Fisa 1

Fişă de analiză a lecției
Lecţia numărul: 1
Data: 23.02.2021
Unitatea de aplicaţie: Școala Gimnazială nr. 10 Sibiu
Profesor mentor: Lal Emanuela
Clasa: a III-a
Disciplina: Limba și literatura română
Subiectul lecţiei: Adjectivul
Tipul lecţiei: mixtă
Durata lecției: 45 minute
Obiective operaţionale:
Până la sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:
O1- să definească adjectivul
O2 - să dea exemple de minim 3 adjective din text
O3- să distingă adjectivele de substantive din text

Strategii didactice:
Metode şi procedee de învățământ: conversația, explicația, exercițiul, descoperirea
Mijloace de învăţământ: manualul, tabla, fișa de lucru
Forme de organizare: frontal, individual
Sistem de evaluare:
Forme de evaluare: evaluare orală
Metode de evaluare: observare sistematică
Instrumente de evaluare: aprecieri verbale,
Date privind modul de desfățurare a lecției
Etapele lecției Activitatea cadrului didactic Activitatea elevilor
1. Moment -solicită elevilor sa scoață manualele, caietele și face - ascultă

organizatori prezența
c - se pregătesc
2. Verificarea Se realizează prin întrebări din lecția anterioară - ascultă și răspund

cunoștințelor „Substantivul”
Exemplu de răspuns: substantivul este
- Definiția partea de vorbire care denumește
fiinte, lucruri sau fenomene ale
- Exemple naturii.
Exepmle:mama, cer, scaun, băiat,

calculator, România
- răspund mai mulți elevi
3. Captarea Îndrumă elevii să caute în text cuvinte care arată însușiri și - caută și precizează
atenției dă exmplu: băiatul cuminte
Exemplu: înalt
4. Enunţarea Anunță tema și scrie titlul pe tablă: - notează în caiete
temei şi a
obiectivelor ADJECTIVUL
operaţionale
5. Transmitere - solicită elevilor să citească în gînd textul din manual - citesc

a noului - numește elevii care să citească cu voce tare în timp ce - citesc rând pe rând textul
conținut ceilalți să urmărească - răspund
- intreabă elevii ce cuvinte au găsit in text, atât
substantive cât și adjective Exemplu: băiat scund
- le spune elevilor cum să noteze în caiete substantivul
si adjectival in culori diferite și scrie pe tablă vânt rece
substantiv/adjective
- scriu în caiete cum le-a fost
solicitat
- cere elevilor sa dea exemple iar apoi le notează pe
tablă
- -stimulează elevii prin aprecieri verbale să dea cât
mai multe exemple
Exemple: băiețel scund - dau și alte exemple și notează în

caiete
vânt rece
fată înaltă
părul blond
- Scrie pe table definiția adjectivului în culoare:
! Adjectivul este parte de vorbire care exprimă

însușiri ale ființelor, lucrurilor sau fenomenelor ale
naturii.
- scriu în caiete
- Le spune că trebuie să învețe definiția, că adjectivul - sunt atenți
stă pe lângă substantive și ca arată însușiri ale
ființelor, lucrurilor sau fenomenelor ale naturii.
6. Fixarea - Îi anunță ca vor rezolva exercițiul din manual - rezolvă

cunoștințelor
- dau răspunsuri diverse:
„Găsește însușirile potrivite”
Ploaie….
…măruntă, rece
Floare…
…...frumasă, parfumată
Casă…..
……mare. Mica
Pisică…..
…….mică, jucăusă
7. Asigurarea - Solicită să aleagă forma corectă din variante: - Se gândesc și răspund, exemplu:
retenției și a
transferului Nori negru/negri Negri
Ochi albastru/albaștri Albaștri
8. Tema pentru - Împarte fișa de lucru ca temă - Primesc fișa de lucru

