Art Romana 1 2023.unitati 2

Anul școlar: 2023-2024
Unitatea de învățământ: ..............................................................................................

Profesor/Învățător: ......................................................................................................
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina de învățământ: Comunicare în limba română
Clasa: I
Resurse utilizate: Comunicare în limba română. Clasa I, autori: Rodica Gavriș-Pascu, Ioana Camelia Iovănaș, Bianca Sabou, Marinela
Scripcariu, Editura Art Klett, București, 2023;
 Comunicare în limba română. Caietul elevului. Clasa I, autori: Andreea Boca, Rodica Gavriș-Pascu, Ioana Camelia Iovănaș, Bianca Sabou,
Editura Art Klett, București, 2023;
 Comunicare în limba română. Ghidul profesorului. Clasa I, autori: Andreea Boca, Rodica Gavriș-Pascu, Ioana Camelia Iovănaș, Bianca
Sabou, Editura Art Klett, București, 2023.
Număr de ore pe săptămână: 7 ore
PLANIFICARE PE UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
Modulul I
Unitatea de învăţare 1: Cu Mira la școală – perioada preabecedară
Număr de ore alocate: 21 (S: I, II, III)
Număr de ore pe săptămână: 7 ore
CONȚINUTURI COMPETENȚE RESURSE ȘI NR. DE OBSERVAȚII

(detaliere) SPECIFICE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE ORGANIZAREA CLASEI EVALUARE ORE
1. Clasa mea 2.4 - acte de vorbire: a se prezenta Resurse materiale: Observarea 2

(p. 10) 2.3 - oferirea unor informații despre manualul (versiunea sistematică
3.3 identitatea proprie, despre viața de școlar tipărită și versiunea
- mimarea gesturilor ilustrate digitală),
- discuție despre reguli de comportament Caietul elevului,
ale clasei Ghidul profesorului,
- extinderi privind regulile de creioane colorate
comportament, prin urmărirea AMII-ului
din versiunea digitală a manualului, Resurse procedurale:
1
ex. 2: Regula de aur conversaţia, explicaţia,
- forme ale discursului oral: descrierea munca independentă,
propriei persoane jocul didactic
Forme de organizare
a colectivului:
individuală, frontală
2. Rechizitele 1.1 - discuție despre obiectele școlarului Resurse materiale: Observarea 2
mele (p. 11) 2.1 - forme ale discursului oral: descrierea manualul (versiunea sistematică
unui obiect tipărită și versiunea
- citirea cuvintelor de pe etichete cu digitală),
sprijinul imaginilor Caietul elevului,
- exerciții de scriere a semnelor grafice Ghidul profesorului,
care intră în componența literelor de stilou
mână
Resurse procedurale:
conversaţia, explicaţia,
munca independentă,
jocul didactic
Forme de organizare
a colectivului:
3. Începutul 1.1 - urmărirea AMII-ului din versiunea Resurse materiale: Observarea 3
poveștii (p. 12) 2.1 digitală a manualului, ex. 1: Povestea manualul (versiunea sistematică
1.4 albinuței Mira tipărită și versiunea
- forme ale discursului oral: repovestirea digitală),
unor întâmplări auzite/scrise, folosite de Caietul elevului,
oameni de-a lungul timpului Ghidul profesorului
- formularea de propoziții după imagini
povestirea
Forme de organizare
a colectivului:
2
4. Cu Mira la 1.3 - exerciții de formulare a unui salut în Resurse materiale: Observarea 3

școală (p. 13) 2.1 funcție de context manualul (versiunea sistematică
2.2 - exerciții de oferire a unor informaţii tipărită și versiunea
3.3 despre digitală),
reguli de circulaţie Caietul elevului,
- exerciții de formulare de propoziții Ghidul profesorului,
după o schemă dată creioane colorate
- exerciții de citire și identificare a
cuvintelor scrise corect Resurse procedurale:
munca independentă
Forme de organizare
a colectivului:
5. Silabe la braț 1.3 - exerciții de despărţire a cuvintelor în Resurse materiale: Observarea 3
(p. 14) 2.1 silabe (intuitiv, fără cunoaşterea manualul (versiunea sistematică
regulilor) tipărită și versiunea
- exerciții de identificare a primei silabe digitală),
dintr-un cuvânt Caietul elevului,
- exerciții de asociere a silabelor pentru a Ghidul profesorului,
forma cuvinte creioane colorate,
- exerciții de identificare a numărului de creion grafic
silabe dintr-un cuvânt
- urmărirea AMII-ului din versiunea Resurse procedurale:
digitală a manualului: Piticul Noi și conversaţia, explicaţia,
spiridușul Împreună munca independentă,
jocul didactic
Forme de organizare
a colectivului:
6. Sunete și litere 1.3 - exerciții de identificare a numărului de Resurse materiale: Observarea 3
la joacă (p. 15) sunete dintr-un cuvânt manualul (versiunea sistematică
3
- exerciții de identificare a literei inițiale tipărită și versiunea
și/sau finale a unui cuvânt digitală),
- exerciții de articulare a vocalelor și Caietul elevului,
consoanelor Ghidul profesorului,
creion grafic
jocul didactic
Forme de organizare
a colectivului:
7. Recapitulez 1.3 - exerciții de completare a literei inițiale Resurse materiale: Observarea 2

(p. 16) 2.1 și finale dintr-un cuvânt manualul (versiunea sistematică
3.1 - exerciții de formulare de propoziții tipărită și versiunea
3.3 după o schemă dată digitală),
- exerciții de identificare a cuvintelor Caietul elevului,
mono- și plurisilabice Ghidul profesorului,
- exerciții de identificare a numărului de creion grafic
cuvinte dintr-o propoziție
munca independentă
Forme de organizare
a colectivului:
8. Știu, pot, 1.3 - identificarea sunetului inițial dintr-un Resurse materiale: Observarea 1
reușesc – la 2.1 cuvânt manualul (versiunea sistematică
începutul clasei I 3.1 - asocierea silabelor pentru a forma tipărită și versiunea
Evaluare 3.3 cuvinte digitală), Evaluare
sumativă - formularea de propoziții după scheme Caietul elevului, sumativă
4
(p. 17) date Ghidul profesorului,
- rezolvarea AMII-ului interactiv asociat creion grafic
ex. 2
munca independentă;
Forme de organizare
a colectivului:
9. Personaje din 1.3 - asocierea literei mici de tipar cu litera Resurse materiale: Observarea 2
povești 2.1 mare de tipar manualul (versiunea sistematică
Activități de 2.3 - urmărirea AMII-ului din versiunea tipărită și versiunea
ameliorare/ 3.1 digitală a manualului: Universul digitală),
dezvoltare poveștilor Caietul elevului,
(pag. 18) - formarea de cuvinte prin asocierea de Ghidul profesorului
silabe
- realizarea corespondenței între o Resurse procedurale:
propoziție și imaginea potrivită conversaţia, explicaţia,
- copierea unor litere de tipar munca independentă
- citirea unui mesaj scris cu litere de tipar
- vizionarea filmului animat „Ursul Forme de organizare
păcălit de vulpe” a colectivului:
- discuții despre comportamentul celor individuală, frontală
două personaje
Modulul I
Unitatea de învăţare 2: Culori și parfum – perioada abecedară
Număr de ore alocate: 28 (S: IV, V, VI, VII)
5
Număr de ore pe săptămână: 7
CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR. DE OBSERVAȚII

