a mediului nconjurtor,
precum i activiti de protejare a pmntului;
O2 s pun n pereche diferite activiti pe baza relaiei cauz-efect;
O3 s-i expun ideile pe marginea unui text suport despre mediu respectand anumite cerine date;
O4 s realizeze pe echipe cte un studiu de caz avnd ca suport un text ce prezint o situaie de poluare a mediului;
O5 s scrie ct mai multe mijloace de protecie pentru mediul reprezentat de tema posterului ales, s expuna posterele
pe perete i s realizeze turul galeriei,n vederea completrii ideilor i acordarea formei finale;
O6 s realizeze un joc de rol, n maximum 5 minute,pe tema proteciei mediului nconjurtor.
2

Metode si procedee: conversatia, observaia,analiza, studiul de caz, turul de galerie, jocul de rol,munca independent
i n echip.

Material didactic: prezentare privind protejarea mediului nconjurtor i salvarea planetei albastre, imagini cu activiti de
protejare a mediului, fie de munc independent., plane mari pentru turul de galerie ,markere, material adeziv
pentru hrtie, afi

Secv. lecie Ob. Coninuturi Activitt de nvare/Strategii Dozare Evaluare/Feed-

operaional back
e
Moment - *Asigurarea condiiilor necesare pentru lucrul n echip *observarea
organizatoric *Pregtirea materialelor necesare pentru desfurarea 1 min comportamentului
activitii (cri, caiete, coli, markere, plane , fie de elevilor
munc independent). *gradul n care
activitile propuse
Activitate frontal direct ii realizeaz
*Povestire De ce plnge pdurea?(anexa 1) obiectivele
Reactualizare *Continuturi Activitate frontal direct
a ancorelor despre poluare Se poart discuii pe marginea povestirii, fcndu-se 5 min *frontal prin
O2 -sursele de referire la natur, la mediul nconjurtor, la poluarea rspunsurile la
poluare acesteia, la modurile n care a fost poluat ntrebri
-efectele natura/pdurea prieten a bieelului i la modalitile n *frontal; stabilirea
acestora asupra care acest ru poate fi reparat. relaiei cauz-efect
mediului

O2 Ce msuri trebuie s lum pentru ca planeta s nu se

mbolnveasc? *gradul de implicare
Captarea S o protejm. a fiecrui membru al
atentiei Se anun elevii c tema va fi Protejarea mediului echipei
nconjurtor , pe ntreg parcursul zilei , iar scopul este
s vedem ct de bine suntem pregtii pentru a proteja
3

mediul, pentru c, protejnd natura, ne protejm pe noi *evaluare n echip

nine. Sntatea planetei nseamn sntatea 4 min *coevaluare pe
fiecruia dintre noi. marginea a ceea ce
Titlul leciei este scris pe tabl. s-a scris n ciorchine
*selectarea
Anunarea Se vor purta discuii despre aspectele mediului mijloacelor de
temei leciei i nconjurtor, despre necesitatea protejrii lor, despre poluare
a obiectivelor - modalitile de poluare, curioziti, precum i modaliti
de intervenie n vindecarea naturii i restabilirea *autoevaluare
echilibrului acesteia, la care se pot preta i copiii, chiar 3 min
dac sunt mai mici.

- Activitate direct individual

Dirijarea *Joc de rol
nvrii O1, O2 -Prezentarea jocului de rol Petisorul i copacul 15 min
(imagineaz-i c un biet petior ncerca s noate
printr-o ap murdar, plin de gunoaie, intoxicat cu
petrol i resturi de mncare i trece n drumul urmat de
cursul apei pe lng un copac a crui scoar a fost
scrijelit de un copil ru cu un cuit i ale crui crengi au
fost rupte.Pune-te n pielea personajelor i red un
dialog ntre acestea.)