acasă
Observații. Întrebări
Permanent, cadrul didactic corectează elevii și le arată ce trebuie să facă, câte rânduri lasă etc., este des solicitat de
elevi pentru tot felul de situații neclare. Elevii se simt liberi și dezinvolți, dau răspunsuri cu lejeritate într-o atmosferă
prietenoasă.
Lecţia numărul: 2
Data: 23.02.2021
Unitatea de aplicaţie: Școala Gimnazială nr 10 Sibiu
Clasa: a III-a
Disciplina: Matematică
Subiectul lecţiei: Recapitulare-operații matematice
Tipul lecţiei: recapitulare și sistematizare de cunștințe
O1- să rezolve exercițiile propuse
O2 - să calculeze exercițiile propuse respectând ordinea operațiilor

O3- să rezolve probleme prezentând pașii parcurși
Metode şi procedee de învățământ: exercițiul, descoperirea, conversația, explicația
Mijloace de învăţământ: manualul, tabla
Sistem de evaluare:
Date privind modul de desfășurarea a lecției

1. Moment organizatoric - se asigură ca este un climat - ascultă
potrivit pentru lecție, solicită - se pregătesc și scot materialele
sa se scoată cărțile și caietele
de matematică
- se face prezența
2. Enunţarea temei şi a obiectivelor - le spune elevilor că a doua zi vor - sunt atenți

operaţionale avea test și că azi vor face
recapitulare
- scrie titlul pe tablă
RECAPITULARE - notează în caiete titlul
3. Recapitularea, sistematizarea - scrie tablă o serie de exerciții, - scriu

cunoștințelor de la simplu la complex,
lăsând spațiu de rezolvare și
solicită elevilor să facă la fel
- numește elevii care să vină să - vin la tablă și rezolvă
rezolve, îi stimulează pe
ceilalți să rezolve și mai
repede decât colegii dacă pot
- solicită ajutor
- ajută fiecare elev și îl indrumă
dacă este cazul
- după ce prima serie de exerciții
propuse sunt rezolvate, scrie
pe tablă o altă serie, mai
diversă și mai complex
folosind toate operațiile
studiate: adunarea, scăderea, - sunt atenți
inmulțirea și împărțirea - rezolvă
Exemplu: Exemplu:
a) 48x6 4
b) 100+6x8-(3x5+4x10x0)
c) Află: 4 8 X
6
- Produsul nr. 35 și 5 2 8 8
- Câtul nr 98 și 7
d) Află termenul necunoscut: - sunt competitivi și rezolvă

- 9: a = 9 Exemplu:
- b: 8 = 6
- propune și o serie de probleme 9:a=9
ce se rezovă prin opeațiile
- învățate a=9:9
a=1
- sunt elevi care termină mai

devreme și solicită cadrului
- verifică didactic să verifice
- rezolvă
- pentru elevii care sunt rapizi,

cadrul didactic dă de lucru în
plus din manual
4. Concluzii - scrie pe tablă tema, ex și pagina, - notează în caiete

reamintește de testul ce urmează a fi
a doua zi cu același gen de exerciții
Observații. Întrebări Cadrul didactic ajută toți elevii, fiecare după nivel, îi incurajează pe cei mai rapizi să rezolve mai
mult și îi ajută pe cei slabi să rezolve pas cu pas, pentru acest lucru există în clasă un panou cu tabla înmulțirii și se
verifică singuri sau ajutați de colegi
Lecţia numărul: 3
Data: 25.02.2021
Clasa: a III-a
Disciplina: Limba și literature romțnă
Subiectul lecţiei: Descrierea unei persoane
Tipul lecţiei: mixtă
O1- să definească substantivul și adjectivul

O2 - să recunoască în texte minim trei substantive și trei adjective din textul citit
O3- să descrie fizic și moral un coleg de clasă folosind substantive și adjective
O4- să diferențieze trăsăturile fizice de cele morale
Metode şi procedee de învățământ: explicația, conversația, jocul, problematizarea, chestionarea
Sistem de evaluare:
Date privind modul de desfășurarea a lecției