(detaliere) SPECIFICE ORGANIZAREA ORE
CLASEI
1. Casa cu povești 1.1 - urmărirea AMII-ului din versiunea Resurse materiale: Observarea 5
Sunetul și literele a, 1.3 digitală a manualului, asociat ex. 1, p. 20 manualul (versiunea sistematică
A, de tipar și de 1.4 - formularea unor răspunsuri referitoare la tipărită și versiunea
mână (pp. 20-21) 3.1 conținutul textului audiat digitală),
4.1 - exerciții de stabilire a poziţiei sunetului Caietul elevului,
[a] la începutul, în interiorul sau la Ghidul profesorului,
sfârșitul unui cuvânt creioane colorate, caiet,
- exerciții de analiză şi de sinteză fonetică stilou, creion grafic
a cuvintelor şi a silabelor
- identificarea personajelor din povești Resurse procedurale:
- urmărirea AMII-urilor din versiunea conversaţia, explicaţia,
digitală a manualului, asociate ex. 6 și ex. metoda fonetico-
2, pp. 20-21 analitico-sintetică,
- trasarea în duct continuu a literelor de munca independentă,
mână, începând prin unirea punctelor care jocul didactic
le compun
- scrierea cu majusculă a numelor proprii Forme de organizare
- recunoașterea literelor a, A, mici și mari a colectivului:
de mână individuală, frontală, pe
- joc de rol: alegerea unui personaj dintre grupe
cele ilustrate și crearea unui rol
2. Poveste cu un măr 1.1 - urmărirea AMII-ului din versiunea Resurse materiale: Observarea 5
Sunetul și literele m, 1.3 digitală a manualului, asociat ex. 1, p. 22 manualul (versiunea sistematică
M, de tipar și de 1.4 - formularea unor răspunsuri referitoare la tipărită și versiunea
mână (pp. 22-23) 2.3 conținutul textului audiat digitală),
3.1 - exerciții de stabilire a poziţiei sunetului Caietul elevului
4.1 [m] la începutul, în interiorul sau la Ghidul profesorului,
sfârșitul unui cuvânt caiet, stilou, creion
- exerciții de analiză şi de sinteză fonetică grafic
- identificarea silabei „ma” în cuvinte care Resurse procedurale:
6
compun un text conversaţia, explicaţia,
- urmărirea AMII-urilor din versiunea metoda fonetico-
digitală a manualului, asociate ex. 6 și ex. analitico-sintetică,
2, pp. 22-23 munca independentă,
- trasarea în duct continuu a literelor de jocul didactic
mână, începând prin unirea punctelor care
le compun Forme de organizare
- realizarea corespondenței între litere, a colectivului:
silabe, cuvinte scrise cu litere de tipar și de individuală, frontală, în
mână perechi
- crearea unui dialog între două personaje
date
- identificarea unui obiect pe baza
descrierii acestuia de către un elev
3. Culori și parfum 1.1 - urmărirea AMII-ului din versiunea Resurse materiale: Observarea 5
Sunetul și literele i, I, 1.2 digitală a manualului, asociat ex. 1, p. 24 manualul (versiunea sistematică
de tipar și de mână. 1.3 - oferirea unui răspuns la întrebarea: „De tipărită și versiunea
Diftongul ia (pp. 24- 3.1 ce au nevoie plantele să crească?” digitală),
25) 4.1 - urmărirea AMII-ului din versiunea Caietul elevului
digitală a manualului, asociat ex. 2, p. 24 Ghidul profesorului,
- exerciții de stabilire a poziţiei sunetului caiet, creioane colorate,
[i] la începutul, în interiorul sau la sfârșitul carioci, creion grafic,
unui cuvânt stilou
- exerciții de analiză şi de sinteză fonetică
a cuvintelor şi a silabelor Resurse procedurale:
- exerciții de schimbare a literelor dintr-un conversaţia, explicaţia,
cuvânt pentru a obține cuvinte noi metoda fonetico-
- urmărirea AMII-urilor din versiunea analitico-sintetică,
digitală a manualului, asociate ex. 6 și ex. munca independentă,
2, pp. 24-25 jocul didactic
- trasarea în duct continuu a literelor de
mână, începând prin unirea punctelor care Forme de organizare
le compun a colectivului:
- identificarea silabelor care compun un individuală, frontală, în
cuvânt, scris cu litere de mână echipă
- citirea propoziției enunțiative
7
- scrierea propoziţiei, alineatul, scrierea cu
majusculă
- scrierea diftongului ia alături de alte
litere pentru a forma cuvinte
- exercițiu de imaginație: ilustrarea și
descrierea grădinii visurilor
4. Nemo 1.2 - urmărirea AMII-ului din versiunea Resurse materiale: Observarea 5
Sunetul și literele n, 1.3 digitală a manualului, asociat ex. 1, p. 26 manualul (versiunea sistematică
N, de tipar și de 3.1 - asocierea unor imagini cu informații din tipărită și versiunea
mână (pp. 26-27) 3.2 textul audiat digitală),
4.1 - urmărirea AMII-ului din versiunea Caietul elevului,
4.2 digitală a manualului, asociat ex. 6, p. 26 Ghidul profesorului,
- exerciții de stabilire a poziţiei sunetului caiet, creioane colorate,
[n] la începutul, în interiorul sau la creion grafic, stilou
sfârșitul unui cuvânt
- exerciții de analiză şi de sinteză fonetică Resurse procedurale:
a cuvintelor şi a silabelor conversaţia, explicaţia,
- urmărirea AMII-ului din versiunea metoda fonetico-
digitală a manualului, asociat ex. 2, p. 27 analitico-sintetică,
le compun
- crearea unui alfabet vesel cu literele Forme de organizare
studiate a colectivului:
- citirea propoziţiilor enunţiative individuală, frontală, în
- exercițiu de imaginație: adunarea de echipă
provizii în mușuroi, în denumirea cărora
se află sunetul [n]
5. Joaca elefanților 1.2 - urmărirea AMII-ului din versiunea Resurse materiale: Observarea 5
Sunetul și literele e, 1.3 digitală a manualului, asociat ex. 1, p. 28 manualul (versiunea sistematică
E, de tipar și de 1.4 - oferirea unui răspuns la întrebarea: „De tipărită și versiunea
mână. 3.1 ce se adună mai mulți elefanți?” digitală),
Diftongul ea (pp. 28- 4.1 - exerciții de stabilire a poziţiei sunetului Caietul elevului,
29) [e] la începutul, în interiorul sau la Ghidul profesorului,
sfârșitul unui cuvânt caiet, creioane colorate,
- exerciții de analiză şi sinteză fonetică a creion grafic, stilou
8
cuvintelor şi silabelor
- urmărirea AMII-urilor din versiunea Resurse procedurale:
digitală a manualului, asociate ex. 6 și ex. conversaţia, explicaţia,
2, pp. 28-29 metoda fonetico-
- trasarea în duct continuu a literelor de analitico-sintetică,
mână, începând prin unirea punctelor care munca independentă,
le compun jocul didactic
- realizarea unui dialog pornind de la o
imagine și o întrebare Forme de organizare
- citirea propoziției interogative a colectivului:
- joc: descoperirea, folosind doar întrebări, individuală, frontală, în
a obiectului sau a animalului la care s-a perechi
gândit un elev
- exerciții de punere în corespondență a
silabelor când una dintre silabe conține
diftongul ea, pentru a forma cuvinte
6. Recapitulez 1.3 - identificarea poziției unui sunet în cuvânt Resurse materiale: Observarea 1
(p. 30) 3.1 - citirea literelor mici și mari de tipar manualul (versiunea sistematică
4.1 - stabilirea corespondenței între litere de tipărită și versiunea
tipar și litere de mână digitală),
- rezolvarea AMII-ului interactiv asociat Caietul elevului,
ex. 4 Ghidul profesorului,
- identificarea silabelor care compun un foaie pentru portofoliu,
cuvânt creioane colorate,
- completarea cuvintelor potrivite a creion grafic, stilou
propozițiilor
- fișa 1 din Portofoliu: scriere de litere Resurse procedurale:
învățate și cuvinte care se pot forma cu conversaţia, explicaţia,
acestea portofoliul, munca
independentă
Forme de organizare
a colectivului:
7. Știu, pot, reușesc 1.3 - identificarea poziției unui sunet în cuvânt Resurse materiale: Observarea 1
Evaluare sumativă 3.1 - rezolvarea AMII-ului interactiv asociat manualul (versiunea sistematică
9
(p. 31) 4.1 ex. 2 tipărită și versiunea
- identificarea silabelor date în denumirea digitală), Evaluarea
unor cuvinte Caietul elevului, sumativă
- realizarea corespondenței între cuvinte Ghidul profesorului,
scrise cu litere de tipar și de mână manual, creion grafic,
- identificarea cuvântului care denumește stilou
imaginea
- identificarea și scrierea cuvintelor care Resurse procedurale:
denumesc persoane conversaţia, explicaţia,
munca independentă
Forme de organizare
a colectivului:
8. Pot mai mult 3.1 - citirea literelor mici și mari de tipar Resurse materiale: Observarea 1
Activități de 4.1 - urmărirea AMII-ului din versiunea manualul (versiunea sistematică
ameliorare/dezvoltare digitală a manualului: Mic și mare – ex. 2 tipărită și versiunea
(p. 32) - identificarea poziției unei silabe în digitală), Autoevaluare
cuvânt Caietul elevului,
- exerciții de copiere a cuvintelor scrise cu Ghidul profesorului,
litere de mână creion grafic, stiloul,
- exerciții de alcătuire de cuvinte cu silabe caiet
date
- solicitarea de exemple de cuvinte care se Resurse procedurale:
scriu cu literă inițială mică sau mare conversaţia, explicaţia,
jocul didactic
Forme de organizare
a colectivului:
Modulul II
Unitatea de învăţare 3: Carnavalul toamnei – perioada abecedară
10
Număr de ore alocate: 26 (S: VIII, IX, X, XI)
CLASEI
1. Urme buclucașe 1.2 - urmărirea AMII-ului din versiunea Resurse Observarea 4
Sunetul și literele u, 1.3 digitală a manualului, asociat ex. 1, p. 34 materiale: manualul sistematică
U, de tipar și de 2.2 - oferirea unor răspunsuri la întrebări (versiunea tipărită și
mână (pp. 34-35) 3.1 precum: „Cine a lăsat urme ...?” versiunea digitală),
4.1 [u] la începutul, în interiorul sau la Ghidul profesorului,
sfârșitul unui cuvânt caiet, creion grafic,
- exerciții de analiză şi de sinteză fonetică stilou
- discuții despre camera personală, Resurse procedurale:
identificarea de asemănări și deosebiri conversaţia, explicaţia,
între acestea metoda fonetico-
mână, începând prin unirea punctelor
care le compun Forme de organizare
- exerciții de transcriere a literelor și a a colectivului:
silabelor individuală, frontală, în
- exerciții de completare a unui rebus perechi
- citirea unui dialog, observarea poziției
liniei de dialog într-o propoziție scrisă
- descrierea animalului preferat sau de
companie
2. Mara și ursul 1.2 - urmărirea AMII-ului din versiunea Resurse Observarea 3

