Plan de remediere şcolară

la disciplina CITIRE SCRIERE COMUNICARE pentru clasa a X a a

ANUL ŞCOLAR 2019-2020

OBIECTIVE

 Însuşirea citirii, scrierii, comunicarii, de către toţi elevii, la nivelul clasei respective,
pentru a putea parcurge la nivel minimal programa şcolară a acestui an şcolar;
 Implicarea mai amplă a elevilor în activitatea la clasă;
 Optimizarea relaţiei familie - şcoală;

II. Grup ţintă:

 Elevii din clasa a X a pe perioada starii de urgenta;

III. Modalităţi de realizare:

 monitorizarea prezenţei elevilor la orele online (se vor nota permanent absenţele elevilor
la orele de matematica în catalogul clasei);
 consilierea părinţilor de către diriginţi şi profesor, intervenţia profesorului de citire sciere
comunicare în vederea gestionării situaţiei şcolare a elevilor-problemă împreună cu
dirigintele clasei şi părinţii elevilor respectivi;
 stabilirea unui program de recuperare a noţiunilor de bază cerute de programa şcolară;
 monitorizarea prezenţei elevilor la pregătirea suplimentară;
 încurajarea participării active a elevilor la ore;
 atribuirea de sarcini suplimentare pentru acasă, progresive, de tipul fişelor de lucru,
proiecte, teme care să permită ajungerea acestor elevi la standardele minime de
performanţă.

IV. Proiectare/ organizare/ implementare

Activităţi Responsabili Colaboratori Termen

 Repartizarea elevilor în grupe de lucru profesorul de citire
sciere comunicare
 Elaborarea programului activităţilor de profesorul de citire
recuperare sciere comunicare
  Stabilirea temelor care se vor profesorul de citire
aprofunda/ recupera la orele de pregătire sciere comunicare
suplimentară
 Elaborarea fişelor de lucru şi a altor profesorul de citire permanent
materiale didactice necesare recuperării sciere comunicare
 Monitorizarea prezenţei elevilor la profesorul de citire Resp. Comisiei permanent
cursuri şi la pregătirea suplimentară; sciere comunicare metodice
 Informarea regulată (telefonică) a profesorul de citire Resp. Comisiei periodic
părinţilor elevilor asupra frecvenţei sciere comunicare metodice
acestora;
 Dezbaterea unor teme la orele de profesorul de citire Resp. Comisiei periodic
dirigenţie legate de necesitatea învăţării sciere comunicare metodice
la şcoală şi pe tot parcursul vieţii.

V. Evaluare:
Activităţi Responsabili Colaboratori Termen
 Realizarea graficului de pregătire profesorul de
suplimentară pe clase citire sciere
comunicare
 Întocmirea programei de recuperare şi a profesorul de
planificării temelor citire sciere
comunicare
 Respectarea programului de pregătire profesorul de Resp. Comisiei metodice permanent
suplimentară la fiecare clasă citire sciere
comunicare
 Întocmirea fişei de progres pentru profesorul de decembrie
fiecare elev participant la remedierea citire sciere
comunicare
şcolară
 Analiza rezultatelor finale ale pregătirii profesorul de Resp. Comisiei metodice decembrie
suplimentare şi proiectarea următoarei citire sciere
comunicare
etape remediale dacă e cazul

VI. Plan remedial pentru ridicarea nivelului de pregătire al elevilor, în urma perioadei de
predare online

Nr. ACŢIUNE Clasa TERMEN RESPONSABIL INDICATOR

crt. MĂSURABIL
1. Exercitii pentru adoptarea poziţiei Fișe individuale de lucru pentru
XaA APRILIE- profesorul de citire reactualizarea noțiunilor pe care
corecte şi comode în MAI sciere comunicare elevii nu și le-au însușit
scriere
Caietele elevilor pentru
􀂃 Exerciţii-joc pentru verificarea temelor de lucru la
orele de pregătire suplimentară
determinarea lateralităţii
􀂃 Exerciţii de antrenare-stimulare Teme de lucru diferențiate
 a musculaturii fine a
mâinilor/ degetelor(fineţe,
precizie, coordonare oculomotorie
şi control motric)
,,Să ştii mai multe, să fii mai
bun!,,
- exerciţii de flexie-extensie a
degetelor;
- exerciţii de apucare, frământare,
modelare a plastilinei,
de pliere a hârtiei etc;
- exerciţii de imitare cu mâna/
degetul/ creionul a
poziţiilor orizontală, verticală,
oblică
2. 􀂃 Exerciţii de prindere corectă a Fișe individuale de lucru pentru
XaA APRILIE- profesorul de citire reactualizarea noțiunilor pe care
instrumentelor de scris: MAI sciere comunicare elevii nu și le-au insușit
efectuarea de mâzgălituri, cercuri-
Caietele elevilor pentru
spirale, „ghemuleţe”, verificarea temelor de lucru la
orele de pregătire suplimentară
zigzag-uri
􀂃 Exerciţii pictografice: Teme de lucru diferențiate

divertisment grafic exprimat în

mâzgălituri în diverse direcţii şi
planuri (vertical,
orizontal), forme executate cu
creionul colorat şi negru;

Pregatirea suplimentară se va desfașura după următorul program:

In fiecare zi de luni, între orele 14,00-15,00 , In lunile aprilie, mai
Prof. DUME CAMELIA
Plan de remediere şcolară
 la disciplina MATEMATICA pentru clasa a X a a
ANUL ŞCOLAR 2019-2020