1. Moment organizatoric - Se asigură un climat optim: elevii au - se mobilizează pentru
cărțile și caietele pe bancă începerea activității
- se face prezența
2. Verificarea cunoștințelor - Se realizează prin întrebări din - Sunt atenți și răspund: -

lecțiile anterioare: „ Substantivul” și Substantivul este partea de
„Adjectivul” vorbire care denumește
fiinte, lucruri sau fenomene
Ex: ale naturii. Substantivele
pot fi proprii sau commune.
- Ce este substantivul? De câte feluri - Adjectivul este partea de
este? vorbire care exprimă
- Care este definiția adjectivului? Dați însușiri ale ființelor,
exemple lucrurilor sau fenomenelor
- Cadrul didactic numește cât mai ale naturii. Exemple:
mulți elevi să definească părțile de frumos, urât, alb, negru
vorbire
3. Captarea atenției - Se realizează printr-un joc: alege un - Sunt entuziasmați și caută

coleg/ă și descrie-l/o cum arată și cu privirea colegii din clasă
cum este din punct de vedere moral, pentru a observa detalii
iar ceilalți colegi să ghicească pe - Sunt atenți și numesc
cine ai descries coelgul descris
- Cere unui elev să iasă în fața clasei - Sunt atenți la descrierile
să descrie un coleg iar ceilalți colegilor
încearcă să ghicească
- Cheamă în față câțiva elevi și repetă
jocul
4. Enunţarea temei şi a - Azi vom învăța despre - Scriu și ei în caiete

obiectivelor operaţionale DESCRIEREA UNEI PERSOANE
și scrie titlul pe tablă
5. Transmiterea noului - Solicită elevilor să deschidă - Citesc

conținut manualul la pagina 17 și cere să
citească în gând „Colegul meu!”
apoi să sublinieze adjectivele găsite
- Îndrumă elevii șă citească apoi cu
voce tare - Citesc după cum sunt
numiți, continuând de unde
a rămas colegul de dinainte
- Ce adjective ați găsit în text și ce

substantive însoțesc acestea? - Răspund
- Scrie pe tablă exemplele date de
Exemple : dansator talentat
elevi în culori diferite fiecare parte
de vorbire părul negru
Exemplu: fructele
proaspete
Băiat/suplu, înalt
pantofi albi
Părul/ negru
Ochii/ negrii
Dansator /talentat
- Notează în caiete
Copil/ ambițios. ordonat
6. Fixarea cunoștințelor - Întreabă elevii: ce parte de vorbire - Răspund: substantiv propriu
este Marin? - Descriu fizic: este un băiat
- Cum arată Marin? de zece ani cu părul negru
și ochii negrii și poartă
costum albastru
- Descriu moral: este un copil
- Ce fel de persoană este Marin și cum ambițios și ordonat și este
se comportă? dansator talentat și respect
orele de somn
7. Asigurarea retenției și a - Spune pe scurt „cum esti tu?” - Raspund

transferului
Exemplu: sunt un băiat
scund și prietenos, sunt o
fată cu părul creț și sunt
veselă
8. Încheierea lecției - Face aprecieri verbale - Se bucură
Observații. Întrebări Cadrul didactic oordonează toată activitatea, intervenind și reglând neînțelegerile cu privire la
noțiunile studiate.
Lecţia numărul: 4
Data: 25.02.2021
Unitatea de aplicaţie: Școala Gimnazială nr.10 Sibiu
Clasa: a III-a
Subiectul lecţiei: Descrierea unei persoane
Tipul lecţiei: de consolidare de priceperi și deprinderi
O1- să definească adjectivul
O2- să descrie fizic o persoană folsoind minum trei substantive însoțite de adjective
O3 - să recunoască minim patru adjective care arată trăsături fizice, în textul citit
O4- să recunoască minim trei adjective care arată trăsaturi morale, în textul citit
O5- să descrie fizic și moral un coleg de clasă folosind minim trei substantive și adjective
O6- să diferențieze trăsăturile fizice de cele morale
Metode şi procedee de învățământ: explicația, conversația, problematizarea, chestionarea, descoperirea
Sistem de evaluare:
Date privind desfășurarea lecției