Secv. lecie Ob. Contnuturi Activitati de invatare/Strategii Dozare Evaluare/Feed-

operaional back
e
*Identificarea Activitate independent n echip
mijloacelor de
protejare a
mediului
*Studiu de caz
-Fiecare echip va primi o fi cu un text ce prezint o
situate de poluare a mediului i va trebui s rspund
la cerinele date (Anexa 2)
*Identificarea *gradul n care
4

O1; O2; O3 unor surse de Activitate direct frontal liderul echipei

poluare i -Se prezint soluiile stabilite 6 min reuete s explice
mijloacele de sarcinile de lucru
prevenire - Se comenteaza solutiile si se ajunge la un numitor colegilor
comun, formulandu-se concluzia exercitiului: *gradul de implicare
Trebuie nu numai sa cunoastem, ci sa si aplicam in gasirea solutiilor a
regulile de ocrotire a planetei. Planeta e casa membrilor echipelor
noastra. Pastrati-va casa curata! *corespondenta
*redactarea unor - Da cateva motive pentru care ar trebui protejata ideilor stabilite cu
norme ale clasei planeta(problematizarea) imaginea data
privind protectia - pentru ca ne bucura cu frumusetea ei
mediului apropiat - pentru ca ea ne da aerul/oxigenul necesar pentru a
(acasa, sala de trai *gradul de implicare
- pentru ca ne face mai buni a tuturor colegilor
*concordanta
- pentru ca ne inspira(pe poeti, pictori, compozitori)
solutiilor cu
- pentru ca fara ea am trai intr-un mediu urat,
problematica data
plictisitor

Secv. lectie Ob. Continuturi Activitati de invatare/Strategii Dozare Evaluare/Feed-

operational back
e
clasa, curtea
O4 scolii, padure)
Codul Activitate independenta individuala
prietenului
naturii *Tii in mainile tale pamantul!Cum il ocrotesti? 6 min
Voi trebuie sa contribuiti prin actiunile voastre(in faza
incipient sub forma de idei) la curatarea, vindecarea si
protejarea pamantului care e, pana la urma, casa
noastra. O fapta buna de-a voastra sterge una rea.
(anexa 4) 4 min
Activitate directa *observatii directe
asupra modului in
*Realizarea unui afis cu tema Salvati Pamantul! care membri echipei
5

*Aprecieri globale si individuale asupra activitatii se implica in active.

*nr ideilor adaugate

*coevaluare
*modul in care
fiecare echipa stie
sa-si argumenteze
ideile

O5 *Mijloace de 3 min
protectie a
mediului
inconjurator

*autoevaluarea
*coevaluarea

Asigurarea 3 min
retentiei si
transferului

Incheierea Aprecierea Realizarea de

activitatii elevilor fotografii
6

Anexa 1
Am vorbit cu padurea.
Tot acolo unde obisnuiam sa o caut de atatia aniMa astepta bimpodobita si frematand ca de
fiecare data, de emotia reintalnirii.
Insa putin altfel; de parca ceva se intamplase intre timp. ca si cum ar fi vrut sa ma certe sau imi
spunea ca e vina mea dacaSi atunci am inteles. O lasasem prea mult singura si oamenii rai imi
luasera loculFlori uscate sau calcate in picioarecrengi rupte sau desfrunzite si pretutindeni,
foarte, foarte mult gunoi. Conserve, ambalaje, bidoane de plastic
Era trista padureaPrietena mea aproape ca plangeaMi-a povestit atunci si cum ii taiasera
copacii, cum ii omorasera gazele, cum i-au stricat tot ceea ce s-ar fi putut strica, pana si izvorulDa,
izvorul, firicelul acela de apa care se strecura susurand printre bulgarii de pamant si ierburi, din care
bausem de atatea oriSi langa care adormisem ascultand povesti. Care ma leganase sau ma
incantase cu racoarea lui.Zacea aproape sleit, sufocat, alunecand cu greu printre hartii, resturi de
hrana sau pahare, printre multe alte lucruri parasite sau uitate de excursionisti.
Am alergat intr-un suflet pana acasa. Nu stiu in cat timp am fost iar inapoiZeci de picaturi de
transpiratie mi se prelingeau pe fata, pe gatDar nu conta. Padurea trebuie salvata! I-am adus si pe
ceilalti prieteni ai meiAm udat florile, am adunat gunoaiele, am strans crengile si frunzele uscate.
Am plantat copacei si plante noi, am curatat apele izvorului si malurile lui. Padurea era din nou
7

fericita si parca imi canta prin frunze si prin pasari: despre dragostea de natura si prietenie, despre
ajutor si solidaritate, despre tinerete si despre optimism, despre omenie, despre

