PROIECT DIDACTIC

A. ALGORITM INTRODUCTIV
Unitatea de învățământ: Scoala Gimnaziala Nr 1 Budureasa
Student:Isoc Adriana
Clasa: A IV a
Disciplina de învățământ: Stiinte
Data:12.05.2022
Unitatea de învățare: Omul-fiinta biologica
Lectia: A simti pe propria piele
Tipul lecției:dobandire de noi cunostinte
Locul de desfășurare: sală de clasă
Scopul lecției:Însușirea de către elevi a unor noțiuni legate de funcția de respirație.
Material didactic: fişe, imagini, diferite obiecte, careu, tabele, planşa,,Structura pielii”

Competențe generale:
1.Explorarea caracteristicilor unor corpuri, fenomene şi procese
2. Investigarea mediului înconjurător folosind instrumente şi procedee specific
3. Rezolvarea de probleme din viaţa cotidiană valorificând achiziţiile despre propriul corp şi despre mediul înconjurător
Competențe specifice:

Obiective operaționale:
La finele lecti eielevii vor fi capabili:
Cognitive:

O1 - să caracterizeze organul pipăitului

O2 - să argumenteze importanţa organului pipăitului
O3 - să utilizeze corect terminologia specifică
O4 - să enumere regulile de igienă
O5 – să implice activ în realizarea jocurilor didactice produs de profesor;
O6 – să conştientizeze imporanţa funcţiilor fiecărui organ de simţ

Formative

:  să manifeste interes, curiozitate pentru importanta pielei pentru organism;

 să participe activ la desfǎşurarea lecţiei;
 sǎ colaboreze cu învǎţǎtorul/ colegii în activitatea de învăţare;
 să persevereze în rezolvarea sarcinilor de lucru;

 Atitudinale:
 să-şi dirijeze activitatea oculomotorie spre centrul de interes propus de învăţător;
  să utilizeze mijloacele de învăţământ în mod corespunzător;
  sǎ adopte o poziţie corectă în timpul lucrului, în bancă, în faţa clasei
Evaluarea:
Obiecte ale evaluării:
  Cognitive:
o EO1 – să opereze cu noțiunile învățate;
 Formative:
o EO2 – sa; participe activ la desfǎşurarea lecţiei
 Altitudinale:
 EO3 – să utilizeze mijloacele de învăţământ în mod corespunzător;
o

Valori și atitudini vizate:

 Dezvoltareacuriozitățiipentrufuncția de respirație;
 Grija față de mediul înconjurător;
 Formarea gândirii critice și flexibile;
 Cultivarea receptivității pentru aplicarea cunoștințelor de biologie în viața cotidiană.

Strategii: dirijată, inductive-deductivă, explicative-dirijată

Metode didactice:
 M1 –Descoperirea
 M2 – Experimentul
 M3 – Observația
 M4 – Demonstratia
M5 –Conversatia
M6-Lectura ghidata
M7-brainstorming
M8-lucrul cu textul
M9-Interogarea
M10-“Paianjenul”
M11-Jocul didactic
 M12-Aplicatia

Instrumente de evaluare:
 Verificare orală-frontală
 Observarea sistematică

Forme de organizare a activității:

 Frontală
 Individuală

Resurse:
 Umane:27 elevi
 De timp:50 minute
 Materiale: RM1 – Manual de „Ştiinţe” clasa IV
RM2 –Fise de lucru

Bibliografia:

1. Manual de „Ştiinţe” clasa IV

2. Curriculum Naţional. Programe şcolare pentru învăţământul primar, Chişinău 2010;
3. Didactica.ro

B. DEMERSUL DIDACTIC
Secvențe Conținutu Ob Activitatea Activitatea Res Res. Evaluare
didactice ri vizate . profesorului elevului . pro a
op. mat c.
 .
Momentul - Copiii îşi
organizatoric La pregătesc
inceputul materialel
orei se e necesare
creează pentru
condiţiile lecţie
necesare
pentru
buna
desfăşurare
a lecţiei
Reactualizar - Dimineaţa aţi - răspund RM M1 Orală
ea luat dejunul? întrebărilor 1
cunoștințelor - Ce gust avea
ceaiul?
- Cu ajutorul
cărui organ i-ai
simţit gustul?