1. Momnent organizatoric - Verifică prezența materialelor - Se pregătesc
necesare pentru desfășurarea
activității
2. Enunțarea temei și a - Spune copiilor că vor continua - ascultă
obiectivelor operaționale tema
DESCRIEREA UNEI
PERSOANE
3. Efectuarea de aplicații - Scrie pe tablă - Ascultă
definiția/reperele după acre se
poate descrie o persoana:
! Pentru a descrie o persoană - Notează în caiete și sunt atenți

trebuie să obsevăm aspectul
fizic, comportamentul și
preocupările acesteia.
Prezentăm:
1. Cine este?
2. Cum arată?
3. Cum se comportă?
4. Ce îi place să facă?
- Cadrul didactic spune că vor

realiza în scris, descrierea unei - Sunt atenți
persoane, iar pentru asta vor - Deschid manualele
rezolva exercițiul 2 de la
pagina 17
- Numește un elev care să
citească cerința
- Propune elevilor să se - Un elev citește
gândească la cineva, chiar și la
ei, cum sunt din punct de
vedere fizic dar și sufletește iar
pentru asta le dă propriul
exemplu:
„mie imi place să manânc…. ,

- Sunt atenți, ascultă
Imi place să mă imbrac …… ”
Le dă exemple pe toate
domeniile.
- Spune elevilor că vor descrie

azi propria persoană folosind
cât mai multe adjective și
următorul text pentru a se
descrie doar că fiecare va
specifica proriile detalii, - Ascultă
- Se gândesc
caractere.
„ Eu mă numesc……… ,am…
ani și sunt………. , în clasa a

III-a. Sunt o/un………., cu
părul………, am ochii………,
- Notează și ei, fiecare spun cu
sunt …….. . Am o fire……, voce tare propriile caractere pe
care le notează în caiete
………și ……………… .
Exemplu:
Mie imi place să……….. , eu
știu foarte bine să………… , „Eu ma numesc Ana, am 10
ani și sunt elevă în clasa a III-
Cel mai mult îmi place să …… a…
și să ma dau cu………. Iar

mâncarea mea prerferată
este………….. .
4. Concluzii și realizarea - De realizat descrierea unei - Notează în caiete

feebackului persoane din familie atât fizic
cât și moral după modelul
realizat în clasă.
Observații. Intrebări
Consider că doamna învățătoare si-a atins obiectivele propuse, iar elevii au înțeles lecția pentru ca s-au raportat la propria persoană.
Lecţia numărul: 5
Data: 02.03.2021
Clasa: a III-a
Subiectul lecţiei: Valea cu fluturi, cu păsări și cu flori

O1- să citească textul
O2- să identifice minim cinci cuvinte necunoscute în textul citit
O3- să descrie descrie evenimentele din în ordinea cronologică a desfășurarii
O4- să numească minim două trăsături fizice ale personajelor prezentate în text
O5- să dea exemple de minim trei trăsături morale ale personajelor din text
Sistem de evaluare:
Instrumente de evaluare: aprecieri verbale

