PROIECT DIDACTIC

CLASA: I

DATA: 25.02.2019

NUME: LAZAU IOANA FLORINA

UNITATEA DE INVATAMANT:Scoala Gimnazială „Viorel Horj ”- Draganesti

DISCIPLINA: Matematicǎ şi explorarea mediului

FORMA DE REALIZARE:activitate integrată

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Prietenii mei necuvantatori

SUBIECTUL: ANIMALE . ORGANE INTERNE MAJORE –LOCALIZARE SI ROLURI

TIPUL LECTIEI: - dobandire de noi cunostinte

SCOPUL LECŢIEI: -recunoasterea organelor interne majore ale animalelor si rolul lor;

DISCIPLINE INTEGRATE:
 Matematică şi explorarea mediului
 Comunicare în limba română
 Arte vizuale si abilitati practice
COMPETENȚE GENERALE:
 Utilizarea numerelor în calcule elementare;
 Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat;
 Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică;
 Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date;

COMPETENȚE SPECIFICE:

 Matematică și explorarea mediului

1.1. Citirea și formarea numerelor naturale până la 100;
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-100 Scrierea;

2.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularități din mediul apropiat;

4.1. Formularea rezultatelor unor oservații folosind câțiva termeni științifici;

6.2. Utilizarea unor măsuri pentru determinarea și compararea duratelor unor activități cotidiene

 Comunicare în limba română

1.1Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate
1.2Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate

 Arte vizuale și abilități practice

2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/folosind materiale uşor de prelucrat şi tehnici accesibile
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală,
verbală, kinestezică
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
La sfârşitul orei, elevii vor fi capabili :
O1- sǎ descifreze mesajul rezolvand corect exerciţiile;
O2- să așeze în crescătoare numerele;
O3- să fixeze locul organelor interne ale animalului;
O4 – sa unesca imaginile organelor interne din corpul uman cu rolurile scrise in casete;
O5- sa realizeze corespondenta intre organ si locul lui;
O6-să manifeste curiozitate pentru aflarea rezultatelor unor exerciţii si probleme;

STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: - conversația, observația, exercițiul,brainstorming, problematizarea, explicația, munca independentă, jocul
didactic;
Mijloace de invatamant: fișe de lucru, planșe didactice,marker, flipchart, stimulente,carte.
Forme și tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale, aplauze, stimulente,
calificative
Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual;
Resurse umane: 14 elevi
Resurse temporale: 45 minute
BIBLIOGRAFIE:
 „Programa pentru disciplinele Comunicare în limba romană, Matematică și explorarea mediului, Arte vizuale și lucru
manual, aprobatăprin ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
 Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competențelor cheie la școlarii din
clasele I-IV” – program de formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din învățământul primar.
 Brie,Simona-Culegere matematica,editura.Sinapsis,2013
Etapele lecţiei Ob. Conţinutul instructiv-educativ Mijloace Forme de Evaluare
Op şi metode organizare
conversația, observarea
1.Moment Asigurarea unui climat educaţional favorabil observația Frontal sistematică a
oragnizatoric desfăşurării lecţiei. elevilor
Întâlnirea de dimineaţă
 Se realizează salutul şi prezenţa elevilor
 Completarea calendarului naturii.

Se pregatesc materialele necesare pentru

desfăsurarea activitătii.
2.Verificarea Se verifică tema. conversația, frontal evaluare
temei Se fac observaţii, scurte generalizări etc. observația orală

3.Captarea O voi realiza printr-o fisa de lucru (Anexa 1 ) unde observația Frontal, observarea
atenţiei elevii vor avea de calculat adunari si scaderi iar conversația, individual sistematică a
apoi sa aseze rezultatele obtinute in ordine brainstorming elevilor
crescatoare si vor descoperii cuvantul ORGANE.
Brainstorming-Organe
Cand auziti cuvantul organe la ce va ganditi?
4.Anunţarea Astazi , noi vom invata despre organele interne observarea
temei şi a la animale iar voi trebuie sa fiti atenti pentru a sistematică a
obiectivelor putea fixa locul organelor la animale si pentru a Conversaţia Individual
elevilor
rezolva corect exercitiile intalnite pe parcursul
orei.
Cer elevilor sa deschida cartea la pagina 86, sa
citeasca titul in timp ce eu notez titlul lectiei pe
tabla.
Le arat o plansa cu organele interne la om si la
5.Dirijarea O3 pisica.( ANEXA 2)
invaţarii
-Ce vedeti in aceasta plansa? observatia
-Unde se afla organele interne la om ?
(pun mana pe corpul lor) marker
frontal
Exerciţiul,
Elevii privesc imaginea din manual si discutam pe Evaluare
baza imaginii din manual .
orala
- Ce vedeti in imaginea din manual? explicaţia
- De ce credeti ca au dus copii animalele la
medic ? exercițiul
O1 - Cu ce se hraneste un caine ?
- Dar alte animale? conversația,
O3 Aprecieri
Ne uitam la exrcitiul 1 din manual si rezolvam problematizarea
verbale
cerintele.
Apoi citim cerinta de la ex 2 din manual unde va
trebui sa realizam corespondenta intre organe si exercițiul
obiectele cu rol asemanator.
O4
LUCRAM IN ECHIPA:
 Ne amintim ce am invatat despre organele interne
la om .
O5 Citim ce scrie in casete si unim cu imaginea
potrivita. (pag 87 manual) In perechi

LUCRAM IN PERECHI:
In manual va trebui sa localizeze creierul,
6.Obţinerea inima,plamanii,stomacul si rinichii oii , realizand
performanţei O6 corespondenta intre fiecare organ si locul lui.
Vor privii numerele scrise pe organe apoi le explicaţia
rotunjesc la zeci si realizeaza corespondenta ...
exercițiul
8.Incheierea Lucreaza individual:
lecţiei O voi realiza printr-o fisa de lucru
explicatia
Anexa 3

Activitate in completare Anexa 4

Se vor face aprecieri generale și individuale asupra

participării elevilor la lecție, precum și asupra
comportamentului lor pe parcursul orei.
Tema pentru acasă: EX. 1/ PAG 66

ANEXA 1
 CALCULEAZA ADUNARILE SI SCADERILE , APOI COMPLTEAZA CASETELE. ASEAZA LITERELE IN
ORDINEA CRESCATOARE A REZULTATELOR SI VEI DESCOPERII DESPRE CE VOM INVATA ASTAZI LA ORA
DE MATEMATICA SI EXPLORAREA MEDIULUI.

R 9+8= N 98 – 11 = A 34 + 12=

O 14 – 7 = G 23 + 6 = E 99 – 9 =

ANEXA 2
Anexa 3
Anexa 4