Concurs,,Cine-i
mai rapid”.
3-4 elevi trec în
faţa clasei, iar
colegii le
adresează
întrebări.
Răspunde cel,
care reuşeşte
 primul să
lovească cu
ciocănaşul în
masă. Clasa
adresează
întrebări.
- Ce este limba?
- Gusturile de
bază sunt?

Rezolvarea unui
careu la tablă
(Anexa 1)

Cuvintele cheie
(explicate) –
pielea, pipăit,
păr.
- Deci,
despre ce
organ de
simţ vom
vorbi astăzi
Evocarea A simti Anunţ subiectul
pe şi obiectivele Elevii isi M1
lecţiei cu ajutorul noteaza in
propria
copiilor. caiete titlul
piele lectiei M1 Frontală
Tema: “A simţi
pe propria piele.
 Pielea
organ de
simţ”.
Dobândirea O1 Jocul,,Recunoaşt M1
de noi e obiectul" - Elevii execută
cunoștințe 3-4 elevi stau cerinţele jocului.
(de către legaţi la ochi în Frontală
elevi prin
activitatea de faţa clasei. Cîteva
învățare- obiecte diferite se
dirijare O2 transmit din mînă M2
propusă de în mînă.
către Pipăindule,ei vor
profesor) încerca să le
recunoască. Pielea. RM M3 Observare
Dezlegîndu-şi 2 M4 sistematic
ochii,elevii vor ă
numi obiectele, Pielea este un
ce le-au trecut organ de simţ,
prin mînă, şi vor care ne ajută să
O3 M1
O7 încerca să le percepem M2
descrie. (nucă,
obiectele,
burete, carte,
lucrurile,
radieră, fular) temperatura.
Structura, igiena
-Ce organ al pielii.
M2
simţului v-a
ajutat să
determinaţi ce
 obiecte aţi ţinut Elevii citesc şi
în mîini? povestesc
informaţiile care
O4 - Ce ştiţi despre le-au citit.
piele? M1
M5 Orală

O5 - Dar ce aţi dori

să ştiţi despre ea?
O6 M1
O8 Frontală
Elevii dau
răspunsuri la Elevii se
aceste întrebări. documentează şi
explică.
- Se propune a se
citi Doc.1, Doc.2
şi Doc.3 de pe
paginile 32-33. Îndeplinesc
Elevii sunt sarcina.
împărţişi pr
rînduri ei
povestesc
informaţie Elevii spun ce
următorului grup. fac pentru a
In continuare avea pielea
elevii vor verifica sănătoasă.
ce alte informatii
au gasit in text si
care nu au
legatura cu nici
una din
intrebarile puse la
inceput.

- Oamenii pot fi
identificaţi şi
după amprentele Pielea ne v-a
digitale (pag.34). mînca, vom
Cum explicaţi avea iritaţie.
acest lucru?
Joc:
Elevii în grup
este propus o
sarcină didactică:
fişă de lucru
Anexa 7
Explică cum
- Ce sfaturi puteţi înţeleg ei
da pentru a avea denumirea temei
o piele sănătoasă? de astăzi.

Alcatuiesc
Igiena
pieliiexpresiicu
ajutorul
cuvîntului
“piele” şi
- Iar acum să explică
vedem ce sfaturi expresiile
ne dă Codi. propuse.
(Unul dintre copii
citeşte informaţia
propusă)

- Imaginaţi-vă, că
într-o zi nu vă
spălaţi. Ce s-ar
întîmpla?
Similăm cîteva
cazuri sau
povestesc
întîmplări din
viaţă.

