Data: 19.02.

2024
Proiect didactic
Clasa a III-a
Invatatoarea:
Aria curriculară: Om si societate
Disciplina: Educație civică
Unitatea tematică: „Raporturile noastre cu lucrurile”
Subiectul: Relații si atitudini față de lucruri
Tipul lecţiei: de insușire de noi cunoștințe
Forma de realizare: lecție integrată
Discipline integrate: Limba şi literatura română
Arte vizuale şi abilităţi practice

Competenţe specifice:
Educație civică
2.1. Recunoașterea unor atitudini în raport cu lucrurile, cu plantele și animalele;
3.1. Relaționarea pozitivă, în grupuri mici, pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru;
Limba şi literatura română
2.3. Prezentarea unei activităţi realizate individual sau în grup;
Arte vizuale și abilități practice
2.5. Participarea la activități integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală,
kinestezică;
Obiective operaționale:
A. Obiective cognitive:
La sfârșitul activității elevii vor fi capabili:

 OC1: să recunoască și să foslosească termenii specifici: raporturi, lucruri, grijă, neglijență, proprietate;

 OC2: să răspundă corect și clar la întrebări privind lucrurile personale și lucrurile comune;

 OC3: să denumeasca lucruri personale si lucruri comune;

 OC4: să rezolve corect cerinţele individuale şi pe grupe ale activității;

B. Obiective afectiv-aptitudinale:
 OA1: vor manifesta interes pentru activitatea propusă;
 OA2: vor fi preocupaţi să relaţioneze pozitiv cu ceilalţi elevi din clasă.

C. Obiective psihomotrice:
 OPM1: să utilizeze adecvat materialul didactic prezentat.
 OPM2: să își coordoneze efortul psihomotor catre centrul de interes indicat de învațătoare.

Resurse:
A. Bibliografice:
A.1. Oficiale
- Programa şcolară pentru Clasele III-IV, nr. 5003 / 02.12.2014 MINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE;
- Educație civică, manual clasa a III-a, Adina Grigore, Maria Daniela Nita, Cristina Ispate-Toma, Mariana-Carmen Gheorghe,Editura Ars Libri,
2021;
 A.4. Digitale
Manuale.edu.ro
Worldwall.com
B. Metodologice:
a. metode şi procedee: observaţia, conversaţia, explicaţia, jocul didactic
b. mijloace de învăţământ: laptop, videoproiector, fișe de lucru, tabla magnetică
c. forme de activitate: frontală, pe grupe, individuală.
C. Temporale:
C.1. Proxime: lecție de 50 de minute

D. Umane:
Colectivul de 13 de elevi

Secvențele Conținuturile activității Resurse

Obiective

lecției Evaluare
Activitatea învățătoarei Activitatea Metode Mijloace Forme de
elevilor organizare

1. Captarea Captarea atenției se realizează printr-un Elevii participă la Jocul Laptop Frontală Observarea
atenţiei (3 min.) OA1 joc cu ghicitori care au ca raspuns diferite joc, oferind didactic Videoproiector sistematică
lucruri. răspunsurile..
https://wordwall.net/ro/resource/9848147/
 lucruri

2. Enunţarea temei OA1 Ce ați observat în joc? Răspuns așteptat:

şi a obiectivelor Am observat mai
operaţionale multe lucuri. Conversația
(2 min.)

Ce sunt lucrurile? Răspuns asteptat:

Lucrurile sunt Frontală
corpuri fară viață, Individuală Aprecieri
ele se pot vedea si verbale
pipăi.

Astăzi, la ora de educație civică vom afla

care este atitudinea potrivită pe care trebuie Elevii asculată cu
sa o manifestăm in relația noastră cu atenție și
lucrurile. Așadar, vom parcurge lecția receptează Explicația Tabla
“Relații si atitudini față de lucruri: obiectivele mgnetică
Proprietate. Grijă/Neglijență”. enunțate de Manualul
Notez pe tablă data și titlul. invățătoare. Caietul
Notează în caiete
3.(Re)actualizarea OA1 Să ne reamintim din lecțiile trecute, cine a Răspuns asteptat:
cunoștințelor creat lucrurile? Lucrurile pot fi
(7 min.) create atat de
natura cât și de
om.

De ce credeti că omul a creat atât de multe Răspuns așteptat: Conversația

lucruri? Omul a creat atât
de multe lucruri Frontală Aprecieri verbale
pentru a-și face Individuala
 viata mai ușoara.

Dați exemple de câteva lucruri pe care le Răspuns așteptat:

vedeți în clasă, de lucruri pe care le aveți la Bancă, tablă,
voi si de lucruri de acasă. catedră, scaun,
caiet, carte,
stilou, ghiozdan,
pat, masă.

4.Prezentarea OA1 Solicit elevilor să urmarească cu atenție Elevii urmaresc Manualul Frontală
noului conținut OPM2 textul din manual ce urmează a fi citit de cu interes textul Lectura
(3 min) către învățătoare. din manual.
Biblioteca lui Srandi, fragment după
Edmondo De Amicis, pg. 45

Propun elevilor să-mi spună dacă au și ei un Raspund Conversația Observarea

obiect preferat și care anume este acela, de solicitării Frontală sistematică a
unde l-au primit. invățătoarei. elevilor

Individuală

5.Dirijarea OC1 Conduc discuția către modul în care a fost Conversația

învățării OA1 descrisă biblioteca dar si atitudinea lui
(10 min) Strandi față de cărți.

