PROIECT DE LECȚIE

DATA :
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: C.S.E.I CONSTANTIN PUFAN
CLASA : a IX-a
PROFESOR: VASILUȚĂ LUCIANA ANCUȚA
DISCIPLINA : Educaţie moral - civică
SUBIECTUL LECŢIEI : „Lucrurile care ne exprimă”
TIPUL LECŢIEI : predare-învăţare

SCOPUL LECŢIEI: identificarea unor obiecte definitorii ale persoanei;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE :
O1-să denumească lucrurile personale;
O2-să explice ce înțeleg prin lucruri comune;
O3-să enumere lucrurile care îi reprezintă pe ei;

STRATEGII DIDACTICE:
Metode si procedee : conversaţia, exerciţiul, explicaţia;
Mijloace de învățământ: imagine, ghicitori, fișe de lucru, text.
Forme de organizare : frontală, individuală

RESURSE:
- De timp: 45 min.
- Oficiale:
 Planificarea calendaristica clasa a IX-a, invatamant special;
 Programa școlara clasele a V-a – a X-a, Anexa 3 la Ordinul Ministrului Educației,
Cercetării și Tineretului, nr. 5235/01.09.2008.

- Bibliografice:
- Educaţie civică, Manual pentru clasa a III a, Tudora Pitila, Cleopatra Mihăilescu;
- Didactica, manual pentru clasa a X-a, E.D.P , Bucuresti, 1994
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

NR MOMENTELE Ob. METODE MATERIAE FORME DE

CRT
LECŢIEI Op. ACTIVITATEA ACTIVITATEA ŞI DIDACTICE ORGANIZARE
PROFESORULUI ELEVILOR PROCEDEE
1 Moment Pregătesc materialele necesare Elevii se
organizatoric desfăşurării lecţiei si asigur pregatesc pentru Conversaţia Frontal
(2 min) conditiile optime. desfasurarea
lectiei.

2 Reactualizarea Lectia trecuta am invatat despre Răspund la Conversaţia Individual

cunostintelor O1 lucrurile personale. întrebări Explicatia frontal
(3 min) O2 -Care sunt lucrurile voastre
personale? Dati exemple?
- Ce inseamna un lucru personal?
- Ce inseamna un lucru in comun?
Dati exemple?
3 Captarea atenţiei Propun spre rezolvarea elevilor Răspund la Frontal
(5 min) ghicitori. ghicitori Conversaţia

4 Anunţarea temei şi Le voi comunica elevilor noua lectie Notează titlul Explicaţia Caiete Frontal
a obiectivelor „Lucrurile care ne exprimă”. lecţiei în caiete
propuse
(1 min)
5 Prezentarea noului Explicaţia Frontal
conţinut şi Se prezintă imaginea (anexa nr. 2)
dirijarea învăţării Conversaţia Imagine
(20 min) - Ce observai in imagine? Răspund la Exercițiul
-Enumerați lucrurile din imagine! întrebări
-Cine poate locui în această
O1 cameră?
O3

Se citete textul „Biblioteca lui

Stardi” dupa Edmondo de Amicis
(anexa nr 3).
Răspund la Individual
Se pun întrebări: Text
Care sunt lucrurile care îl întrebări
reprezintă pe Stardi?
Cum are grijie de ele?
Voi cum aveți grijă de lucrurile
voastre? Elevii scriu pe
Se noteaza lucrurile personale ale caiete.
elevilor pe tablă.
6 Fixarea O1 Se împart elevilor fișe de lucru.
cunoştinţelor O2 Cerințele sunt explicate și Conversaţia Fișe de
(12 min) O3 rezolvarea se realizează la nivelul lucru Frontal
clasei. (anexa nr.4) Explicaţia
Individual
Exerciţiul

7 Încheierea activității Se fac aprecieri asupra modului Elevii ascultă Conversaţia Frontal
( 1 min) de desfășurare a lecției. aprecierile
făcute.

Are foi și nu e pom,
Îți vorbește ca un om,
Și cu cât o îndrăgești
Tot mai mult o folosești.
(cartea)
Pete de culoare micuțe
Așezate-n cutiuțe
Să putem picta cu ele
Oameni, case, floricele.
(acuarelele)
Mulți sportivi o îndrăgesc,
De ce oare o lovesc?
(mingea)
Anexa nr.1
Cine șade în ghiozdane
Purtând gumă și creioane?
(penarul)
Roșu, alb sau vărgat
Stă întins lângă pat
(covorul)
Stă în casă și ne spune
Tot ce se petrece în lume
(televizor)
 Anexa nr. 3

M-am dus ieri la Stardi. Casa lui este aproape, peste drum de şcoală. Mi-e cam ruşine s-o spun, dar trebuie să
mărturisesc că mi-a fost necaz pe el, când i-am văzut cărţile. Ce bine şi le păstrează! N-a prăpădit nici una măcar, din cărţile
pe care a învăţat; le are pe toate şi eu nu mai am nici una! Ce rău îmi pare că le-am rupt! Toţi banii ce-i capătă de la rude, el
îi dă pe cărţi.

Tatăl său, prinzând de veste că-i plac cărţile, a dat să i le lege după placul lui şi i-a cumpărat un dulăpior frumos de
nuc.

Dulapul are nişte perdeluţe verzi. Când tragi de un şnur, ele se deschid şi ţi se înfăţişează deodată trei rânduri de cărţi
de diferite culori, bine aşezate, curate şi cu titlurile scrise cu litere poleite. Are: poveşti, călătorii, poezii; are şi cărţi cu
gravuri, şi ce bine ştie să potrivească feţele! A aşezat volumele albe pe lângă cele albastre, pe cele roşii lângă cele ne-gre şi
lângă acestea, pe cele galbene: astfel că se deosebesc de departe şi au o înfăţişare cât se poate de frumoasă. Adeseori, el îşi
petrece timpul rânduindu-le în alt chip. Şi-a făcut un catalog de cărţi, tocmai ca un bibliotecar. Cum şi le îngrijeşte! Le
şterge de praf, le răsfoieşte şi cu băgare de seamă le deschide, ca să nu le mânjească poate cu degetele lui cele groase; s-ar
zice că sunt noi. Păcat, zău, că n-am ştiut şi eu să mi le păstrez pe ale mele! Ce bucurie, e pe el, când îşi cumpără câte o
carte! O mângâie, îi face loc în bibliotecă, o ia iarăşi în mână, o învârteşte şi se uită la ea ca la un odor. Într-un rând începuse
să-l doară ochii de mult ce citea.
 Anexa nr. 4
Fise de lucru

1. Desenează în interiorul ghiozdanului trei lucruri de care ai nevoie la școală.

2. Bifează obiectele de care nu te-ai putea lipsi :

3. Desenează /Scrie numele a cinci obiecte fără care poţi să trăieşti ( de care nu ai nevoie ) .
4. Desenează/ Scrie câte trei obiecte necesare fiecărei persoane reprezentate în imaginile de mai jos .

…………………… ………………………. ……………………

…………………… ………………………. ……………………

…………………… ………………………. ……………………

5. Colorează imaginile care reprezintă lucruri importante pentru tine.