PROIE

CT
DIDAC
Ce
TIC
sunt
lucrur
ile,
plante
le și
anima Prof. Înv. Primar,
Bălănică Mihaela-Monica
lele? Seminarul Teologic Ortodox “Sf. Andrei” Galați
Prof. Înv. Primar: Bălănică Mihaela-Monica
Clasa: a III-a B
Data: 16.09.2021
Aria curriculară: Om și societate
Disciplina: Educație Civică
Unitatea de învățare: I. Lucruri, plante, animale, peroane
Subiectul: Ce sunt lucrurile, plantele și animalele?
Tipul lecţiei: mixtă
Durata: 45 de minute
 Competențe specifice:
2.1. Recunoașterea unor atitudini în raport cu lucrurile, cu plantele și animalele;
2.2. Manifestarea unor atitudini pozitive în raport cu lucrurile, cu plantele și animalele;
3.1. Relaționarea pozitivă, în grupuri mici, pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru;

 Obiective operaționale:
O1 : Să rezolve corespunzător rebusul;
O2 : Să diferențieze animalele sălbatice de cele domestice și plantele ornamentale de cele necesare omului;
O3 : Să identifice lucrurile, animalele și planetele din materialul propus;
O4 : Să identifice atitudini pozitive și negative în comportamentul față de lucruri, animale și plante.
 Strategie didactică:
  Metode şi procedee didactice: conversația, exercițiul, jocul didactic, explicația, observarea dirijată, dezbaterea;
 Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe;
 Mijloace de învăţământ: manualul, caietul de lucru, calculator, volum cu operele literare, dicționar, planșe;
 Resurse temporale: 45 minute;
 Resurse umane: 12 elevi
 Forme de evaluare: aprecieri verbale, individuale și globale, fișă de muncă individuală;

 Bibliografie:
 Curriculum Naţional - Programe şcolare pentru învăţământul primar, Aprobate prin ordin al ministrului nr.5003/02.12.2014, Bucureşti,
2014;
 Manual -
 Constantin Cucoş (coord.), Psihopedagogie pentru examenele de definitivare şi gradele didactice, Iaşi, Editura Polirom, 1998;
 Ioan Şerdean, Didactica limbii şi literaturii române în învăţământul primar, Editura Corint, 2002;

ETAPELE Ob. DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Scenariu didactic RESURSE EVALUARE
INSTRUIRII ȘI Organi-
op. Procedurale Materiale
DOZAREA Activitatea învăţătoarei Activitatea elevilor zatorice

1. Moment  Pregăteşte materialele  Elevii ȋşi pregătesc Conversaţia Frontal

organizatoric necesare pentru desfăşurarea materialele necesare.
1 min. lecţiei.

 Poartă o discuție liberă  Copiii răspund pe rând

despre ce animale de și discută alături de Conversația Frontal Aprecieri
companie au fiecare acasă învățător noțiuni verbale
sau ce plante au acasă, dar și cunsocute deja despre
despre lucrurile personale ale plante, lucruri și
2. Verificarea fiecăruia. animale.
cunoștințelor Se face diferența dintre
3 min animalele domestice și cele
sălbatice și diferența dintre
plantele decorative și cele ce
aduc foloase omului (plante
medicinale).

 Le va desena pe tablă un  Elevii vor răspunde oral. Conversaţia Rebus Frontal Aprecieri
3. Captarea O1 rebus cu o serie de ghicitori Elevii vor ridica mâna verbale
atenţiei pentru rezolvarea acestuia. pentru a fi solicitați să Exerciţiul
5 min.  Anexa 1 răspundă.
4. Anunţarea  Le va spune ca astăzi vor  Ascultă cu atenție și Expunerea Caiete Frontal
temei şi învăța „ Ce sunt lucrurile, scriu data și titlul în
enunţarea plantele şi animalele?”. Vor caiete. Laptop
obiectivelor desfăşura diverse aplicaţii pe
1 min. această temă.
  Obiectivele se comunică într-
o manieră accesibilă elevilor.