1. Moment organizatoric - Asigurarea unui climat optim - Se pregătesc
pentru desfășurarea lecției,
verificarea manualelor și
caietelor, prezența
2. Enunțarea temei și a - Spune elevilor că vor continua - Scriu data și titlul

aobiectivelor tema începută cu o zi înainte și
scrie data și titlul pe tablă:
VALEA CU FLUTURI, CU
PĂSĂRI ȘI CU FLORI
3. Efectuarea de aplicații - Se face verificarea temei, - Deschid manualele

cadrul didactic cere elevilor să
arate caietele cu tema, verfică
și dicută cu cei care nu au
făcut teme și de ce, corectează
dacă obervă greșeli
- Solicită elevilor să deschidă - Sunt atenți si urmăresc pe text
manualele la lecție și că vor ceea ce citește colegul
citi tip ștafetă iar când
întâlnesc cuvinte noi să spună,
numște primul elev care să
înceapă
- Notează pe tablă cuvintele - Notează
necunoscute găsite de elevi și
le spune să noteze și ei în
caiete
Vocabular:
Exemple:
Văzduh= cer
Nemaivăzut= ceva ce este atât

de ieși din comun și nimeni nu - Sunt atenți, urmăresc
am mai văzut - Elevii nominalizați continua
textul
- Numește aleatoriu elevii care

să continue textul - Recunosc diverse noțiuni
- Explică elevilor de fiecare dată - Intreabă:

cuvintele noi întâlnite și dă
exemple de situații posibile Ce inseamnă: scufie, puzderie,
unde pot găsi astfel de obiecte alai…
sau situații amintite
- Permanent notează pe tablă
cuvintele nou găsite - Notează și ei în caiete
Exemple:
Scufie=căciuliță care se leagă

sub bărbie
Puzderie= mulțime
Hotar= graniță
Alai= mulțime de oameni care

însoțește o ceremonie
4. Concluzii și realizarea - Cere elevilor să facă popoziții - Realizează
feedbackului cu câteva cuvinte de la - Notează în caiete
vocabular
- Temă: Să facă alte șapte
propoziții cu alte cuvinte și să
facă un desen inspirat de text.
Lecţia numărul: 6
Data: 09.03.2021
Clasa: a III-a
Subiectul lecţiei: Recapitulare- adjectivul și substantivul
Tipul lecţiei: de recapitulare și sistematizare de cunoștințe
O1- să definească substantivul și adjectivul
O2- să recunoască particularitățile acestora
O3- să sublinieze minim patru adjective și în textul citit
O4- să extragă din text minim trei substantive comune și proprii
Sistem de evaluare:

Instrumente de evaluare: aprecieri verbale
Etapele lecției Activitatea profesorului Activitatea elevilor

1. Moment organizatoric - Se face prezența - Se pregătesc, scot manualele
- Se asigură că elevii au și caietele
materialele necsare pentru
activitate
2. Enunțarea temei și - Anunță elevii că următoarea - Sunt atenți, notează titlul și

aobiectivelor operaționale oră vor datest și ca zi vor face precizează data
RECAPITULARE, scrie pe
tablă acest lucru si ăntrabă
elevii ce data este
3. Recapitularea, - Se realizează initial prin - Sunt atenți

sistematizarea cunoștințelor întrebări din lecția
„Adjectivul”
- Numește aleatoriu elevi și
solicit următoarele aspecte:
1. Care este definiția - răspund ridicând mâna

adjectivului?
2. Numiți trei substantive Exemple de răspunsuri:
proprii
- Adjectivul este partea de
3. Numiți trei substantive
comune la singular și la vorbire care exprimă însușiri
plural ale ființelor, lucrurilor sau
fenomenelor ale naturii.
- Ana, Italia, Sibiu
- Scaun/scaune;
- Ajută și ghidează elevii care floare/flori;caiet/ caiete
nu se descurcă - Dau răspunsuri, exemplu:
4. Unde poate sta adjectivul? Adjectivul poate sta înainte