hoinar 1.3 digitală a manualului, asociat ex. 1, p. 36 materiale: manualul sistematică
Sunetul și literele r, 1.4 - oferirea unor răspunsuri la întrebări (versiunea tipărită și
11
R, de tipar și de mână 3.1 precum: „Ce?” versiunea digitală),
(pp. 36-37) 3.3 - exerciții de stabilire a poziţiei sunetului Caietul elevului,
4.1 [r] la începutul, în interiorul sau la Ghidul profesorului,
sfârșitul unui cuvânt caiet, creion grafic,
- citirea cuvintelor nou formate prin Resurse procedurale:
schimbarea unei litere din cuvântul dat conversaţia, explicaţia,
care le compun Forme de organizare
- completarea cuvintelor cu silabele a colectivului:
potrivite individuală, frontală
- dictare de litere și silabe
- formularea unor întrebări pornind de la
„explozia stelară” în vederea obținerii
unor informații despre organizarea unui
picni
3. Omida Omi 1.2 - urmărirea AMII-ului din versiunea Resurse materiale: Observarea 3
Sunetul și literele o, 1.3 digitală a manualului, asociat ex. 1, p. 38 manualul (versiunea sistematică
O, de tipar și de 3.1 - identificarea răspunsului la o întrebare tipărită și versiunea
mână (pp. 38-39) 4.1 pe baza textului audiat digitală),
- exerciții de stabilire a poziţiei sunetului Caietul elevului,
[o] la începutul, în interiorul sau la Ghidul profesorului,
sfârșitul unui cuvânt manual, caiet, creion
- exerciții de analiză şi de sinteză fonetică grafic, stilou
- identificarea cuvântului nepotrivit dintr- Resurse procedurale:
un șir de cuvinte conversaţia, explicaţia,
- exerciții de formare de noi cuvinte prin metoda fonetico-
adăugarea unui sunet la un cuvânt dat analitico-sintetică,
12
- urmărirea AMII-urilor din versiunea munca independentă,
digitală a manualului, asociate ex. 6 și ex. jocul didactic
2, pp. 38-39
- trasarea în duct continuu a literelor de Forme de organizare
mână, începând prin unirea punctelor a colectivului:
care le compun individuală, frontală
- observarea scrierii liniei de dialog pe
liniatură
- copierea de propoziții
- exerciții de transcriere de cuvinte și o
propoziție
5. Cana mea 1.2 - urmărirea AMII-ului din versiunea Resurse materiale: Observarea 4
Sunetul și literele c, 1.3 digitală a manualului, asociat ex. 1, p. 40 manualul (versiunea sistematică
C, de tipar și de mână 2.1 - oferirea unor răspunsuri la întrebări tipărită și versiunea
(pp. 40-41) 3.1 precum: „Ce?” digitală),
[c] la începutul, în interiorul sau la Ghidul profesorului,
sfârșitul unui cuvânt caiet, creioane
- exerciții de analiză şi de sinteză fonetică colorate, carioci,
a cuvintelor şi a silabelor creion grafic, stilou
- urmărirea AMII-urilor din versiunea
digitală a manualului, asociate ex. 6 și ex. Resurse procedurale:
2, pp. 40-41 conversaţia, explicaţia,
mână, începând prin unirea punctelor jocul didactic, metoda
care le compun fonetico-analitico-
- exerciții de copiere a cuvintelor și a sintetică
propozițiilor scrise cu litere de mână
- intuirea unor cuvinte și ilustrarea Forme de organizare
acestora a colectivului:
- scrierea după dictare a unor cuvinte și a individuală, frontală
unei propoziții
5. Pregătiri de 1.2 - urmărirea AMII-ului din versiunea Resurse Observarea 4
carnaval 1.3 digitală a manualului, asociat ex. 1, p. 42 materiale: materiale: sistematică
Sunetul și literele ă, 1.4 - identificarea unor informații pe baza manualul (versiunea
Ă, de tipar și de 2.3 textului audiat tipărită și versiunea
13
mână. Diftongul uă 4.1 - exerciții de stabilire a poziţiei sunetului digitală),
(pp. 42-43) [ă] la începutul, în interiorul sau la Caietul elevului,
sfârșitul unui cuvânt Ghidul profesorului,
- exerciții de analiză şi de sinteză fonetică caiet, creion, grafic,
a cuvintelor şi a silabelor stilou
mână, începând prin unirea punctelor jocul didactic, metoda
care le compun fonetico-analitico-
- exerciții de copiere de propoziții sintetică
- exerciții de citire a cuvintelor care
conțin diftongul uă Forme de organizare
- punerea în corespondență a unui cuvânt a colectivului:
dintr-o propoziție cu imaginea potrivită individuală, frontal, în
- scrierea de cuvinte și propoziții după perechi
dictare
- imaginarea unui dialog între două
personaje care participă la carnaval
7. Construim o nouă 1.2 - audierea poveștii Ridichea uriașă, de la Resurse materiale: Observarea 2
poveste – proiect în 1.4 care să înceapă scrierea creativă manualul (versiunea sistematică
echipă 4.3 - identificarea personajelor, a locului și tipărită și versiunea
Evaluare prin metoda obiectelor din poveste digitală), Autoevaluarea
proiectului (p. 44) - urmărirea AMII-ului din versiunea Caietul elevului, ,
digitală a manualului Ghidul profesorului, evaluarea
- scrierea imaginativă: schimbarea creioane colorate, proiectului
poveștii audiate alegând un alt loc, carioca, creion grafic,
adăugând personaje și un obiect modern stilou
- prezentarea noii povești, în cadrul
grupei Resurse procedurale:
- confecționarea unor minicărți cu noua conversaţia, explicaţia,
poveste obținută munca independentă,
jocul didactic
Forme de organizare
14
a colectivului:
individuală, frontală, în
echipă
8. Camera mea 3.1 - exerciții de așezare în pagină a datei, a Resurse Observarea 2
(p. 45) 4.2 titlului, a alineatelor, de păstrare a materiale: manualul sistematică
distanței dintre cuvinte (versiunea tipărită și
- scrierea cu majusculă la începutul versiunea digitală),
propoziţiei și al titlului Caietul elevului,
- urmărirea AMII-ului din versiunea Ghidul profesorului,
digitală a manualului: Trepte spre succes creioane colorate,
- ex. 3, repetarea pașilor de lucru în caiet, creion grafic,
copierea unui text stilou
munca independentă
Forme de organizare
a colectivului:
9. Recapitulez 3.1 - asocierea de silabe, cuvinte sau Resurse materiale: Observarea 2
(p. 46) 4.1 propoziții scrise cu litere de tipar și de manualul (versiunea sistematică
mână tipărită și versiunea
- exerciții de ordonare a silabelor pentru a digitală),
forma cuvinte Caietul elevului,
- alegerea unor cuvinte pentru a forma Ghidul profesorului,
propoziții foaie pentru portofoliu,
- transcrierea unui dialog creion grafic, stilou
- fișa 2 din Portofoliu: identificarea
cuvintelor scrise legat, dintr-o propoziție Resurse procedurale:
portofoliul
Forme de organizare
a colectivului:
15
10. Știu, pot, reușesc 3.1 - asocierea de litere și silabe scrise cu Resurse materiale: Observarea 1
Evaluare sumativă 4.1 litere de tipar și de mână manualul (versiunea sistematică
(p. 47) - ordonarea literelor pentru a forma tipărită și versiunea
cuvinte digitală), Evaluarea
- selectarea unor silabe dintr-o serie de Caietul elevului, sumativă
silabe date, scrise cu litere de tipar, Ghidul profesorului,
pentru a obține cuvinte creion grafic, stilou
- rezolvarea AMII-ului interactiv asociat
ex. 4 Resurse procedurale:
- selectarea unor imagini însoțite de conversaţia, explicaţia,
cuvinte, dintr-o serie dată, pentru a forma munca independentă
propoziții
- alcătuirea și scrierea unei propoziții ca Forme de organizare
răspuns la o întrebare a colectivului:
11. Pot mai mult 3.1 - exerciții de citire a unor silabe și Resurse materiale: Observarea 1
Activități de 4.1 cuvinte manualul (versiunea sistematică
ameliorare/dezvoltare - transcriere de nume tipărită și versiunea
(p. 48) - identificare de cuvinte dintr-un șir în digitală), Autoevaluare
care cuvintele sunt legate Caietul elevului,
- identificarea înțelesurilor diferite ale Ghidul profesorulu,
unui cuvânt caiet, creion grafic,
stilou
munca independentă
Forme de organizare
a colectivului:
Modulul II
16
Unitatea de învăţare 4: Căsuțe, daruri, noi povești – perioada abecedară
Număr de ore alocate: 21 (S: XII, XIII, XIV)
CONȚINUTURI COMPETENȚ ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR. DE OBSERVAȚII

(detaliere) E SPECIFICE ORGANIZAREA ORE
CLASEI
1. Căsuțe și culcușuri 1.2 - urmărirea AMII-ului din versiunea Resurse materiale: Observarea 4
Sunetul și literele l, 1.3 digitală a manualului, asociat ex. 1, p. 50 manualul (versiunea sistematică
L, de tipar și de mână 2.1 - identificarea unor informații pe baza tipărită și versiunea
(pp. 50-51) 3.1 textului audiat digitală),
4.1 [l] la începutul, în interiorul sau la sfârșitul Ghidul profesorului,
unui cuvânt caiet, creioane
- despărțirea cuvintelor în silabe colorate, creion grafic,
- citirea cuvintelor mono- şi plurisilabice, Resurse procedurale:
propoziţiilor/enunţurilor, a unui text scurt conversaţia, explicaţia,
- cuvinte care au aceeași formă și înțeles metoda fonetico-
diferit analitico-sintetică,
- formularea de propoziții cu cuvinte date munca independentă,
- identificarea enunțurilor adevărate sau jocul didactic
false dintr-un text audiat
- exerciții de formulare de propoziții cu Forme de organizare
ajutorul unor cuvinte date a colectivului:
- urmărirea AMII-urilor din versiunea individuală, frontală
digitală a manualului, asociate ex. 6 și ex.
2, pp. 50-51
le compun
- scrierea cu majusculă a substantivelor
proprii
- exerciții de copiere a cuvintelor scrise cu
litere de mână
17
- descrierea unei case folosind minim trei
enunțuri
2. Ceai cu bucurie 1.1 - urmărirea AMII-ului din versiunea Resurse materiale: Observarea 4
Sunetul și grupul de 1.2 digitală a manualului, asociat ex. 1, p. 52 manualul (versiunea sistematică
litere ce, Ce, de tipar 1.3 - identificarea unor informații pe baza tipărită și versiunea
și de mână (pp. 52- 2.4 textului audiat digitală),
53) 3.1 - despărțirea cuvintelor în silabe Caietul elevului,
3.2 - exerciții de analiză şi de sinteză fonetică Ghidul profesorului,
4.1 a cuvintelor şi a silabelor caiet, creioane
4.2 - alegerea cuvântului potrivit, dintr-o serie colorate, creion grafic,
dată, pentru a formula o propoziție corectă stilou
despre conținutul textului audiat
- decodificarea mesajului încifrat în Resurse procedurale:
ghicitori conversaţia, explicaţia,
- scrierea cu majusculă a substantivelor metoda fonetico-
proprii analitico-sintetică,
- asocierea de imagini cu denumirea munca independentă,
acestora jocul didactic
- formularea de propoziții prin asociere de
cuvinte și imagini Forme de organizare
- transcriere de propoziții a colectivului:
4. Turnurile lui Toma 1.1 - urmărirea AMII-ului din versiunea Resurse materiale: Observarea 4
Sunetul și literele t, 1.3 digitală a manualului, asociat ex. 1, p. 54 manualul (versiunea sistematică
T, de tipar și de mână 2.1 - identificarea cuvintelor care se repetă în tipărită și versiunea
(pp. 54-55) 3.1 textul suport digitală),
3.2 - exerciții de despărțire a cuvintelor în Caietul elevului,
4.1 silabe și stabilirea poziţiei sunetului [t] în Ghidul profesorului,
4.2 cuvânt caiet, creioane
- exerciții de analiză şi de sinteză fonetică colorate, creion grafic,
- construirea de litere din piese Tangram Resurse procedurale:
18
le compun
- scrierea cu majusculă a substantivelor Forme de organizare
proprii a colectivului:
- formularea unui dialog, în perechi, pe o individuală, frontal, în
temă dată echipe
- punerea în corespondență a unei
propoziții cu ilustrația potrivită
- ordonarea de cuvinte pentru a forma
propoziții
- formularea de întrebări și răspunsuri
despre un castel nemaiîntâlnit
5. Casa mea 1.1 - urmărirea AMII-ului din versiunea Resurse materiale: Observarea 4
Sunetul și literele s, 1.2 digitală a manualului, asociat ex. 1, p. 56 manualul (versiunea sistematică
S, de tipar și de 1.3 - oferirea de răspunsuri la întrebarea „Ce tipărită și versiunea
mână. Diftongul oa 1.4 secrete are casa?” digitală),
(pp. 56-57) 2.1 - exerciții de despărțire a cuvintelor în Caietul elevului,
3.2 silabe și stabilirea poziţiei sunetului [s] în Ghidul profesorului,
cuvânt creioane
- identificarea diftongului oa în cuvinte
- citirea de cuvinte și propoziții Resurse procedurale:
le compun
- scrierea cu majusculă a substantivelor Forme de organizare
proprii a colectivului:
- exercițiu de frământări de limbă individuală, frontal
- exerciții de transcriere de propoziții
- activități de tipul „știrea zilei”
- observarea scrierii aceluiași cuvânt la
începutul și în interiorul propoziției
19
6. Recapitulez (p. 58) 3.1 - citirea de litere și grupuri de litere Resurse materiale: Observarea 2
4.1 - asocierea unui cuvânt cu ilustrația manualul (versiunea sistematică
4.2 potrivită tipărită și versiunea
- asocierea întrebării cu răspunsul potrivit digitală),
- exerciții de separare a cuvintelor care Caietul elevului,
alcătuiesc o propoziție Ghidul profesorului,
- ordonarea cuvintelor pentru a forma foaie pentru
propoziții portofoliu, creion
- fișa 3 din Portofoliu: transcrierea unui grafic, stilou
text
portofoliul
Forme de organizare
a colectivului:
7. Știu, pot, reușesc 3.1 - asocierea de litere și grupuri de litere Resurse materiale: Observarea 1
Evaluare sumativă 4.1 scrise de tipar și de mână manualul (versiunea sistematică
(p. 59) 4.2 - asocierea unui cuvânt cu ilustrația tipărită și versiunea
potrivită digitală), Evaluarea
- asocierea propozițiilor scrise cu litere de Caietul elevului, sumativă
tipar și de mână Ghidul profesorului,
- rezolvarea AMII-ului interactiv asociat creion grafic, stilou
ex. 4
- ordonarea cuvintelor pentru a forma Resurse procedurale:
propoziții conversaţia, explicaţia,
- asocierea cuvântului cu imaginea munca independentă,
corespunzătoare jocul didactic
Forme de organizare
a colectivului:
individuală, frontal
20
8. Pot mai mult 3.1 - asocierea silabelor pentru a forma Resurse materiale: Observarea 2
Activități de 4.1 cuvinte manualul (versiunea sistematică
ameliorare/dezvoltare 4.2 - asocierea unui cuvânt cu ilustrația tipărită și versiunea
(p. 60) potrivită digitală), Autoevaluarea
- identificarea numărului de cuvinte dintr- Caietul elevului,
o propoziție Ghidul profesorului,
- cuvinte cu aceeași formă și înțeles diferit creion grafic, stilou
- urmărirea AMII-ului din versiunea
digitală a manualului, asociat ex. 4: Resurse procedurale:
Același cuvânt, un alt înțeles și conversaţia, explicaţia,
completarea propozițiilor ascultate munca independentă
- exerciții de transcriere a propozițiilor
Forme de organizare
a colectivului:
Modulul III
Unitatea de învăţare 5: Un vis – perioada abecedară
Număr de ore alocate: 21 (S: XV, XVI, XVII)

