PROIECT DIDACTIC

CLASA: I

PROPUNĂTOR: Buhaciuc Ionela Petronela (Alecu)

DATA: 17.01.2023

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Liceul Tehnologic „Nicolae Bălcescu”

DISCIPLINA: Matematicǎ şi explorarea mediului

FORMA DE REALIZARE: activitate integrată

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: PRIETENII MEI NECUVÂNTĂTORI

SUBIECTUL: ANIMALE . ORGANE INTERNE MAJORE –LOCALIZARE ȘI ROLURI

TIPUL LECȚIEI: -dobândire de noi cunoștințe

SCOPUL LECŢIEI: - recunoașterea organelor interne majore ale animalelor și rolul lor;

DISCIPLINE INTEGRATE:
Matematică şi explorarea mediului
Comunicare în limba română
Arte vizuale și abilități practice
COMPETENȚE GENERALE:
Utilizarea numerelor în calcule elementare;
Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat;
Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică;
Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date;

COMPETENȚE SPECIFICE:

Matematică și explorarea mediului

1.1.Citirea și formarea numerelor naturale până la 100;
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-100 Scrierea;
2.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularități din mediul apropiat;
4.1. Formularea rezultatelor unor oservații folosind câțiva termeni științifici;
6.2. Utilizarea unor măsuri pentru determinarea și compararea duratelor unor activități cotidiene

Comunicare în limba română

1.1 Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate
1.2 Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate

Arte vizuale și abilități practice

2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/folosind materiale uşor de prelucrat şi tehnici accesibile
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
La sfârşitul orei, elevii vor fi capabili :
O1- sǎ descifreze mesajul rezolvand corect exerciţiile;
O2- să așeze în crescătoare numerele;
O3- să fixeze locul organelor interne ale animalului;
O4- să unesca imaginile organelor interne din corpul uman cu rolurile scrise in casete;
O5- să realizeze corespondenta intre organ si locul lui;
O6- să manifeste curiozitate pentru aflarea rezultatelor unor exerciţii si probleme;
STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: - conversația, observația, exercițiul,brainstorming, problematizarea, explicația, munca independentă, jocul didactic;
Mijloace de învățământ: fișe de lucru, planșe didactice, marker, flipchart, stimulente, carte.
Forme și tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale, aplauze, stimulente, calificative
Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual;
Resurse umane: elevi
Resurse temporale: 45 minute
BIBLIOGRAFIE:
 „Programa pentru disciplinele Comunicare în limba romană, Matematică și explorarea mediului, Arte vizuale și lucru manual, aprobatăprin
ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
 Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competențelor cheie la școlarii din clasele I-IV” –
program de formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din învățământul primar.
 Brie,Simona-Culegere matematica,editura.Sinapsis,2013

Etapele lecţiei Ob. Conţinutul instructiv-educativ Mijloace Forme de Evaluare

Op şi metode organizare
1.Moment Asigurarea unui climat educaţional favorabil desfăşurării conversația, observarea
oragnizatoric lecţiei. observația frontal sistematică a
Întâlnirea de dimineaţă elevilor
 Se realizează salutul şi prezenţa elevilor
 Completarea calendarului naturii.

Se pregatesc materialele necesare pentru desfăsurarea

 activitătii.
2.Verificarea temei Se verifică tema. conversația, frontal evaluare orală
Se fac observaţii, scurte generalizări etc. observația

3.Captarea atenţiei O voi realiza printr-o fișă de lucru (Anexa 1 ) unde elevii observația frontal, observarea
vor avea de calculat adunări și scăderi, iar apoi să așeze conversația, individual sistematică a
rezultatele obținute în ordine crescatoare și vor descoperi brainstorming elevilor
cuvântul ORGANE.
Brainstorming-Organe
Când auziți cuvântul organe la ce vă gândiți?

4.Anunţarea temei Astazi, noi vom învăța despre organele interne la animale
şi a obiectivelor iar voi trebuie să fiți atenți pentru a putea fixa locul observarea
organelor la animale și pentru a rezolva corect exercițiile sistematică a
întâlnite pe parcursul orei. Conversaţia individual elevilor
Cer elevilor să deschidă cartea la pagina 86, să citească
titul în timp ce eu notez titlul lecției pe tabla.

Le arăt o planșa cu organele interne la om și la pisica.

5.Dirijarea invaţarii O3 ( ANEXA 2)
-Ce vedeți în această planșă?
-Unde se afla organele interne la om? observatia
(pun mâna pe corpul lor)
Elevii privesc imaginea din manual și discutăm pe baza marker
imaginii din manual. frontal
exerciţiul,
- Ce vedeți în imaginea din manual?
- De ce credeți că au dus copiii animalele la medic ? Evaluare orală
- Cu ce se hrănește un câine ?
- Dar alte animale? explicaţia
Ne uităm la exrcițiul 1 din manual și rezolvam cerințele.
Apoi citim cerința de la ex. 2 din manual unde va trebui să exercițiul
realizam corespondența între organe și obiectele cu rol
O1
 asemănător. conversația, Aprecieri
O3 LUCRĂM ÎN ECHIPĂ: verbale
Ne amintim ce am învățat despre organele interne la om. problematizarea
Citim ce scrie în casete și unim cu imaginea potrivită. (pag.
O4 87 manual) în perechi
LUCRAM ÎN PERECHI:
În manual va trebui să localizeze creierul, inima,
O5
plamânii, stomacul și rinichii oii, realizând corespondența
între fiecare organ și locul lui.
Vor privi numerele scrise pe organe, apoi le rotunjesc la exercițiul
zeci și realizeaza corespondenta ...
Lucrează individual:
O voi realiza printr-o fișă de lucru Anexa 3

6.Obţinerea O6
performanţei explicaţia
Activitate în completare Anexa 4

Se vor face aprecieri generale și individuale asupra exercițiul

8.Încheierea lecţiei participării elevilor la lecție, precum și asupra
comportamentului lor pe parcursul orei.
Tema pentru acasă: Ex. 1/ Pag. 66 explicația

ANEXA 1
 CALCULEAZĂ ADUNĂRILE ȘI SCĂDERILE, APOI COMPLETEAZĂ CASETELE. AȘEAZĂ LITERELE ÎN ORDINEA
CRESCĂTOARE A REZULTATELOR ȘI VEI DESCOPERI DESPRE CE VOM ÎNVĂȚA ASTĂZI LA ORA DE MATEMATICĂ ȘI
EXPLORAREA MEDIULUI.

R 9+8= 98 – 11 = N 34 + 12= A

O 14 – 7 = 23 + 6 = G 99 – 9 = E

ANEXA 2
Anexa 3
Anexa 4