5. Cum ne dăm seam ce gen și sau după substantivul pe
ce număr are adjectivul? care-l însoțește li se acordă
cu acesta în gen și număr.
- Cere elevilor să deschidă

manualul la pagina 22 la
Recapitualare și să citească în - Deschid, citesc în gând și
gând textul „A citi cu subliniază
degetele” și să sublinieze
cuvintele necunoscute
- Între timp ajută elevii care se
descurcă foarte greu, destul de
mulși să citească și ei
- Intreabă apoi despre ce este - Răspund
vorba în text și câte alineate
are
- Spune că vor citi textul și cu - Citesc
voce tare, rând pe rând, textul
este citit de mai multe ori ca să
fie înțeles dar și citit de mai
mulți elevi
- După ce citesc, cadrul didactic

pune întrebări precum:
1. Cum se numește cel care a

inventat alfabetul Braille?
- Le explică cum arată alfabetul - Răspund

pentru nevăzători
- Scrie pe tablă „A citi cu
degetele”
- Sunt curioși, pun întrebări
Vocabular, iar împreună cu
elevii scriu cuvintele
necunoscute:
bold = ac cu biluță în capăt
Le arată un bold adevărat

- sunt atenți
- și notează, privesc
catedrală= biserică de
dimensiuni foarte mari
atelier de pielărie= atelier unde

se prelucrează pielile de
animale
- Le explică ce înseamnă
atelierul
- Solicită să extragă din text
substantivele commune și
proprii - ascultă
- Caută în text, găsesc și
răspund apoi notează pn
caiete
4. Concluzii - Notează pe tablă și reamintește - Notează în caiete

de test
- Exercițiile: 1,2,3 de la pagina
23
Observații. Intrebări
Consider că doamna învățătoare si-a atins obiectivele propuse.
Lecţia numarul: 7
Data: 09.03.2021
Clasa: a III-a
Subiectul lecţiei: Exerciții

O1- să efectueze exerciții cu operații diverse
O2- să rezolve exercițiile propuse respectând ordinea operațiilor
O3- să așeze corect numerele unele sub altele
O4- să descrie pașii pentru rezovarea corectă
Metode şi procedee de învățământ: explicația, exercițiul, conversația, problematizarea, chestionarea, descoperirea
Sistem de evaluare:

1. Moment organizatoric - Verifică prezența elevilor si se asigură - Se pregătesc
ca au cărțile și caietele pentru
defășurarea lecției
2. Enunțarea temei și a - Le spune elevilor că azi vor face o - Sunt atenți
obiectivelor serie de calcule contiunând ce au - Notează titlul și data
început cu o oră înainte și scrie titlul
pe tablă și data
EXERCIȚII
3. Efectuarea de aplicații - Împarte tablele în 6, există două, scrie - Scriu și ei
o serie de exerciții păstrând loc pentru
rezolvare
- Numește elevii care să vină și să - Ies la tablă și rezolvă

rezolve - Rezolvă ajutați
- Îi indrumă pe elevii care se încurcă
- După prima serie de exerciții, rescrie
altă serie mai complex și numește
elevii dar acceptă și elevi care se - Ridică mâna și doresc
anunță că doresc rezolve, ies și calculează
Exemple exerciții: Exemple de rezolvări:
3 X 4 2 X 6 4 X 1
1
2 0 4 2 1 2 4
4 6 X 1 2 1 X 6 1 2 X 1 3 X 4 6 X
2 8 8 2 2 0 2 8
- Reexplică elevilor cum se efectuează 2 6 0 3 6 8
9 2
înmulțirea cu două cifre. 1 1 8 8
- Anunță ca vor rezolva exercițiul 2, - Sunt atenți

Află! - Scriu
- Scrie cerințele pe tablă păstrând loc
de rezolvare și numește elevii care să
le resolve
Exemplu:
- Vin la tablă și rezolvă
a) Suma nr. 247 și 9
b) Câtul numerelor 75 și 5 Exemple de rezolvări:
c) Produsul nr. 95 și 25
d) Numărul de 62 ori mai mare decât 7 5 : 5 = 1 5
30
5
2 5
2 5
= =
4. Concluzii - Scrie pe tablă ex 5 pagina 15 - Notează în caiete
- Face aprecieri și reamintește învățarea
tablei înmulțirii
Lecţia numarul: 8
Data: 23.03.2021
Clasa: a III-a
Subiectul lecţiei: Test
Tipul lecţiei: de evaluare de cunoștințe, priceperi deprinderi
O1- să efectueze exercițiile propuse în teste
O2- să așeze correct numerele unele sub altele
O3- să descrie pașii efectuați pentru problema 5
Metode şi procedee de învățământ: explicația, exercițiu, conversația, problematizarea
Mijloace de învăţământ: fișa de test nr 1 și nr 2
Sistem de evaluare:
Forme de evaluare: evaluare scrisă
Instrumente de evaluare: aprecieri scrise