CLASEI
1. Pot să fiu 1.1 - urmărirea AMII-ului din versiunea Resurse materiale: Observarea 5
Sunetul și literele p, 1.2 digitală a manualului, asociat ex. 1, p. 62 manualul (versiunea sistematică
P, de tipar și de 1.3 - identificarea unor informații pe baza tipărită și versiunea
mână. 2.1 textului audiat digitală),
Diftongul ie 3.1 - exerciții de despărțire a cuvintelor în Caietul elevului,
(pp. 62-63) 4.1 silabe și stabilirea poziţiei sunetului [p] în Ghidul profesorului,
4.2 cuvânt caiet, creioane
- alegerea cuvântului potrivit pentru a
21
reda informații din textul audiat Resurse procedurale:
- formularea de propoziții, folosind conversaţia, explicaţia,
cuvinte date metoda fonetico-
- citirea de cuvinte mono- și plurisilabice analitico-sintetică,
- citirea cuvintelor care conțin diftongul munca independentă,
ie, observarea asemănărilor și deosebirilor jocul didactic
dintre cuvinte
- urmărirea AMII-urilor din versiunea Forme de organizare
digitală a manualului, asociate ex. 6 și ex. a colectivului:
2, pp. 62-63 individuală, frontală
le compun
- joc de tipul: „Spune mai departe...”
- exerciții de simplificare a unei propoziții
prin eliminarea unor cuvinte
- ordonarea silabelor pentru a forma
cuvinte
- separarea cuvintelor pentru a obține
propoziții scrise corect
2. Un vis 1.1 - urmărirea AMII-ului din versiunea Resurse materiale: Observarea 5
Sunetul și literele v, 1.2 digitală a manualului, asociat ex. 1, p. 64 manualul (versiunea sistematică
V, de tipar și de 1.3 - formularea unui titlu potrivit textului tipărită și versiunea
mână (pp. 64-65) 3.1 audiat digitală),
4.1 - exerciții de despărțire a cuvintelor în Caietul elevuluii,
4.2 silabe și stabilirea poziţiei sunetului [v] în Ghidul profesorului,
cuvânt creioane colorate,
- exerciții de analiză şi de sinteză fonetică caiet, creion grafic,
- trasarea în duct continuu a literelor de metoda fonetico-
mână, începând prin unirea punctelor care analitico-sintetică,
le compun munca independentă,
- exerciții de potrivire a întrebărilor cu jocul didactic
22
răspunsurile
- exerciții de schimbare a sensului unui Forme de organizare
cuvânt prin adăugarea unui sunet a colectivului:
- dezvoltarea unei propoziții prin individuală, frontală, în
adăugarea unor cuvinte echipe
- exprimarea părerii pornind de la un
proverb
3. La circ 1.4 - crearea de povești orale pornind de la o Resurse materiale: Observarea 7
Sunetul și grupul de 2.4 imagine dată manualul (versiunea sistematică
litere ci, Ci, de tipar 3.2 - urmărirea AMII-ului din versiunea tipărită și versiunea
și de mână. 3.3 digitală a manualului, asociat ex. 1, p. 66 digitală),
Scrierea funcțională: 4.1 - exerciții de despărțire a cuvintelor în Caietul elevului,
felicitarea silabe și stabilirea poziţiei grupului de Ghidul profesorului,
(pp. 66-67) litere ci în cuvânt caiet, creioane
- selectarea dintr-un șir de cuvinte a celor
care nu se potrivesc Resurse procedurale:
- realizarea corespondenței între imagine conversaţia, explicaţia,
și numele personajului din imagine metoda fonetico-
- identificarea propoziției care se analitico-sintetică,
potrivește imaginii munca independentă,
- observarea felicitării și discuții despre jocul didactic
elementele componente ale acesteia
- confecționarea unor păpuși pe degete și Forme de organizare
imaginarea unor întâmplări cu acestea a colectivului:
echipe
4. Recapitulez 3.1 - citirea textului Resurse materiale: Observarea 2
(p. 68) 4.1 - selectarea unui cuvânt, dintr-un șir de manualul (versiunea sistematică
4.3 cuvinte, care să completeze informațiile tipărită și versiunea
potrivite textului lecturat digitală),
- ordonarea propozițiilor pentru a forma Caietul elevului,
cuvinte Ghidul profesorului,
- transcrierea de propoziții creioane colorate,
- realizarea corespondenței între întrebare carioci, foaie pentru
23
și răspunsul potrivit portofoliu, caiet, creion
- fișa 4 din Portofoliu: redactarea unei grafic, stilou
felicitări
portofoliul
Forme de organizare
a colectivului:
5. Știu, pot, reușesc 3.1 - ordonarea silabelor pentru a forma Resurse materiale: Observarea 1
Evaluare sumativă 4.1 cuvinte manualul (versiunea sistematică
(p. 69) - citirea textului tipărită și versiunea
- selectarea cuvântului potrivit propoziției digitală), Evaluarea
care reprezintă o informație din textul citit Caietul elevului, sumativă
- rezolvarea AMII-ului interactiv asociat Ghidul profesorului,
ex. 3 creioane colorate,
- eliminarea cuvântului nepotrivit dintr-o creion grafic, stilou
serie dată
- separarea cuvintelor pentru obținerea Resurse procedurale:
unor propoziții conversaţia, explicaţia,
- realizarea corespondenței între întrebare munca independentă
și răspunsul potrivit
Forme de organizare
a colectivului:
6. Pot mai mult 3.1 - citirea textelor din felicitări Resurse materiale: Observarea 1
Activități de 4.1 - discuții despre elementele componente manualul (versiunea sistematică
ameliorare/dezvoltare 4.2 ale felicitărilor tipărită și versiunea
(p. 70) - urmărirea AMII-ului din versiunea digitală), Autoevaluare
digitală a manualului, asociat ex. 1: Ce e Caietul elevului, a
o felicitare?, discuții pe baza textului Ghidul profesorului,
audiat creion grafic, stilou
- numerotarea părților din felicitare pentru
a obține ordinea lor corectă Resurse procedurale:
24
- scrierea cuvintelor lipsă din felicitare la conversaţia, explicaţia,
locul potrivit munca independentă
Forme de organizare
a colectivului:
Modulul III
Unitatea de învăţare 6: Împreună, cu bucurie – perioada abecedară
Număr de ore alocate: 21 (S: XVIII, XIX, XX)