- Hai să ne
jucăm!
Descoperiţi 7
cuvinte ce se
referă la
tema ,,Organele
de simţ” (Anexa
5)

- De ce tema de
azi se mai
numeşte ,,A simţi
pe propria piele”?
 - Ce expresii
puteţi alcătui cu
ajutorul
cuvîntului ,,piele”
? (Anexa 3)
Elevii scriu în
caiet unele
exemple vor fi
afişate la tablă.

Elevii se
grupează în
3 echipe şi
extrag cite
o fişă cu
întrebări.
Cîte un
elev din
fiecare
echipă
prezintă
răspunsuril
e în faţa
clasei.
(Anexa 5)
Asigurarea EO I Elevii Individual
retenției și a 1 echipă-,,Complet lucrează ă
transferului EO aţi casetele cu în grup şi
2
 EO organelle de simţ îndeplines
3 şi simţurile c sarcinile
corespunzătoare” propuse
II fiecărei
echipă-,,Adevăra echipe.
t” sau ,,Fals”
III echipă-
Selectaţi numai
cuvintele ce se
referă la
tema ,,Organele
de simţ”.
IV echipă –
Completează
graficul CCC
(Anexa 2)
V echipă –
Completează o
fişă.
Rezultatele se
prezintă în faţa
clasei.
Evaluarea - aprecieri - se
colective și raportează
individuale la
referitoare la aprecierile
activitatea formulate
interactivă a
elevilor
Anexa 1

Organele de simţ
A

1. Parte a corpului în care se găseşte creierul. (cap)

2. Organul văzului. (ochi)
3. Afi numai ochi şi… . (urechi)
4. Pasărea pre … ei piere. (limba)
5. Ochii,limba,nasul,urechile sînt numite… de simţ. (organe)
A-B (piele)

Anexa 2
Ştiu Am învăţat Vreau să ştiu
Anexa5
Descoperiţi 7 cuvinte ce se referă la tema ,, ORGANELE DE SIMŢ”
L P U P I L A

Z A R S N E U

P I E L E G C

I O C H I J T

R V H R A N O
 I L I M B A R

S N E L I S U

Anexa 3
Te mănîncă pielea.
E numai piele şi oase.
Vai de pielea lui.
Piele rea şi răpănoasă ori o bate ori o lasă.
Ud pînă la piele.
A dat pielea popii.
I s-a făcut pielea de găină.
I-au făcut pielea dobă.
Anexa 4

Stabiliţi care dintre enunţurile date sînt adevărate şi care false. (A, F)

Pielea este un organ de simţ .____

Omul se orientează în mediu fără organele de simţ .___
Prin piele corpul respiră .____
Pielea nu necesită îngrijiri zilnice. ____
Îmbolnăvirea organelor de simţ nu influienţează viaţa omului.__
 Anexa 6 Selectaţi cuvintele care se referă la organul pipăitului

NAS RANĂ A AUZI

A PIPĂI NERVI

A SIMŢI LUMINĂ
FIRE DE PĂR SUNET

BUZE MELC
PAPILE OSCIOARE

Anexa 7

1. Organele de simţ sunt:

1).........................................
2).......................................
3).......................................
4)......................................
5)......................................
2. Completaţi spaţiile libere cu organul de simţ corespun-zător:
a)Organele de simţ cu ajutorul cărora recunoaştem forma, mărimea, apreciem distanţele şi observăm
mişcarea sunt .......................
b) Recunoaştem mirosurile cu ajutorul..........................................
c) Simţim gustul alimentelor cu....................................................
d) Sunetele le recepţionăm cu ......................................................
e) Temperatura,aspectul şi forma corpurilor le simţim cu ajutorul ............................
3. Duceţi săgeată de la simţ la organul de simţ cu ajutorul căruia se percepe:

văz urechi
pipăit ochi
auz piele
gust nas
miros gură
 Schita tablei

-pe tabla va fi scris titlul lectiei “A simti pe pielea ta”

-cuvintele necunoscute