1. Moment organizatoric - Se face prezența - Se pregătesc, își scot
- Se asigură că elevii au creioanele și gumele de șters
materialele necsare, creionul și
guma de șters
2. Enunțarea temei - Spune elevilor că vor primi - Primesc testele

test pe numere și împarte
testele
3. Verificarea cunoștințelor - Dă indicații și anume să fie - Sunt atenți, se concentrează și

elevilor atenți la semne, au toată ora la se apucă de rezolvat
dispoziție
- Periodic trece pe la bănci si
atenționează dacă obervă
greșeli - Solicită îndrumări la unele
calcule
4. Concluzii/aprecieri - Strânge testele - Predau testele
Observații. Întrebări
Cadrul didactic a aplicat teste diferențiate deorece nivelul clasei nu este omogen, a ajutat și îndrumat continuu elevii, mai ales pe cei
cu CES.
Lecţia numarul: 9
Data: 01.04.2021
Clasa: a III-a
Subiectul lecţiei: Exerciții și probleme
Tipul lecţiei: recapitulare și sistematizare de cunoștințe
O1- să efectueze exerciții cu operații diverse
O2- să deseneze figurile geometrice învățate conform cerințelor
O3- să calculeze perimetrul figurilor geometrice prezentate
O4- să calculeze perimetrul dreptungiului și pătratului în două moduri, adunare și înmulțire
Metode şi procedee de învățământ: explicația, exercițiu, conversația, problematizarea, chestionarea,
Mijloace de învăţământ: manualul, tabla, rigla
Sistem de evaluare:

1. Moment organizatoric - Se face prezența - Se pregătesc, scot materialele
- Se asigură că elevii au
materialele necsare desfășurării
lecției: manual, caiete, rigla
2. Enunțarea temei și a - Anunță elevii că vor recapitula - Sunt atenți

obiectivelor operaționale ceea ce s-a predat în ultimele ore
de matematică apoi scrie titlul
pe tablă:
RECAPITUALRE și întreabă
elevii: „în ce data suntem?” și o - Notează titlul și data
scrie
3. Desfășurarea activității - Scrie pe tablă o serie de cerințe - Notează cum li s-a cerut
și păstrează spațiu de rezolvare
solicitând elevilor să facă la fel
apoi numește elevii care să vină
să rezolve
Cerințele sunt:
a) Desenează: - Desenază. Exemplu de

răspunsuri:
- Un segment de dreaptă
- O linie frântă deschisă
- O linie curbă inchisă
- O dreaptă în poziție oblică
- O semidreaptă
b) Desenează: - Desenează și notează în tabel
- Trei unghiuri diferite, notează-le O A M

apoi completează tabelul
următor B P N
Laturile Vârfurile
Unghiul
AOB AO, OA O F G
MPN MP,PN P
DFC DF, FG F Tabelul a fost completat de către elevi
c) Află perimetrul următoarelor
- Calculează perimetrul așa cu li
figuri geometrice (Solicită ca la
s-a cerut, exemplu:
dreptungi și pătrat să se rezolve
în două moduri, prin adunare și
înmulțire):
P =2+4+2+4=12 cm
- Dreptunghi cu latura mica de 2
cm si latura mare de 4 cm P = 2x2+2x4=4+8=12 cm
P =3+3+3+3=12 cm
- Pătrat cu latura de 3 cm
P =3x4= 12 cm
P =3+4+6=13 cm
- Triunghi cu laturile de: 3cm, 4
cm și 6 cm.
4. Încheierea activității - Aprecieri verbale - Își strâng materialele
Obsevații. Întrebări
Cadrul didactic ajută, corectează și îndrumă permanent elevii.