CLASEI
1. Daruri din inimă 1.2 - urmărirea AMII-ului din versiunea Resurse materiale: Observarea 3
Sunetul și literele d, 1.3 digitală a manualului, asociat ex. 1, p. 72 manualul (versiunea sistematică
D, de tipar și de 2.4 - asocierea unor imagini cu informații tipărită și versiunea
mână (pp. 72-73) 3.1 desprinse din discuțiile cu colegii digitală),
3.2 - asocierea cuvântului cu imaginea Caietul elevului,
3.3 potrivită Ghidul profesorului,
4.1 - exerciții de analiză şi de sinteză fonetică caiet, creion grafic,
- realizarea corespondenței între întrebare
și răspunsul potrivit Resurse procedurale:
le compun
- exerciții-joc de decodare a unei felicitări
în care sunt utilizate cuvinte și simboluri Forme de organizare
- formularea unor ipoteze privind a colectivului:
posibilităţile de continuare ale unei individuală, frontală, în
25
întâmplări, în vederea stimulării grup
spontaneităţii şi a dezvoltării creativităţii
- asocierea de cuvinte pentru a forma
propoziții
- exerciții de completare de litere pentru a
întregi cuvintele date
- crearea unor povestiri în grup, scrise apoi
cu ajutorul adultului şi ilustrate de copii
2. Piticul Meșterică 1.2 - urmărirea AMII-ului din versiunea Resurse materiale: Observarea 4
Sunetul și literele ș, 1.3 digitală a manualului, asociat ex. 1, p. 74 manualul (versiunea sistematică
Ș, de tipar și de mână 2.4 - identificarea elementelor dintr-un text tipărită și versiunea
(pp. 74-75) 3.1 audiat care se regăsesc într-o ilustraţie digitală),
3.2 corespunzătoare textului Caietul elevului,
4.1 - citirea selectivă a unor cuvinte şi Ghidul profesorului,
4.3 enunţuri dintr-un text scurt caiet, creion grafic,
- identificarea enunţurilor adevărate/false stilou
referitoare la textul audiat
- exerciții de analiză şi de sinteză fonetică Resurse procedurale:
a cuvintelor şi a silabelor conversaţia, explicaţia,
le compun Forme de organizare
- joc de tipul „Fazan” a colectivului:
- crearea propriei versiuni a strofei date individuală, frontală, în
- improvizarea unor povestiri plecând de la echipe
cinci păpuși
- copierea unui text scris cu litere de mână
3. Împreună 1.4 - urmărirea AMII-ului din versiunea Resurse materiale: Observarea 4
Sunetul și literele î, Î, 2.2 digitală a manualului, asociat ex. 1, p. 76 manualul (versiunea sistematică
â, Â, de tipar și de 2.4 - citirea de cuvinte și identificarea tipărită și versiunea
mână (pp. 76-77) 3.1 sunetului [î] digitală),
3.2 - citirea selectivă a unor cuvinte şi Caietul elevului,
4.1 enunţuri dintr-un text scurt Ghidul profesorului,
26
4.2 - exerciții de analiză şi de sinteză fonetică foaie pentru portofoliu,
a cuvintelor şi a silabelor creioane colorate, caiet,
- urmărirea AMII-ului din versiunea creion grafic, stilou
digitală a manualului, asociat ex. 3, p. 76:
Litera î și litera â Resurse procedurale:
mână, începând prin unirea punctelor care portofoliul, jocul
le compun didactic
- adăugarea unor cuvinte în enunțuri
eliptice Forme de organizare
- fișa 5 din Portofoliu: adăugarea silabei a colectivului:
„în” la cuvântul dat pentru a obține un nou individuală, frontală, în
cuvânt perechi
- joc de tipul „Fazan”
- identificarea propozițiilor scrise corect
- adăugarea unor cuvinte în enunţuri
eliptice
- exerciții cu cuvinte cu sens opus
- discuţii pe marginea unor spectacole de
teatru pentru copii sau filme vizionate
4. Plimbare în Parcul 1.2 - urmărirea AMII-ului din versiunea Resurse materiale: Observarea 5
Bucuria 2.2 digitală a manualului, asociat ex. 1, p. 78 manualul (versiunea sistematică
Sunetul și literele b, 2.4 - identificarea indicatoarelor dintr-un parc tipărită și versiunea
B, de tipar și de 3.2 - identificarea cuvintelor care denumesc digitală),
mână. 3.3 ființe dintr-un șir dat de cuvinte Caietul elevului,
Scrierea funcțională: 4.2 - exerciții de analiză şi de sinteză fonetică Ghidul profesorului,
Biletul (pp. 78-79) 4.3 a cuvintelor şi a silabelor creioane colorate,
- potrivirea expresiilor și a cuvintelor carioci, foi mari pentru
pentru a obține mesaje afiș, decupaje din
- urmărirea AMII-urilor din versiunea reviste/caiete, caiet,
digitală a manualului, asociate ex. 5 și ex. creion grafic, stilou
4, pp. 78-79
- trasarea în duct continuu a literelor de Resurse procedurale:
27
mână, începând prin unirea punctelor care conversaţia, explicaţia,
le compun metoda fonetico-
- prezentarea unor reguli pentru jocul analitico-sintetică,
„Șotron” munca independentă,
- observarea biletului și identificarea jocul didactic
elementelor componente ale acestuia
- urmărirea AMII-ului din versiunea Forme de organizare
digitală a manualului, asociat ex. 2, p. 79 – a colectivului:
Biletul, discuții despre utilizarea acestuia individuală, frontală, în
- scrierea unui bilet, urmând modelul dat echipe
- exerciții de răspuns în scris la întrebări
- realizarea unui afiș în care este prezentat
un parc renovat, utilizând cuvinte decupate
din ziare și reviste
5. Recapitulez 3.1 - citirea unui text Resurse materiale: Observarea 2
(p. 80) 3.2 - identificarea cuvântului potrivit imaginii manualul (versiunea sistematică
4.1 - identificarea cuvintelor formate din una, tipărită și versiunea
două sau trei silabe digitală),
- identificarea enunţurilor adevărate/false Caietul elevului,
referitoare la text citit Ghidul profesorului,
- identificarea propozițiilor scrise corect creioane colorate,
- fișa 6 din Portofoliu: etichete pe care se carioci, foi de
notează cuvinte, apoi se ilustrează: se scrie dimensiuni mai mici
pe plicuri câte o literă, în acestea se vor (tip etichete), plicuri,
aduna cuvintele scrise și ilustrate care au creion grafic, stilou
litera inițială notată pe plic
- identificarea biletului scris de personajul Resurse procedurale:
din textul citit, argumentarea alegerii conversaţia, explicaţia,
- urmărirea AMII-ului din versiunea munca independentă,
digitală a manualului, asociat ex. 6, p. 80 – portofoliul
Indiciile conținute de un bilet
Forme de organizare
a colectivului:
6. Știu, pot, reușesc 3.1 - citirea unui text Resurse materiale: Observarea 1
Evaluare sumativă 4.1 - identificarea cuvintelor care denumesc manualul (versiunea sistematică
28
(p. 81) animale tipărită și versiunea
- identificarea cuvântului potrivit imaginii digitală), Evaluarea
- rezolvarea AMII-ului interactiv asociat Caietul elevului, sumativă
ex. 3 Ghidul profesorului,
- identificarea enunţurilor adevărate/false caiet, creioane colorate,
și scrise corect, referitoare la textul citit creion grafic, stilou
- copierea unui bilet pe caiet
Forme de organizare
a colectivului:
7. Pot mai mult 1.1 - citirea unui text Resurse materiale: Observare 2
Activități de 3.1 - selectarea propozițiilor scrise corect manualul (versiunea sistematică
ameliorare/dezvoltare - identificarea propozițiilor tipărită și versiunea
(p. 82) digitală), Autoevaluare
Caietul elevului,
Ghidul profesorului,
creioane colorate,
creion grafic
munca independentă
Forme de organizare
a colectivului:
Modulul IV
Unitatea de învăţare 7: Cărți, jocuri, călătorii – perioada abecedară
29
Număr de ore alocate: 28 (S: XXI, XXII, XXIII, XXIV)

