Școala Gimnazială nr.

1 Sărulești Gară
Clasa a IV-a B
Prof. înv. primar Puchea Dorel
Nr. ............../.............................

PROGRAM NAȚIONAL „ȘCOALĂ DUPĂ ȘCOALĂ”

ANUL ȘCOLAR 2020-2021

PLAN DE MĂSURI REMEDIALE

Profesor înv. primar: PUCHEA DOREL
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina de învățământ: Limba și literatura română
Clasa a IV-a
An școlar 2020-2021
Obiective Deficiențe semnalate Activități remediale propuse Programul Numele și Observați
operaționale (competențe de prenumele i
generale/specifice) remediere elevului care
necesită
remediere
- să formuleze  Elevul alcătuiește - exerciții de formulare de Anul școlar 1. BODÎRLĂU
răspunsuri la numai cu sprijin planul răspunsuri la întrebări date, cu 2020-2021 BIANCA-ANA-
întrebările date pentru simplu de idei al unui respectarea așezării corecte în MARIA
a alcătui planul simplu text și să redacteze un pagina caietului; 2. CIOFLICĂ
de idei; text pe baza planului - exerciții de redactare a CHRISTIANA-
- să redacteze un text simplu de idei. planului simplu de idei, apoi a ȘTEFANIA
pe baza planului de  Elevul povestește oral planului dezvoltat de idei cu 3. COMAN
idei realizat prin un text incoerent, mai respectarea corectitudinii și a NICOLAE-
adăugare de idei puțin conștient și logicii exprimării; GEORGE-
secundare și cursiv. - exerciții de redactare a unui ARMANI
îmbogățire a textului  Elevul identifică dificil text prin dezvoltarea planului 4. ION PAULICA-
cu ajutorul unor în context părțile de dezvoltat de idei; DELIA
cuvinte și expresii de vorbire studiate: - exerciții de povestire cursivă 5. STANCU
sprijin; substantiv, adjectiv, a unui text citit cu ajutorul ȘTEFĂNUȚ-
- să povestească oral pronume personal, planului simplu de idei; MARI
un text cu sprijinul verb. - exerciții de cultivare a 6. STĂNESCU
planului simplu de  Elevul nu știe să comportamentului de OLIVER-VASILE
idei; realizeze analiza ascultător și a celui de vorbitor; 7. ZEGHERU
- să identifice părțile gramaticală a părților - exerciții de identificare în ARMANDA-
de vorbire studiate de vorbire studiate sau context a părților de vorbire MARIA
(substantiv, adjectiv, o realizează cu studiate (substantiv, adjectiv, 8. ZIDĂRESCU
pronume personal, dificultate. pronume personal, verb) și de GABRIELA-
verb) în fragmente sau  Elevul nu poate să analiză gramaticală a acestora IONELA
texte literare date; realizeze un „portret cu ajutorul algoritmilor 9. TOMA
- să analizeze din robot” al unui personaj gramaticali și prin raportare la COSMIN
punct de vedere studiat în care să context; 10. MIHAI
gramatical părțile de prezinte trăsăturile - exerciții de observare și SOLEDA
vorbire studiate; fizice și morale ale corectare a dezacordurilor 11. IORDACHE
- să realizeze portretul acustuia. gramaticale; DARIA-
moral al unui personaj - exerciții de realizare de ȘTEFANIA
sau descrierea sa „portrete robot” pentru 12.
potrivit cu aspectele personajele studiate; DUMITRACHE
prezentate în textele - jocuri-întrecere de citit: cine ȘTEFAN
studiate; citește cel mai repede un text
cunoscut/la prima vedere, cine
citește cele mai multe cuvinte
într-un minut etc.;
Concluzii (rezultate obținute):

DIRECTOR, PROF. ÎNV. PRIMAR,

Prof. NICOLETA STANCU PUCHEA DOREL

Profesor înv. primar: PUCHEA DOREL
Aria curriculară: Matematică și științe
Disciplina de învățământ: Matematică
Clasa a IV-a
An școlar 2020-2021
Obiective operaționale Deficiențe semnalate Activități remediale Programul Numele și Observați
(competențe generale/specifice) propuse de prenumele elevului i
remediere care necesită
remediere
- să înțeleagă algoritmul  Elevul are dificultăți în a - exerciții de Anul școlar 1. BODÎRLĂU
înmulțirii în concentrul înțelege și a aplica algoritmul înmulțire cu numere 2020-2021 BIANCA-ANA-
0-1 000 000; înmulțirii în concentrul din concentrul MARIA
- să aplice algoritmul 0-1 000 000. 0 -1 000 000; 2. CIOFLICĂ
înmulțirii în concentrul  Elevul rezolvă cu dificultate - rezolvare de CHRISTIANA-
0-1 000 000 în exerciții și probleme care probleme care ȘTEFANIA
rezolvarea de exerciții presupun operația de înmulțire presupun operația de 3. COMAN
și probleme care în concentrul 0-1 000 000. înmulțire; NICOLAE-
presupun această  Elevul rezolvă deficitar sau - rezolvare de GEORGE-
operație; parțial corect exerciții care exerciții care ARMANI
- să înțeleagă etapele de presupun respectarea ordinii presupun 4. ION PAULICA-
calcul în cazul efectuării operațiilor. respectarea ordinii DELIA
exercițiilor care conțin  Elevul are dificultăți în a efectuării 5. STANCU
operații de ordine înțelege și a aplica algoritmul operațiilor; ȘTEFĂNUȚ-MARI
diferite, cu sau fără împărțirii în concentrul - rezolvare de 6. STĂNESCU
paranteze rotunde și 0-1 000 000. probleme care OLIVER-VASILE
pătrate;  Elevul rezolvă cu dificultate presupun astfel de 7. ZEGHERU
- să rezolve exerciții exerciții și probleme care operații; ARMANDA-
respectând ordinea presupun operația de împărțire - rezolvare de MARIA
efectuării operațiilor; în concentrul 0-1 000 000. probleme care 8. ZIDĂRESCU
- să înțeleagă algoritmul  Elevul întâmpină dificultăți în presupun metoda GABRIELA-
împărțirii în concentrul a înțelege modul de rezolvare figurativă, metoda IONELA
0-1 000 000; a problemelor care presupun comparației și 9. TOMA COSMIN
- să aplice algoritmul metoda figurativă, metoda metoda mersului 10. MIHAI
împărțirii în concentrul comparației și metoda invers SOLEDA
0-1 000 000 în mersului invers și în a le 11. IORDACHE
rezolvarea de exerciții rezolva. DARIA-
și probleme care ȘTEFANIA
presupun această 12. DUMITRACHE
operație; ȘTEFAN
- să înțeleagă modul de
rezolvare a problemelor
care presupun: metoda
figurativă, metoda
comparației, metoda
mersului invers;
- ră rezolve probleme
care presupun metoda
figurativă, metoda
comparației, metoda
mersului invers;

Concluzii (rezultate obținute):

 DIRECTOR,

Prof. NICOLETA STANCU

PROF. ÎNV. PRIMAR,

PUCHEA DOREL