Fisa 1

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Fisa 1

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Fişă de analiză a lecției

Unitatea de aplicaţie: Școala Gimnazială nr. 10 Sibiu

Profesor mentor: Lal Emanuela

Disciplina: Limba și literatura română

Subiectul lecţiei: Adjectivul

Tipul lecţiei: mixtă

Durata lecției: 45 minute

Până la sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:

O1- să definească adjectivul

O2 - să dea exemple de minim 3 adjective din text

O3- să distingă adjectivele de substantive din text

Metode şi procedee de învățământ: conversația, explicația, exercițiul, descoperirea

Mijloace de învăţământ: manualul, tabla, fișa de lucru

Forme de organizare: frontal, individual

Forme de evaluare: evaluare orală

Metode de evaluare: observare sistematică

Instrumente de evaluare: aprecieri verbale,

Date privind modul de desfățurare a lecției

Etapele lecției Activitatea cadrului didactic Activitatea elevilor

1. Moment -solicită elevilor sa scoață manualele, caietele și face - ascultă

2. Verificarea Se realizează prin întrebări din lecția anterioară - ascultă și răspund

Exepmle:mama, cer, scaun, băiat,

- răspund mai mulți elevi

5. Transmitere - solicită elevilor să citească în gînd textul din manual - citesc

Exemple: băiețel scund - dau și alte exemple și notează în

- Scrie pe table definiția adjectivului în culoare:

! Adjectivul este parte de vorbire care exprimă

6. Fixarea - Îi anunță ca vor rezolva exercițiul din manual - rezolvă

Ochi albastru/albaștri Albaștri

8. Tema pentru - Împarte fișa de lucru ca temă - Primesc fișa de lucru

Unitatea de aplicaţie: Școala Gimnazială nr 10 Sibiu

Profesor mentor: Lal Emanuela

Subiectul lecţiei: Recapitulare-operații matematice

Tipul lecţiei: recapitulare și sistematizare de cunștințe

Durata lecției: 45 minute

Până la sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:

O1- să rezolve exercițiile propuse

O2 - să calculeze exercițiile propuse respectând ordinea operațiilor

Metode şi procedee de învățământ: exercițiul, descoperirea, conversația, explicația

Mijloace de învăţământ: manualul, tabla

Forme de organizare: frontal, individual

Forme de evaluare: evaluare orală

Metode de evaluare: observare sistematică

Instrumente de evaluare: aprecieri verbale,

Date privind modul de desfășurarea a lecției

Etapele lecției Activitatea cadrului didactic Activitatea elevilor

2. Enunţarea temei şi a obiectivelor - le spune elevilor că a doua zi vor - sunt atenți

RECAPITULARE - notează în caiete titlul

3. Recapitularea, sistematizarea - scrie tablă o serie de exerciții, - scriu

d) Află termenul necunoscut: - sunt competitivi și rezolvă

- sunt elevi care termină mai

- pentru elevii care sunt rapizi,

4. Concluzii - scrie pe tablă tema, ex și pagina, - notează în caiete

Fişă de analiză a lecției

Unitatea de aplicaţie: Școala Gimnazială nr. 10 Sibiu

Profesor mentor: Lal Emanuela

Disciplina: Limba și literature romțnă

Subiectul lecţiei: Descrierea unei persoane

Tipul lecţiei: mixtă

Durata lecției: 45 minute

Până la sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:

O1- să definească substantivul și adjectivul

O3- să descrie fizic și moral un coleg de clasă folosind substantive și adjective

O4- să diferențieze trăsăturile fizice de cele morale