CLASEI
1. Jocuri sportive 1.2 - urmărirea AMII-ului din versiunea Resurse materiale: Observarea 4
Sunetul și literele j, J, 2.2 digitală a manualului, asociat ex. 1, p. 84 manualul (versiunea sistematică
de tipar și de mână 2.4 - exerciții de despărțire în silabe și tipărită și versiunea
(pp. 84-85) 3.1 identificarea ultimei silabe din cuvânt digitală),
3.3 - identificarea cuvintelor cu același înțeles Caietul elevului,
a cuvintelor şi a silabelor caiet, creioane colorate,
- exerciții de identificare a perechilor de creion grafic, stilou
cuvinte cu același înțeles dintr-o serie de
cuvinte date Resurse procedurale:
le compun
- identificarea enunţurilor adevărate/false Forme de organizare
referitoare la textul audiat a colectivului:
- discuţii privind comportamentul individuală, frontală
personajelor
- joc de tipul: „Spune după mine”
- repovestirea clară şi cu intonaţie a unui
text audiat
- joc de modificare a poveştii audiate:
introducerea unui personaj
2. Hora broscuțelor 1.2 - urmărirea AMII-ului din versiunea Resurse materiale: Observarea 3
Sunetul și literele h, 2.1 digitală a manualului, asociat ex. 1, p. 86 manualul (versiunea sistematică
H, de tipar și de 2.3 - oferirea de răspunsuri la întrebarea „Ce tipărită și versiunea
mână (pp. 86-87) 3.1 moment al dansului surprinde imaginea?” digitală),
3.2 - citirea selectivă a unor cuvinte din textul Caietul elevului,
30
4.1 dat Ghidul profesorului,
4.2 - exerciții de citire în perechi a cuvintelor caiet, creion grafic,
- joc de rol în contexte familiare: „În
vizită” Forme de organizare
- completarea propozițiilor cu cuvintele a colectivului:
potrivite individuală, frontală, în
- identificarea cuvintelor dintr-o perechi, în echipe
propoziție
- exerciții de identificare a perechilor de
cuvinte cu sens opus dintr-o serie de
cuvinte date
- joc de modificare a poveştii audiate:
schimbarea personajelor
3. Grădina galbenă 1.2 - urmărirea AMII-ului din versiunea Resurse materiale: Observarea 3
Sunetul și literele g, 2.3 digitală a manualului, asociat ex. 1, p. 88 manualul (versiunea sistematică
G, de tipar și de 3.1 - formularea unor răspunsuri referitoare la tipărită și versiunea
mână 3.2 conținutul textului audiat digitală),
(pp. 88-89) 3.4 - exerciții de citire în perechi a cuvintelor Caietul elevului,
4.1 - realizarea corespondenței între întrebare Ghidul profesorului,
4.2 și răspunsul corect, bazată pe textul audiat caiet, creion grafic,
- realizarea corespondenței între întrebare Resurse procedurale:
și răspunsul corect, bazată pe textul audiat conversaţia, explicaţia,
- joc de tipul „Rebus” metoda fonetico-
31
- joc de rol în contexte familiare: „La individuală,
telefon” frontală, în perechi
- adăugarea semnelor de punctuație în
enunțuri eliptice
- punerea în corespondență a propoziției
cu ilustrarea sa
- citirea unor cărţi uriaşe: „Albinele” de
Piotr Socha
4. Geamantanul lui 1.2 - urmărirea AMII-ului din versiunea Resurse materiale: Observarea 4
Gelu 2.2 digitală a manualului, asociat ex. 1, p. 90 manualul (versiunea sistematică
Sunetul și grupul de 3.1 - formularea unor răspunsuri referitoare la tipărită și versiunea
litere ge, Ge, de tipar 3.2 conținutul textului audiat digitală),
și de mână 3.4 - exerciții de citire în perechi a cuvintelor Caietul elevului,
(pp. 90-91) 4.1 - exerciții de analiză şi de sinteză fonetică Ghidul profesorului,
4.2 a cuvintelor şi a silabelor caiet, creion grafic,
- identificarea unor expresii cu sens opus stilou
celor date
- trasarea în duct continuu a literelor de Resurse procedurale:
mână, începând prin unirea punctelor care conversaţia, explicaţia,
le compun metoda fonetico-
- exerciții de identificare a perechilor de analitico-sintetică,
cuvinte cu sens opus dintr-o serie de munca independentă,
cuvinte date jocul didactic
- ilustrarea unor informații citite
- oferirea unor răspunsuri la întrebări de Forme de organizare
genul: „Cine? Ce? Când? Unde? Cum? a colectivului:
De ce?” individuală, frontală, în
perechi
5. Rețeta albinuțelor 1.2 - urmărirea AMII-ului din versiunea Resurse materiale: Observarea 3
Sunetul și literele ț, 2.3 digitală a manualului, asociat ex. 1, p. 92 manualul (versiunea sistematică
Ț, de tipar și de mână 2.4 - formularea unor răspunsuri orale la tipărită și versiunea
(pp. 92-93) 3.1 întrebări despre conţinutul textului citit digitală),
4.1 - identificarea cuvintelor alintate pentru Caietul elevului,
32
4.2 cuvintele date Ghidul profesorului,
4.3 - exerciții de analiză şi de sinteză fonetică caiet, creion grafic,
- formularea unor întrebări referitoare la
textul citit Resurse procedurale:
le compun
- exerciţii de primire sau de oferire a unor Forme de organizare
complimente a colectivului:
- alcătuirea de perechi folosind cuvinte cu individuală, frontală
același înțeles
- joc de tip „Bingo”, folosind cuvinte
- decodificarea mesajului încifrat în
ghicitori
digitală a manualului, asociat ex. 3, p. 93
– Ghicitori și oferirea răspunsului la
fiecare ghicitoare
- organizarea în clasă a unui panou
destinat transmiterii unor mesaje
6. Mistere dezlegate 1.2 - urmărirea AMII-ului din versiunea Resurse materiale: Observarea 4
Sunetul și literele z, 2.2 digitală a manualului, asociat ex. 1, p. 94 manualul (versiunea sistematică
Z, de tipar și de 3.1 - identificarea cuvintelor care apar în tipărită și versiunea
mână. Diftongul ua. 3.2 textul audiat/citit digitală),
Scrierea funcțională: 3.3 - exerciții de analiză şi de sinteză fonetică Caietul elevului,
Scrisoarea 3.4 a cuvintelor şi a silabelor Ghidul profesorului,
(pp. 94-95) 4.1 - exerciții de compunere de ghicitori creioane colorate, caiet,
4.2 - formularea unor răspunsuri orale la creion grafic, stilou
4.3 întrebări despre conţinutul textului citit
33
- joc de tipul „Rebus”
- citirea unei scrisori, discuții despre Forme de organizare
elementele componente și așezarea în a colectivului:
pagină individuală, frontală
- exercițiu de redactare a unei scrisori
7. Cartea, un tărâm 3.1 - urmărirea AMII-ului din versiunea Resurse materiale: Observarea 3
magic 3.2 digitală a manualului, asociat ex. 1, p. 96 manualul (versiunea sistematică
Sunetul și grupul de 3.3 - identificarea elementelor componente tipărită și versiunea
litere gi, Gi, de tipar 3.4 ale unei cărți digitală),
și de mână 4.1 - exerciții de citire în perechi a cuvintelor Caietul elevului,
(pp. 96-97) - exerciții de analiză şi de sinteză fonetică Ghidul profesorului,
a cuvintelor şi a silabelor caiet, creion grafic,
- identificarea variantei corecte de stilou
răspuns, pe baza textului audiat
mână, începând prin unirea punctelor care Resurse procedurale:
le compun conversaţia, explicaţia,
- discuții despre igiena personală și reguli metoda fonetico-
de urmat analitico-sintetică,
- citirea unui text scris cu litere de mână munca independentă,
- amenajarea, în sala de clasă, a unui colț jocul didactic
al cărților
- lectura cărții uriașe „Ziua spălatului pe Forme de organizare
dinți la zoo” a colectivului:
perechi
(p. 98) 3.2 - selectarea variantei corecte de răspuns, manualul (versiunea sistematică
4.1 pe baza textului citit tipărită și versiunea
- rezolvarea AMII-ului interactiv asociat digitală),
ex. 3 Caietul elevului,
- formularea unor întrebări pornind de la Ghidul profesorului,
imagini date foi pentru portofoliu,
34
- exprimarea unor agrumente pentru creioane colorate,
alegerea făcută carioci, creion grafic,
- urmărirea AMII-ului din versiunea stilou
digitală a manualului, asociat ex. 4: Cea
mai frumoasă carte, discuții despre Resurse procedurale:
mesajul audiat conversaţia, explicaţia,
- fișa 7 din Portofoliu: confecționarea munca independentă,
unei minicărți, transcrierea propozițiilor portofoliul
lacunare și completarea cuvintelor
potrivite; alegerea unui titlu potrivit cărții Forme de organizare
a colectivului:
9. Șoarecele de 2.3 - identificarea tipurilor de cărți Resurse materiale: Observarea 1
bibliotecă – 3.1 - exprimarea părerii despre cartea manualul (versiunea sistematică
investigație de grup 4.1 preferată de cititori tipărită și versiunea
pe tema cărții - investigarea preferințelor colegilor cu digitală),
(p. 99) privire la tipurile de cărți Caietul elevului,
- contabilizarea preferințelor Ghidul profesorului,
- discuții despre datele obținute creioane colorate,
carioci, creion grafic,
stilou
investigația
Forme de organizare
a colectivului:
echipe
10. Pot mai mult 3.1 - citirea textului Resurse materiale: Observarea 1
Activități de 3.2 - identificarea cuvintelor care conțin manualul (versiunea sistematică,
ameliorare/dezvoltare 4.1 grupul ge și despărțirea lor în silabe tipărită și versiunea autoevaluarea
(p. 100) - rezolvarea AMII-ului interactiv asociat digitală),
ex. 2.2 Caietul elevului,
35
- exerciții de identificare a perechilor de Ghidul profesorului,
cuvinte cu sens opus și cuvintelor cu sens caiet, creion grafic,
asemănător dintr-o serie de cuvinte date stilou
- identificarea răspunsurilor adevărate sau
false referitoare la textul citit Resurse procedurale:
- rezolvarea AMII-ului interactiv asociat conversaţia, explicaţia,
ex. 2.5 exercțiul, munca
- completarea semnelor de punctuație independentă,
dintr-un text lacunar jocul didactic
- continuarea în scris a poveștii citite
Forme de organizare
a colectivului:
Modulul IV
Unitatea de învăţare 8: Invitație în lumea poveștilor – perioada abecedară
Număr de ore alocate: 28 (S: XXV, XXVI, XXVII, XXVIII)

CLASEI
1. Balul florilor 1.3 - urmărirea AMII-ului din versiunea Resurse materiale: Observarea 4
Sunetul și literele f, 2.1 digitală a manualului, asociat ex. 1, p. manualul (versiunea sistematică
F, de tipar și de mână 3.1 102 tipărită și versiunea
(pp. 102-103) 3.2 - oferirea unor răspunsuri la întrebarea digitală),
3.4 „De ce ... ?” Caietul elevului,
4.1 - exerciții de anticipare a finalului Ghidul profesorului,
4.3 poveștii caiet, creion grafic,
36
- exerciții de citire în perechi a cuvintelor stilou
- exerciții de analiză şi sinteză fonetică a
cuvintelor şi silabelor Resurse procedurale:
- exerciții de adăugare a unei litere la conversaţia, explicaţia,
cuvântul dat pentru a forma un cuvânt metoda fonetico-
nou analitico-sintetică,
- urmărirea AMII-urilor din versiunea munca independentă,
digitală a manualului, asociate ex. 5 și ex. jocul didactic
2, pp. 102-103
- trasarea în duct continuu a literelor de Forme de organizare
mână, începând prin unirea punctelor a colectivului:
care le compun individuală, frontală,
- formulare orală de propoziții a căror în perechi
cuvinte să înceapă cu același sunet
- joc de tipul: „Telefonul fără fir”
- formularea de răspunsuri la întrebări
date folosind un cuvânt de sprijin
- identificarea numărului de cuvinte
dintr-o propoziție
- prezentarea, în scris, a unor fapte bune;
amenajarea unui panou cu acestea în sala
de clasă
2. Cheița de aur 1.4 - urmărirea AMII-ului din versiunea Resurse materiale: Observarea 4
Sunetul și grupul de 3.1 digitală a manualului, asociat ex. 1, p. manualul (versiunea sistematică
litere che, Che, de 2.4 104 tipărită și versiunea
tipar și de mână 3.2 - emiterea unor predicţii asupra derulării digitală),
(pp. 104-105) 3.4 evenimentelor din textul audiat Caietul elevului,
4.1 - continuarea poveștii audiate în vederea Ghidul profesorului,
4.2 stimulării spontaneităţii şi a dezvoltării creioane colorate,
creativităţii caiet, creion grafic,
- identificarea variantei corecte de stilou
răspuns pe baza textului audiat
- identificarea unor cuvinte din textul Resurse procedurale:
audiat, dintr-o serie dată conversaţia, explicaţia,
- exerciții de analiză şi de sinteză fonetică metoda fonetico-
a cuvintelor şi a silabelor analitico-sintetică,
37
- trasarea în duct continuu a literelor de diagrama Venn,
mână, începând prin unirea punctelor munca independentă,
care le compun jocul didactic
- observarea asemănărilor și deosebirilor
dintre două personaje; formulare de Forme de organizare
propoziții cu acestea a colectivului:
- rezolvarea AMII-ului interactiv asociat individuală, frontală
rubricii Cuvinte alintate
digitală a manualului, asociat ex. ex. 1,
p. 105: Un măr și o lămâie, discuții
despre cum se notează asemănările și
deosebirile dintre două obiecte sau ființe
în diagrama Venn
- exerciții de alegere a cuvântului scris
corect dintr-o pereche
- dramatizări ale unor poveşti
- realizarea unui panou al clasei cu
personaje din povești
3. Doi prichindei 1.3 - urmărirea AMII-ului din versiunea Resurse materiale: Observarea 4
Sunetul și grupul de 2.2 digitală a manualului, asociat ex. 1, p. manualul (versiunea sistematică
litere chi, Chi, de 3.1 106 tipărită și versiunea
tipar și de mână. 3.2 - identificarea răspunsurilor la întrebări, digitală),
Scrierea funcțională: 3.4 pe baza textului citit Caietul elevului,
Invitația 4.1 - exerciții de identificare a grupului de Ghidul profesorului,
(pp. 106-107) 4.2 litere chi într-un cuvânt creioane colorate,
- exerciții de analiză şi de sinteză fonetică caiet, creion grafic,
- selectarea variantei corecte de răspuns,
pe baza textului citit Resurse procedurale:
- joc de tipul: „Eu spun una, tu spui mai conversaţia, explicaţia,
multe” metoda fonetico-
mână, începând prin unirea punctelor munca independentă,
care le compun jocul didactic
- discuții despre conținutul invitației,
38
alegerea variantei corecte de răspuns Forme de organizare
- urmărirea AMII-ului din versiunea a colectivului:
digitală a manualului (pata cu expresii) individuală, frontală
p. 107: Ce se potrivește?, completarea
situațiilor audiate cu expresiile potrivite
- observarea expresiilor ilustrate și
discutarea lor
- exerciții de ordonare a cuvintelor pentru
a forma propoziții
- formulare de întrebări pe o temă dată
4. Xenia 3.2 - urmărirea AMII-ului din versiunea Resurse materiale: Observarea 4
Sunetele și literele x, 4.1 digitală a manualului, asociat ex. 1, manualul (versiunea sistematică
X, de tipar și de 4.2 p. 108 tipărită și versiunea
mână (pp. 108-109) 4.3 - formularea răspunsului la întrebare, pe digitală),
baza textului citit Caietul elevului,
- exerciții de stabilire a pronunției Ghidul profesorului,
sunetelor [cs] sau [gz] în cuvinte care creioane colorate,
conțin litera x carioci, caiet, creion
- exerciții de analiză şi de sinteză fonetică grafic, stilou
- joc de tipul „Continuă propoziția” Resurse procedurale:
- identificarea casetei cu literele care conversaţia, explicaţia,
formează cuvântul potrivit propozițiilor metoda fonetico-
date analitico-sintetică,
- joc de tip „Rebus” munca independentă,
- urmărirea AMII-urilor din versiunea jocul didactic
digitală a manualului, asociate ex. 5 și ex. Forme de organizare
2, pp. 108-109 a colectivului:
- trasarea în duct continuu a literelor de individuală, frontală,
mână, începând prin unirea punctelor în perechi
care le compun
- citirea invitației scrise cu litere de mână
- redactarea unei invitații, după modelul
dat
- confecționarea unei minicărți cu
instrumente muzicale
39
5. Anghel și prietenii 1.1 - urmărirea AMII-ului din versiunea Resurse materiale: Observarea 4
lui 2.3 digitală a manualului, asociat ex. 1, manualul (versiunea sistematică
Sunetul și grupul de 2.4 p. 110 tipărită și versiunea
litere ghe, Ghe, de 3.1 - exerciții de identificare a grupului de digitală),
tipar și de mână 3.2 litere ghe și Ghe într-un cuvânt Caietul elevului,
(pp. 110-111) 3.3 - exerciții de analiză şi de sinteză fonetică Ghidul profesorului,
4.3 a cuvintelor şi a silabelor creioane colorate,
- trasarea în duct continuu a literelor de carioci, caiet, creion
mână, începând prin unirea punctelor grafic, stilou
care le compun
- concursuri de ghicitori Resurse procedurale:
- identificarea cuvintelor scrise corect conversaţia, explicaţia,
dintr-o pereche de cuvinte metoda fonetico-
- continuarea poveștii după propoziția analitico-sintetică,
dată munca independentă,
- exerciţii-joc de decodare a unei invitaţii, jocul didactic
în care sunt utilizate cuvinte şi simboluri
- scrierea unor mesaje diverse, utilizând Forme de organizare
cuvinte şi simboluri și desene a colectivului:
6. Povestea 1.1 - urmărirea AMII-ului din versiunea Resurse materiale: Observarea 4