Cine păstrează cu foarte multă grijă carțile? Răspuns așteptat:

Strandi este cel
care păstreaza cu
grijă carțile.

Explozia Flipchart Individuală Aprecieri verbale

stelara (desen cu
explozia
Unde iși ține Strandi cărtile? Răspuns așteptat: stelara)
Strandi își ține
cărțile în
bibliotecă.

De ce i-a cumpărat tatăl sau o etajeră? Raăpuns așteptat:

Tatăl său i-a
cumpărat o
etajeră deoarece a
văzut că are o
pasiune pentru
cărti.

Când și-a dat seama povestitorul că Strandi Raăpuns așteptat:

este de admirat? Povestitorul și-a
dat seama că
Strandi este de
admirat cnâd a
vazut ctâa grijă
 are de carți. Flipchart Individuala Aprecieri verbale
(desen cu
Ce fel de carti are Strandi in biblioteca? Strandi are în explozia
bibliotecă cărți de stelară)
povești, de
călatorii, chiar și
unele illustrate.

Evidențiez felul în care Strandi are grijă de

cărțile sale prin următoarea întrebare:
Elevii răspund la
Cum iși îngrijește Strandi cărțile? întrebarea
propusă.

Se analizează obiectele din clasă și se

clasifică în 2 categorii: lucruri personale și
lucruri comune.
Elevii sunt solicitați să dea exemple de cum
este indicat să avem grijă atât de lucrurile
personale dar și de cele comune.
Dar și de ce se poate întâmpla dacă Răspunsuri
distrugem un bun care nu ne aparține, ce așteptate:
sancțiuni se pot aplica.
Obiectele de pe
- Cui aparțin obiectele de pe bănci? bănci ne aparțin.

- Cine anume trebuie să aibă grijă de Fiecare dintre noi Exercițiul

e responsabil de
aceste lucruri?
lucrurile care ne
aparțin. Observarea
sisitematică a
- Cum anume putem păstra aceste lucruri Cărțile și caietele elevilor
în stare cât mai bună? au nevoie de
coperți și Aprecieri verbale
etichete,
creioanele, stiloul
sunt ținute în
penar.

- Cui aparține mobilierul clasei? Mobilierul clasei

aparține școlii.

- Cum este indicat să ne comportăm cu E indicat să avem

lucrurile care nu ne aparțin? avem grijă de ele, Individuală
să le ținem curate.
Vom nota la tablă și în caiete:

Oamenii folosesc lucruri personale

( care le aparțin) și lucruri comune
Tabla Frontală
(care aparțin mai multor persoane).
Conversația magnetică Individuală
Acestea trebuie folosite cu grijă pentru
Markere
a fi păstrate mult timp și utilizate de
multe persoane.

Solicit elevilor să scrie pe caiete 5 lucruri

personale care se pot împrumuta si 5 care
Scriu răspunsul în Exercițiul Caietul Individuală Observarea
nu se pot împrumuta.
caiet. sisitematică a
Nominalizez 3-5 elevi să citeasca
elevilor
răspunsurile.
6.Obținerea OA1 Împart elevilor câte o fișa cu diagrama Diagrama Fisa (Anexa1) În perechi Observarea
performanței OA2 Venn și ofer indicații de lucru. Venn Foi albe A4 sisitematică a
OC3
(10 min.) Fișa pe care ați primit-o are douș cercuri Creioane elevilor
care se supraun parțial. colorate
În partea de mijloc, acolo unde se suprapun Elevii urmăresc Carioci
cercurile, vă rog sa dați exemple de lucruri cu atenție
comune iar în partea care nu se suprapune explicațiile Explicația
de lucruri personale. invățătoarei.
După ce ați terminat de completat vă alegeți
un obiect personal și îl reprezentați printr-
un desen. Completează
diagrama Venn.
Realizează
desenul.
7.Feedback OA2 Fiecare pereche va citi ce a completat în Elevii urmăresc Conversația Fișe de lucru În perechi Aprecieri verbale
(8 min.) OMP1 diagramă și vor prezenta desenul realizat. cu interes
OMP2
Se va face o expoziție a desenelor și se va lucrările
identifica daca sunt obiecte personale care colegilor.
se regasesc în mai multe desene, astfel
putnâdu-se face o clasificare a lor in funcție
de preferințe/ utilitate.
8.Evaluare OA1 Aprecieri, observații, evidențieri. Urmăresc Conversația Frontală Aprecieri verbale
(2 min.) învățătoarea.
9.Retenție OPM1 Voi iniția o conversație generalizatoare cu Sunt atenți si Conversația Individuală Aprecieri verbale
(3 min.) privire la cunostințele învățate astăzi la ora răspund la
de civica. întrebări.
10Transfer OA1 Notez tema pe tablă: ex. 1,2,3 pg.46 Notează tema in Explicația Manualul Individuală Aprecieri verbale
(2 min.) OA2 caiete.
Nume..................................... Nume...........................................

Fisa de lucru

LUCRURI
PERSONALE COMUNE PERSONALE