5. Transmiterea O1  Poartă o discuție pe baza  Răspund în propoziții și Exerciţiul Laptop Frontal

noului conținut imaginii din carte, ridicând mâna. Aprecieri
22 min. răspunzând la cerințele de Conversaţia Fișă de Pe grupe verbale
mai jos. lucru
Rezolvă împreună cu elevii Observarea
exercițiile din secțiunea „Poți dirijată
mai mult!”.
 Notează ideile din Dezbaterea
Notează câteva idei din
secțiunea „Reținem”.
secțiunea „Reținem”. Jocul didactic
O2  Realizarea, în echipe, a unei  Realizează lista de
liste de lucruri utile într-o lucruri utile pe o insulă
situație dată (o insulă pustie) pustie ( ex. Mâncare,
și discutarea atitudinilor îmbrăcăminte, lucruri
posibile față de lucrurile pentru igienă personală).
menționate.
 Le prezintă elevilor un joc pe  Elevii vor fi atenți la
O3 în care trebuie să identifice cerințe și vor da
plantele și animalele. răspunsuri corecte.
Le solicită elevilor să aleagă
răspunsul corect din
următorul exercițiu prezentat.  Se vor împărți în două
O4  Îi împarte pe elevi in două echipe și vor dezbate
echipe, ATITUDINI subiectul propus.
POZITIVE și ATITUDINI Vor discuta într-un timp
NEGATIVE față de animale propus și își vor
și plante, în care elevii vor
 dezbate care ar fi prezenta ideile în fața
comportamentele pozitive și clasei.
negative față de aceștia.
 Le va împărți o fișă de lucru  Elevii vor rezolva fișa Conversația Fișe de Individual Aprecieri
individual. corespunzător. Exercițiul lucru verbale
6. Fixarea
O2 Elevii vor cere ajutorul Explicația
cunoștințelor
învățătorului dacă este
6 min.
O3 nevoie.

 Le propune să joace  Vor fi atenți la cerințele Conversația Cutie cu Frontal Aprecieri

„Ghicește-mă !”. jocului și vor ieși pe Exercițiul imagini verbale
Regulile jocului sunt : Un rând în față să își aleagă Jocul didactic
8. Asigurarea elev își alege (fără să vadă) o imagine.
O3
retenţiei şi a din cutie o imagine. Se așază
transferului în fața clasei și și-o pune pe
6 min frunte. Colegii trebuie să îi
dea indicii despre ce se află
în imagine, iar acesta trebuie
să ghicească.
 Face aprecieri globale şi  Ascultă aprecierile. Expunerea Frontal Aprecieri
9. Aprecieri şi
individuale cu caracter  Notează tema pentru verbală
concluzii
motivant privind participarea acasă.
1 min.
elevilor la lecţie și precizează
tema pentru acasă.
1 2
ANEXA 1
Roşcat, negru sau bălan, Un prieten credincios,
C A L 1 Cu potcoavă la picior, Fără frică, bătăios,
Face-ntr-una tropa-trop Hoţul frică de el are
Şi aleargă la galop. Când îi iese în cărare.
(Cal) Poţi să spui cum se numeşte
Cel ce curtea ţi-o păzeşte?
(Câinele)
 C Â I N E 2
G Ă I N Ă 3
M A I M U Ț Ă 4
A R I C I 5
L E B Ă D Ă 6
I E P U R E 7
6
5 Zana alba ca o vraja
E ţepos, nevoie mare, Lin pe apa ea pluteste,
Merge-agale pe cărare.
Vulpea des îl păcăleşte,
Intre trestii sta de straja
În baltă-l rostogoleşte! Si in apa ea priveste.
(Ariciul) Cine e ? Cine-o ghiceste ?
(Lebăda)