semințelor 2.3 digitală a manualului, asociat ex. 1, manualul (versiunea sistematică
Sunetul și grupul de 2.4 p. 110 tipărită și versiunea
litere ghi, Ghi, de 3.1 - exerciții de stabilire a poziţiei sunetului digitală) – povestea
tipar și de mână 3.2 [g'] la începutul, în interiorul sau la Semințele împăratului,
(pp. 112-113) 3.3 sfârșitul unui cuvânt Caietul elevului,
a cuvintelor şi a silabelor ghivece cu plante de
- joc de tipul: „Continuă povestea” primăvară, etichete, foi
- audiția poveștii Semințele împăratului pentru calendarul
compararea finalului poveștii create de creșterii plantelor,
elevi cu cea a poveștii audiate creioane colorate,
dramatizarea poveștii audiate carioci, caiet, creion
40
- trasarea în duct continuu a literelor de grafic, stilou
care le compun Resurse procedurale:
- decodificarea mesajului încifrat în conversaţia, explicaţia,
ghicitori metoda fonetico-
- alegerea cuvântului scris corect dintr-o analitico-sintetică,
pereche dată munca independentă,
- ordonarea cuvintelor pentru a forma jocul didactic
propoziții
- realizarea unor etichete care cuprind Forme de organizare
informații și reguli de îngrijire a unei a colectivului:
plante individuală, frontală
- organizarea unei grădinițe cu plante în
sala de clasă
- întocmirea unui calendar cu etapele de
creștere a plantelor
(p. 114) 4.1 - ilustrarea unor cuvinte manualul (versiunea sistematică
- alegerea variantei corecte de răspuns, pe tipărită și versiunea
baza textului lecturat digitală),
- ordonarea cuvintelor pentru a forma Caietul elevului,
propoziții Ghidul profesorului,
- alegerea cuvântului scris corect dintr-o foi pentru portofoliu,
pereche dată creioane colorate,
- scrierea unei propoziții cu care va carioci, caiet, creion
continua povestea și ilustrarea sa grafic, stilou
- fișa 8 din Portofoliu: crearea unei
povești despre obiecte familiare, a căror
denumire să conțină grupurile de litere Resurse procedurale:
ghe și ghi; redactarea poveștii folosind conversaţia, explicaţia,
cuvinte scrise de mână sau la munca independentă,
calculator/imagini decupate jocul didactic
Forme de organizare
a colectivului:
41
8. Știu, pot, reușesc 3.1 - citirea textului Resurse materiale: Observarea 1
Evaluare sumativă 4.1 - ilustrarea unor cuvinte manualul (versiunea sistematică
(p. 115) - alegerea variantei corecte de răspuns, pe tipărită și versiunea
baza textului citit digitală), Evaluarea
- ordonarea cuvintelor pentru a forma Caietul elevului, sumativă
propoziții Ghidul profesorului,
- scrierea a două propoziții pentru creioane colorate,
continuarea poveștii și ilustrarea sa carioci, caiet, creion
grafic, stilou
munca independentă
Forme de organizare
a colectivului:
9. Pot mai mult 3.1 - citirea textului Resurse materiale: Observarea 1
Activități de 4.1 - identificarea intrusului dintr-o serie de manualul (versiunea sistematică
ameliorare/dezvoltare cuvinte date tipărită și versiunea
(p. 116) - identificarea cuvintelor care indică: digitală), Autoervaluarea
locul, timpul sau personajele Caietul elevului,
- poziționarea cuvintelor care descriu Ghidul profesorului,
două personaje, în diagrama Venn caiet, creion grafic,
stilou
exercțiul, munca
independentă
Forme de organizare
a colectivului:
Modulul V
42
Unitatea de învăţare 9: Casa alfabetului – perioada abecedară
Număr de ore alocate: 14 (S: XXIX, XXX)

