PROIECT DIDACTIC

Data: 20.03.2014
Clasa: Pregătitoare
Învăţător: prof.înv.primar Dorel Puchea
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română
Unitatea tematică : ,,De la Pământ la Soare”
Forma de realizare: lecţie integrată
Subietul lecţiei: Despre animale
Tipul lecţiei: consolidare de priceperi şi deprinderi
Continuturi:
 Acte de vorbire – a formula idei despre animale
 Medii de viață
 Acte de vorbire – scurte descrieri
 Cuvinte, litere și sunete
 Culorile spectrului solar

Domenii integrate:
 Comunicare în limba română
 Matematică și explorarea mediului
 Arte vizuale și abilități practice
Competenţe specifice :
 Comunicare în limba română:
1.2: Recunoașterea denumirilot unor obiecte din universul imediat, în mesaje articulate rar și
clar
2.3: Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce sau creează rime/mesaje scurte
2.4: Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestând interes pentru comunicare
3.1: Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari și mici de
tipar
3.2: Identificarea semnificației unei/unor imagini care prezintă întâmplări, fenomene,
evenimente familiare
4.1: Participarea la proiecte de grup/la nivelul clasei în care elaborează cu sprijin scurte
mesaje scrise
 Matematică și explorarea mediului
3.1: Descrierea unor fenomene/procese/structuri repetitive simple din mediul apropiat,
în scopul identificării unor regularități
 Arte vizuale și abilități practice
2.3: Realizarea de aplicații/compoziții/obiecte/construcții simple, pe baza interesului
direct

Obiective operaţionale:

 să descopere elementele greșite din desen și să explice alegerea făcută;

 să răspundă la întrebări;
 să creeze scurte povești-ghicitori despre animalele din imagine sau alte animale și să
ghicească despre ce este vorba;
 să copieze cuvintele de sub imagini, să despartă cuvintele în silabe, să identifice
sunetul inițial și final;
 să formuleze enunțuri despre animalele prezentate în desen;

1
  să coloreze desenul/elementele corect folosite.

Strategii didactice:
a) Metode şi procedee : conversaţia, explicaţia, expunerea, exerciţiul, jocul didactic
b) Mijloace de învăţământ : caietul de lucru, instrumente de scris, instrumente de
colorat.
c) Forme de organizare : frontală, individuală
o Forme şi tehnici de evaluare : observarea modului de realizare a sarcinilor de lucru,
acordarea de steluțe pentru ghicitorile create, interevaluare în perechi, autoevaluare

Bibliografie:
 Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea
competentelor cheie la scolarii mici - program de formare continuă de tip “blended
learning” pentru cadrele didactice din învătământul primar.
 MECTS -„Programa pentru disciplinele Comunicare în limba romană, Matematică si
explorarea mediului, Arte vizuale si abilități practice, aprobată prin ordinul ministrului
nr.3418/19.03.2013”, Bucuresti, 2013

2
 Evenimentul Obiective Conţinut ştiinţific Strategia didactică Evaluare
didactic operaţionale Metode Mijloace Forma de
organizare
1.Moment Creez climatul optim desfăşurării activităţilor Conversația Frontal
organizatoric propuse. Stabilesc ordinea și liniștea nesecară.
2.Captarea Vizionarea unui filmuleț despre animale și sunetele pe Conversația Stick Frontal Aprecieri
atenţiei care le emit: „Să învățăm animalele”, partea a doua: USB, verbale
„Animalele sălbatice”. Elevii vor imita sunetele calculator
produse de animale (dacă se poate).
3.Anunţarea Elevii sunt anunțați că azi vom învăța despre unele Expunerea Frontal
temei animale sălbatice.
O1 Joc: Ce nu se potrivește? Explicația Caietul de Individual Observarea
4.Dirijarea Elevii vor descoperi elementele greșit introduse din Exercițiul lucru modului de
învăţării prin desenul din caietul special și le vor bara cu o linie. realizare a
anuntarea Apoi câțiva dintre ei explică alegerea făcută. sarcinilor de
selectiva a O2 Elevii vor răspunde la întrebările următoarele Frontal lucru
obiectivelor întrebări: Aprecieri
În ce mediu poate trăi fiecare dintre animalele verbale
reprezentate în desen? Stimulente
De ce condiții au nevoie acestea?
Joc didactic: „Ghicește despre ce vorbește!” Jocul
O3 Elevii vor crea scurte povești-ghicitori despre didactic
animalele din imagine sau alte animale, folosind
verbele la persoana I, fără a rosti numele acestora,
după modelul oferit de învățător. Colegii trebuie să
ghicească ce animal este.
O4 Copiii copiază cuvintele de sub imagini, le despart în
silabe, le reprezintă la tablă, identifică sunetul inițial și
sunetul final.
5. Obţinerea O5 Copiii formulează enunțuri despre animalele Exercițiul Caietul de Frontal Observarea
performanţei prezentate în desen. 2-3 dintre ei pot reprezenta la lucru participării
tablă propozițiile și cuvintele din care sunt alcătuite, copiilor la

3
 dacă timpul permite acest lucru. activitate
Aprecieri
verbale
Stimulente
6. Asigurarea O6 Copiii colorează desenul sau elementele corect Exercițiul Caietul de Individual Aprecieri
feed-backului folosite. lucru verbale
Interevalua-
re
7. Incheierea Se fac aprecieri individuale şi generale. Se acordă Conversația Frontal Aprecieri
activităţii stimulente pentru activitatea desfășurată de-a lungul verbale
zilei. Stimulente