OBIECTIVE

 Însuşirea cunoştinţelor elementare de matematica de către toţi elevii, la nivelul clasei

respective, pentru a putea parcurge la nivel minimal programa şcolară a acestui an şcolar;
 Implicarea mai amplă a elevilor în activitatea la clasă;
 Optimizarea relaţiei familie - şcoală;

II. Grup ţintă:

 Elevii din clasa a X a pe perioada starii de urgenta;

III. Modalităţi de realizare:

 monitorizarea prezenţei elevilor la orele online (se vor nota permanent absenţele elevilor
la orele de matematica în catalogul clasei);
 consilierea părinţilor de către diriginţi şi profesor, intervenţia profesorului de matematica
în vederea gestionării situaţiei şcolare a elevilor-problemă împreună cu dirigintele clasei şi
părinţii elevilor respectivi;
 stabilirea unui program de recuperare a noţiunilor de bază cerute de programa şcolară;
 monitorizarea prezenţei elevilor la pregătirea suplimentară;
 încurajarea participării active a elevilor la ore;
 atribuirea de sarcini suplimentare pentru acasă, progresive, de tipul fişelor de lucru,
proiecte, teme care să permită ajungerea acestor elevi la standardele minime de
performanţă.

IV. Proiectare/ organizare/ implementare

Activităţi Responsabili Colaboratori Termen

 Repartizarea elevilor în grupe de lucru Profesorul de
matematica
 Elaborarea programului activităţilor de Profesorul de
recuperare matematica
 Stabilirea temelor care se vor Profesorul de
aprofunda/ recupera la orele de pregătire matematica
suplimentară
 Elaborarea fişelor de lucru şi a altor Profesorul de permanent
 materiale didactice necesare recuperării matematica
 Monitorizarea prezenţei elevilor la Profesorul de Resp. Comisiei permanent
cursuri şi la pregătirea suplimentară; matematica metodice
 Informarea regulată (telefonică) a Profesorul de Resp. Comisiei periodic
părinţilor elevilor asupra frecvenţei matematica metodice
acestora;
 Dezbaterea unor teme la orele de Profesorul de Resp. Comisiei periodic
dirigenţie legate de necesitatea învăţării matematica metodice
la şcoală şi pe tot parcursul vieţii.

V. Evaluare:
Activităţi Responsabili Colaboratori Termen
 Realizarea graficului de pregătire Profesorul de
suplimentară pe clase matematica
 Întocmirea programei de recuperare şi a Profesorul de
planificării temelor matematica
 Respectarea programului de pregătire Profesorul de Resp. Comisiei metodice permanent
suplimentară la fiecare clasă matematica
 Întocmirea fişei de progres pentru Profesorul de decembrie
fiecare elev participant la remedierea matematica
şcolară
 Analiza rezultatelor finale ale pregătirii Profesorul de Resp. Comisiei metodice decembrie
suplimentare şi proiectarea următoarei matematica
etape remediale dacă e cazul

VI. Plan remedial pentru ridicarea nivelului de pregătire al elevilor, în urma perioadei de
predare online

Nr. ACŢIUNE Clasa TERMEN RESPONSABIL INDICATOR

crt. MĂSURABIL
1. Exerciţii de discriminare vizuală a Fișe individuale de lucru pentru
poziţiei spaţiale a obiectelor (sus-jos, XaA APRILIE- Profesorul de reactualizarea noțiunilor pe care
lângă, deasupra-sub MAI MATEMATICA elevii nu și le-au însușit

Jocuri de imitaţie pentru poziţionarea Caietele elevilor pentru

obiectelor verificarea temelor de lucru la
orele de pregătire suplimentară
exerciţii de poziţionare a obiectelor în
spaţiu după comandă dată (sus-jos, lângă, Teme de lucru diferențiate
deasupra-sub)

Exerciţii-joc de memorare a succesiunii

zilelor săptămânii şi a anotimpurilor

Exerciţii de sortare a obiectelor identice

Exerciţii de grupare a obiectelor după
anumite categorii (clame/mingi,
 furculiţe/linguri, periuţe de dinţi/maşini)

Exerciţii de construire de mulţimi după

criteriul culorii (roşu-galben)

Exerciţii de selectare a obiectelor de

acelaşi fel/ a imaginilor de acelaşi fel ,
formare de perechi

Exerciţii de asociere mulţime-număr de

obiecte (se vor folosi numai numerele 1
şi 2)

2. Exerciţii de recunoaştere a Fișe individuale de lucru pentru

numărului/cifrei XaA APRILIE- Profesorul de reactualizarea noțiunilor pe care
MAI MATEMATICA elevii nu și le-au insușit
1. Identificarea poziţiei spaţiale a
obiectelor Caietele elevilor pentru
2. Perceperea succesiunii verificarea temelor de lucru la
evenimentelor având orele de pregătire suplimentară
drept criteriu repere obiective ale
regimului de viaţă Teme de lucru diferențiate

3. Manipularea obiectelor şi ordonarea

după anumite criterii

4. Construire de mulţimi în plan

obiectual şi imagistic

5. Stabilirea corespondenţei mulţime

obiectuală-imagine-simbol (număr-
cifră)-numărul 1 şi numărul 2

Pregatirea suplimentară se va desfașura după următorul program:

In fiecare zi de joi, între orele 14,00-15,00 , In lunile aprilie, mai

Prof. DUME CAMELIA