CLASEI
1. Mikado 1.2 - urmărirea AMII-ului din versiunea Resurse materiale: Observarea 4
Sunetul și literele k, 1.4 digitală a manualului, asociat ex. 1, manualul (versiunea sistematică
K, de tipar și de 3.1 p. 118 tipărită și versiunea
mână 3.2 - identificarea unor informații în textul digitală),
(pp. 118-119) 3.3 audiat Caietul elevului,
4.3 a cuvintelor şi a silabelor caiet, creion grafic,
- urmărirea AMII-ului din versiunea stilou
digitală a manualului, asociat ex. 1,
p. 118: Cuvinte cu litera k; explicarea Resurse procedurale:
unor cuvinte și formularea de propoziții conversaţia, explicaţia,
cu acestea munca independentă,
- intuirea unui joc după o regulă jocul didactic
prezentată a acestuia
- urmărirea AMII-urilor din versiunea Forme de organizare
digitală a manualului, asociat ex. 5 și ex. a colectivului:
2, pp. 118-119 individuală,
- trasarea în duct continuu a literelor de frontală
le compun
- realizarea corespondenței între întrebare
și răspunsul potrivit, pe baza textului
audiat
- cuvinte cu aceeași formă și înțeles diferit
- alegerea cuvintelor scrise corect dintr-o
pereche de cuvinte scrise cu litere de
mână
- scrierea imaginativă: redactarea unei
43
povești pe baza unor succesiuni de
imagini, notarea unui titlu potrivit
- ilustrarea unei întâmplări trăite la care a
participat un animal; scrierea unui text din
3- 5 propoziții pe baza imaginilor
2. Din desene 1.4 - exprimarea părerii despre desenul Resurse materiale: Observarea 3
animate 2.2 animat preferat manualul (versiunea sistematică
Sunetele și literele q, 2.4 - urmărirea AMII-ului din versiunea tipărită și versiunea
w, y, Q, W, Y, de 3.1 digitală a manualului, asociat ex. 1, digitală),
tipar și de mână 3.2 p. 120 Caietul elevului,
(pp. 120-121) 4.1 - urmărirea AMII-ului din versiunea Ghidul profesorului,
4.2 digitală a manualului, asociat ex. 2, creioane colorate,
4.3 p. 120: Cuvinte cu literele q, w, y; carioci, caiet, creion
alcătuirea de propoziții cu aceste cuvinte grafic, stilou
- exerciții de analiză şi de sinteză fonetică
a cuvintelor şi a silabelor Resurse procedurale:
- realizarea corespondenței între etichetele conversaţia, explicaţia,
potrivite metoda fonetico-
digitală a manualului, asociat ex. 5 și ex. munca independentă,
- imaginarea și povestirea unei zile pe individuală, frontală, în
care ar putea să o petreacă un elev alături echipă
de un personaj din desene animate
- realizarea descrierii unui personaj de
desen animat, pe baza căreia să fie
identificat
- ordonarea literelor pentru a forma un
cuvânt
- completarea unor propoziții cu cuvântul
potrivit
- denumirea personajelor ilustrate
- potrivirea imaginilor în propozițiile în
44
care se vorbește despre personajele
ilustrate sau locul ilustrat
- realizarea unui poster pentru un desen
animat folosind imagini și cuvinte
desenate/decupate din reviste
4. Alfabetul (1) 3.1 - urmărirea AMII-ului din versiunea Resurse materiale: Observarea 4
(p. 122) 4.1 digitală a manualului, asociat ex. 1, O manualul (versiunea sistematică
grădină fermecată, memorarea poeziei tipărită și versiunea
- pronunțarea sunetelor corespunzătoare digitală),
literelor din fiecare încăpere Caietul elevului,
- identificarea unor litere după indiciul dat Ghidul profesorului,
- citirea grupurilor de litere caiet, creion grafic,
stilou
jocul didactic
Forme de organizare
a colectivului:
6. Alfabetul (2) 1.3 - rezolvarea AMII-ului interactiv asociat Resurse materiale: Observarea 3
(p. 123) 3.1 ex. 1 manualul (versiunea sistematică
4.1 - completarea spațiilor libere cu literele tipărită și versiunea
alfabetului care lipsesc digitală),
- identificarea literelor ilustrate Caietul elevului,
- numerotarea cuvintelor în ordine Ghidul profesorului,
alfabetică creion grafic, creioane
- completarea alfabetului cu literele care colorate, stilou, piese
lipsesc Tangram
- transcrierea unor litere pe liniatură tip I
- construirea numelui din piese Tangram Resurse procedurale:
jocul didactic
45
Forme de organizare
a colectivului:
7. Știu întregul 3.1 - ordonarea cuvintelor în ordine alfabetică Resurse materiale: Observarea 1
alfabet de la A până 3.2 - rezolvarea AMII-ului interactiv asociat manualul (versiunea sistematică
la Z 4.1 ex. 2 tipărită și versiunea
Recapitulare - ordonarea propozițiilor pentru a obține digitală),
(p. 124) un text Caietul elevului,
- găsirea unui titlu potrivit textului obținut Ghidul profesorului,
- transcrierea unor litere pe liniatură tip I caiet, creion grafic,
- completarea propozițiilor alegând stilou
cuvintele potrivite, dintr-un șir dat
- realizarea corespondenței între întrebare Resurse procedurale:
și răspunsul potrivit conversaţia, explicaţia,
jocul didactic
Forme de organizare
a colectivului:
8. Pe tărâmuri de 3.1 - urmărirea AMII-ului din versiunea Resurse materiale: Observarea 2
poveste – proiect în 4.1 digitală a manualului (Proiect) – Fiecare manualul (versiunea sistematică
echipă 4.3 carte, o călătorie spre un tărâm aparte, tipărită și versiunea
(p. 125) discuții digitală), Autoevaluarea
- realizarea unui poster pe baza unor Caietul elevului,
indicii Ghidul profesorului,
creioane colorate,
carioci, creion grafic,
stilou, cărțile: A fost
odată un alfabet de
Oliver Jeffers,
Hänsel și Gretel de
Frații Grimm, Albă-
ca-Zăpada și cei șapte
pitici de Frații Grimm,
46
Descoperim cu
Apolodor, în Deltă,
păsările-n zbor de
Florin Bican
jocul didactic
Forme de organizare
a colectivului:
în echipă
9. Pot mai mult 3.1 - exerciții de despărțire în silabe a Resurse materiale: Observarea 1
Activități de 4.1 cuvintelor manual, sistematică
ameliorare/dezvoltare 4.2 - exerciții de transcriere Caietul elevului,
(p. 126) - alegerea silabei potrivite cuvântului dat Ghidul profesorului,
- realizarea corespondenței între cuvinte creioane colorate,
cu sens opus carioci, carton, hârtie
- realizarea corespondenței între cuvinte glasată, acuarele,
cu sens asemănător decupaje, desene
- identificarea cuvintelor scrise legat
dintr-o propoziție Resurse procedurale:
- scrierea de propoziții pe baza unor conversaţia, explicaţia,
imagini munca independentă,
- fișa 9 din Portofoliu: crearea unui jocul didactic
alfabet al naturii, folosind litere
Forme de organizare
a colectivului:
Modulul V
Unitatea de învăţare 10: Jurnal de iunie – perioada postabecedară
47
Număr de ore alocate: 28 (S: XXXI, XXXII, XXXIII, XXXIV)

(detaliere) E SPECIFICE ORGANIZAREA CLASEI ORE
1. Vrăjitorul 1.4 - descreierea unor personaje pe baza ilustrației Resurse materiale: Observarea 7
din Oz 2.2 - urmărirea AMII-ului din versiunea digitală a manualul (versiunea sistematică
(pp. 128-129) 3.1 manualului, asociat ex. 1, p. 128 tipărită și versiunea
3.2 - lectura textului digitală),
3.3 - identificarea cuvintelor care denumesc Caietul elevului,
4.3 personaje Ghidul profesorului,
- asocierea denumirii personajului cu ilustrația creioane colorate,
potrivită carioci, caiet, creion
- alegerea variantei corecte de răspuns pe baza grafic, stilou, resurse
textului citit digitale
- asocierea de cuvinte, identificarea criteriului
de asociere Resurse procedurale:
- povestirea orală a întâmplărilor ilustrate conversaţia, explicaţia,
- identificarea ilustrației potrivită paginii de munca independentă
jurnal
- lectura unui text scris cu litere de mână Forme de organizare
- redactarea unei pagini de jurnal a colectivului:
- realizarea unui jurnal al clasei, în care să individuală, frontală
existe notițe, desene etc.
2. Oare ce 1.3 - urmărirea AMII-ului din versiunea digitală a Resurse materiale: Observarea 6
este? 3.1 manualului, asociat ex. 1, p. 130 manualul (versiunea sistematică
(pp. 130-131) 4.1 - citirea textului tipărită și versiunea
4.2 - identificarea ordinii secvențelor din text digitală),
4.3 - identificarea cuvintelor care conțin diftongii Caietul elevului,
oa, ie, ea, studiați în acest an școlar Ghidul profesorului,
- exercițiu de imaginație: identificarea unui rost creioane colorate,
al pantofului din poveste carioci, caiet, creion
- rostirea denumirilor cuvintelor ilustrate, grafic, stilou
identificarea diftongului care se aude în fiecare Resurse procedurale:
denumire dintr-un șir conversaţia, explicaţia,
48
- exerciții de completare de cuvinte cu silabele munca independentă,
potrivite jocul didactic
- alcătuire de propoziții cu cuvinte date
Forme de organizare
a colectivului:
echipă
3. Aventuri cu 2.2 - urmărirea AMII-ului din versiunea digitală a Resurse materiale: Observarea 7
Apolodor 3.1 manualului, asociat ex. 1, p. 133 manualul (versiunea sistematică
(pp. 132-133) 3.2 - descrierea unui personaj pe baza ilustrației tipărită și versiunea
3.3 - citirea textului în perechi digitală),
3.4 - citirea textului pe diferite tonalități Caietul elevului,
- alegerea variantei corecte de răspuns pe baza Ghidul profesorului,
textului citit creioane colorate,
- realizarea corespondenței între denumirea carioci, caiet, creion
personajului și animalul pe care îl reprezintă grafic, stilou, cărțile
- realizarea corespondenței între personaj și Apolodor și A doua
însușirea sa carte cu Apolodor de
- rezolvarea AMII-ului interactiv asociat ex. 5 Gellu Naum
- asocierea de cuvinte, identificarea criteriului
de asociere Resurse procedurale:
- stabilirea corespondenței între personaj și conversaţia, explicaţia,
descrierea sa munca independentă,
- alegerea variantei corecte de răspuns, pe baza jocul didactic
textului citit
- alegerea întrebării potrivite pentru răspunsul Forme de organizare
dat a colectivului:
- transcrierea unei strofe individuală, frontală
4. Cine e 2.4 - urmărirea AMII-ului din versiunea digitală a Resurse materiale: Observarea 3
câștigătorul? 3.2 manualului, asociat ex. 1, p. 134 manualul (versiunea sistematică
(p. 134) - citirea textului tipărită și versiunea
- prezentarea orală a unei întreceri digitală),
- alegerea variantei corecte de răspuns, pe baza creion grafic, stilou,
textului citit Caietul elevului,
- realizarea corespondenței între personaj și Ghidul profesorului
însușirile sale
49
- organizarea galei laureaților unde fiecare elev Resurse procedurale:
va fi premiat pentru o realizare sau un succes conversaţia, explicaţia,
din acest an școlar munca independentă,
jocul didactic
Forme de organizare
a colectivului:
5. Felicitări 3.1 - citirea textului Resurse materiale: Observarea 3
dulci 3.2 - alegerea variantelor corecte de răspuns, pe manualul sistematică
(p. 135) baza textului citit Caietul elevului,
Ghidul profesorului
munca independentă
Forme de organizare
a colectivului:
6. La finalul - discuții despre evaluarea portofoliului și Resurse materiale: Observarea 2
clasei I rezultatele obținute manual, sistematică
(p. 136) - observarea rezultatelor obținute la observarea Caietul elevului,
sistematică, discuții despre acestea Ghidul profesorului, Evaluarea
creioane colorate portofoliului
conversaţia, explicaţia
Forme de organizare
a colectivului:
50
* Prezenta planificare a fost alcătuită având în vedere alocarea a două săptămâni de cursuri, în intervale diferite, pentru derularea Programului național „Școala Altfel” și
Programul „Săptămâna Verde”, în perioada 11.09.2023 – 26.04.2024. Cadrele didactice pot modifica actuala planificare după reglementările specifice instituțiilor de
învățământ din care fac parte.
** Rubricile destinate competențelor specifice din această planificare conțin elemente evidențiate prin caractere aldine, pentru a marca acele competențe care se formează în
respectiva unitate de învățare, alături de celelalte competențe atinse.
51

Art Romana 1 2023.unitati 2

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Art Romana 1 2023.unitati 2

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Anul școlar: 2023-2024

Unitatea de învățământ: ..............................................................................................

PLANIFICARE PE UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

CONȚINUTURI COMPETENȚE RESURSE ȘI NR. DE OBSERVAȚII

1. Clasa mea 2.4 - acte de vorbire: a se prezenta Resurse materiale: Observarea 2

4. Cu Mira la 1.3 - exerciții de formulare a unui salut în Resurse materiale: Observarea 3

7. Recapitulez 1.3 - exerciții de completare a literei inițiale Resurse materiale: Observarea 2

CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR. DE OBSERVAȚII

2. Mara și ursul 1.2 - urmărirea AMII-ului din versiunea Resurse Observarea 3

CONȚINUTURI COMPETENȚ ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR. DE OBSERVAȚII

CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR. DE OBSERVAȚII

CONȚINUTURI COMPETENȚ ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR. DE OBSERVAȚII

CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR. DE OBSERVAȚII

CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR. DE OBSERVAȚII

6. Povestea 1.1 - urmărirea AMII-ului din versiunea Resurse materiale: Observarea 4

CONȚINUTURI COMPETENȚ ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR. DE OBSERVAȚII

CONȚINUTURI COMPETENȚ ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR. DE OBSERVAȚII

S-ar putea să vă placă și