Anexa 2
Studiu de caz
Plicul I
Ionel merge cu tatal sau la padure. Tatal sau aduna vreascuri. El scoate cutitul din traista si incepe sa scrie pe coaja unui copac. Dupa
o jumatate de ora de munca este foarte fericit. A reusit sa scobeasca in scoarta copacului numele lui si ale prietenelor sai,

1. Descopera greseala facuta de Ionel. __________________________________________________________________________

2. Ce efect poate avea fapta lui Ionel asupra padurii _______________________________________________________________
3. Cum putem proteja acest mediu _____________________________________________________________________________
Plicul 2
Se apropie sarbatoare de Pasti. Parintii mei incep sa curete curtea si casa. Ajut si eu la treburile mai usoare. S-a adunat foarte mult
gunoi. Tata aduna tot ceea ce poate arde si le da foc in fundul curtii. Dupa o jumatate de ora au ars. Acum curtea stralucete de curatenie.

1. Descopera greseala facuta de tata ___________________________________________________________________________

2. Ce efect poate avea aceasta fapta asupra naturii ________________________________________________________________
3. Cum trebuia sa actioneze tata _______________________________________________________________________________

Plicul 3
S-a sunat de pauza. Eram tare nerabdatori sa iesim la aer. Ne cam luase foamea. Am luat pachetelele si sticla cu suc si am mers la
bancute in curtea scolii. Am desfacut cu grija pachetele, am aruncat hartia pe jos si am inceput sa mancam. La sfarsit am baut si restul de suc
din recipientul de plastic. Dupa aceea am runcat cu acesta dupa un coleg.

1. Descopera greselile facute de scolar __________________________________________________________________________

2. Ce efect pot avea acestea asupra naturii _______________________________________________________________________
3. Cum trebuia sa actioneze ___________________________________________________________________________________
Plicul 4
8

Tata a rezolvat problema cu apa murdara si cu detergent de la masina de spalat. A pus un furtun lung si acum toata curge pe santul de
la drum. S-au suparat putin vecinii dar acum s-au obisnuit.
1. Descopera ce este gresit ____________________________________________________________________________________
2. Ce effect poate avea aceasta asupra naturii _____________________________________________________________________
3. Cum trebuia sa actioneze ____________________________________________________________________________________

Anexa 3
Cum protejeaza omul natura?
- construieste casute pentru pasarele
- nu scrijeleste scoarta copacilor
- nu rupe crengile si florile
- planteaza puieti noi
- nu calca iarba
- nu taie copacii, decat atunci cand padurea e prea deasa sau copacii sunt prea batrani
- nu arunca gunoaie in apa
- nu face focul in padure
- nu lasa gunoaie can trece prin padure sau parcuri
- arunca deseurile si resturile in saci menajeri la gunoi
- refoloseste anumite materiale, transformand ceea ce altii considera inutil/de aruncat, in ceva util
- colecteaza selectiv deseurile(galben plastic, metal; albastru- hartie, carton ;verde sticla)
- varuiesc pomiicurata pomii de omizi si crengi uscate
- nu arunca gunoaiele in apa
- ocroteste plantele si animalele rare
- face adaposturi pentru animale
- merg mai mult pe jos, cu bicicleta sau cu masina ce circula fara combustibil
- spala masina la spalatorie si vasele dupa picnic acasa si nu in apa raurilor
- nu inchid pasarile in colivii
- nu isi scrie numele pe ziduri
- nu se agata de crengile copacilor tineri
9

- sa ude florile
- sa pescuiasca/vaneze numai cand e deschis sezonul de pescuit/vanatoare
- sa nu dea muzica tare sa nu polueze fonic