DATA: 3.12.

2018
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT : Școala Gimnazială „Gheorghe Bibescu” Craiova
CLASA: a II-a
PROF. ÎNV. PRIMAR: Ecobici Lavinia
ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi ştiinţele naturii
DISCIPLINA: Matematică şi explorarea mediului
UNITATEA TEMATICĂ: Vin sărbătorile!
SUBIECTUL LECŢIEI: „Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000. Influențe
negative ale unor fenomene ale naturii asupra plantelor, animalelor, oamenilor”
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL LECŢIEI: recapitulare și sistematizare de cunoștințe
DISCIPLINE INTEGRATE ÎN LECȚIE:
Comunicare în limba română
Arte vizuale şi abilităţi practice
Muzică și mișcare

COMPETENŢE SPECIFICE:
● MATEMATICǍ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-1000, recurgând la numărare şi
grupare ori de câte ori este necesar.
1.6 . Utilizarea unor denumiri şi simboluri în contexte adecvate: <, >, =, plus (+), minus (-), sumă,
total, termenii unei sume, diferenţă, rest, descăzut, scăzător.
4.2. Formularea unor consecinţe rezultate în urma observării unor relaţii, fenomene, procese simple .
5.2. Rezolvarea de probleme de tipul a±b=x; a±b±c=x în concentrul 0-1000; a·b=x; a:b=x, în
concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini sau reprezentări schematice.

● COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNǍ

1.1. Identificarea semnificației unui mesaj oral din texte accesibile variate.
2.3. Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple.
  DEZVOLTARE PERSONALĂ
2.3. Explorarea abilităților de a relaționa cu ceilalți;

● MUZICĂ ŞI MIŞCARE
2.1. Cântarea în colectiv sau în grup, asociind acompaniamentul sugerat de ritm şi de măsură.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a) cognitive:
O1 - să calculeze rapid şi corect exerciţii de calcul oral;
O2 - să utilizeze corect terminologia specifică matematicii, în rezolvarea problemelor, exerciţiilor;
O3 - să efectueze adunări şi scăderi cu numere naturale în concentrul 0-1000, cu şi fără trecere peste
ordin;
O4 - să alcătuiască probleme cu o singură/ două operaţii cu numere date/pe teme impuse;
O5 - să rezolve probleme cu o singură/ două operaţii;
O6 - să formuleze enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare;
O7 - să transmită informaţii prin intermediul mesajelor simple;
O8 - să identifice informația previzibilă dintr-un text dat;
O9 - să asocieze fenomenele naturale cu imagini specifice din mediul înconjurător;
O10 - să cânte în colectiv sau în grup, asociind acompaniamentul sugerat de ritm şi de măsură.
b) motrice
O11 - să păstreze poziţia corectă a corpului în timpul scrierii;
c) afective:
O12 - să manifeste interes pentru lecţie, răspunzând prompt şi corect la solicitări;
O13 - să coopereze cu ceilalți, în realizarea anumitor sarcini;

Resurse:
1. Metodologice
Strategii didactice:
a) Metode şi procedee: conversaţia euristică, exerciţiul oral și scris, explicaţia, expunerea,
problematizarea, jocul didactic, munca independentă, braistorming, observația dirijată, metoda
R.A.I. , Știu/Vreau să știu/Am învățat
b) Mijloace de învăţământ: prezentare ppt Influențe negative ale fenomenelor naturale de iarnă
asupra plantelor și animalelor, prezentarea ppt Peripețiile spiridușilor, fişe de lucru, jetoane,
flipchart, planşă cu rebus, planșă cu reprezentare grafică - Ciorchinele, caietele de lucru,
manual, auxiliar, CD –cântec Moș Nicolae, postere,fişe, markere, laptop, videoproiector
c) Forme de organizare: frontală, individuală, în perechi, pe grupe.
d) Forme şi tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor,
autoevaluare, evaluare orală, aprecieri verbale, stimulente, calificative.
2. Temporale: 50 minute
3. Umane: 29 de elevi
4. Spațiale: sala de clasă

5. Bibliografice :
*** Programe şcolare pentru clasa a II-a, Ministerul Educaţiei şi Cercetării, Bucureşti,
2013
EDP SA Mihaela Ada Radu, Rodica Chiran, Olga Pîrîialâ , Manual MEM- 2018
Daniela Berechet, Florian Berechet, Jeana Tița, Lidia Costach – Modalități de lucru
diferențiate, Culegere de exerciţii şi probleme, Editura Paralela 45, 2018, Editura
Parelela 45
www.didactic.ro www. clasamea.ro
Platforme, site-uri de specialitate
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Strategii didactice
Etapele lecţiei C.S. Conţinutul instructiv-educativ Evaluare
Metode şi Mijloace Forme de
procedee didactice organizare
Se creează climatul propice desfăşurării activității
1. Moment și se pregătesc mijloacele didactice ce vor fi folosite
conversaţia - frontal
organizatoric în cadrul lecţiei, atât cele frontale, cât și cele necesare
1’ elevilor.
autocorectare
2. Verificarea
Se realizează controlul cantitativ al temei și conversaţia caiete
temei
selectiv al calităţii temei. exercițiul frontal aprecieri
4’
verbale

3. Reactualizarea Se dirijează rezolvarea frontală, la flipchart, pe metoda Planșă cu în perechi evaluare orală
cunoştinţelor o planşă, a unui rebus, pentru a se reaminti diverşi brainstorming rebus
10’ MEM termeni şi noţiuni matematice. Rezovarea corectă flipchart frontal
1.6. va duce la descoperirea pe verticala A-B a
anotimpului în care ne găsim. În continuare, se vor
citi enunţurile şi va veni pe rând câte un copil să fișe de lucru pe
scrie răspunsul. La final, se descoperă soluţia grupe
rebusului: IARNA
(Anexa 1)
Se propune elevilor să completeze frontal un metoda Planșă cu frontal aprecieri
ciorchine plecând de la toate cuvintele care le vin ciorchinelui ciorchonele verbale
CLR în minte la auzul cuvântului IARNĂ (zăpadă, fulgi flipchart
2.3.
de nea, ninsoare, frig, ger, crivăț, ger, îngheț,
cadouri, Moș Crăciun, Moș Nicolae, Ziua Națională
a României).
(Anexa 2)
 conversația prezentarea ppt
Se propune elevilor vizionarea unei prezentări euristică Influențe frontal observarea
despre anotimpul iarna, în care sunt evidențiate negative ale sistematică
MEM
fenomene ale naturii specifice anotimpului cu efecte fenomenelor
4.2.
negative asupra plantelor și animalelor: gerul, demonstrația naturale de
crivățul, poleiul, înghețul. iarnă asupra
Se dirijează o conversație legată de cele plantelor și
vizionate: cum se produc astfel de fenomene, cum animalelor
influențează dezvoltarea plantelor, animalelor, cum videoproiector
afectează oamenii. laptop

4. Captarea Se descoperă o scrisoare de la Moș Nicolae, pe

atenţiei care elevii o citesc:
5’ Dragi elevi, Scrisoarea de
Am aflat despre voi că sunteţi harnici şi isteţi la Moș Nicolae aprecieri
precum spiriduşii mei. Mai sunt câteva zile până explicația frontal verbale
ajung la voi și Crăiasa Zăpezii mi-a furat toate
cadourile și le-a ascuns departe. Spiridușii au
plecat în căutarea lor, dar trebuie să îi ajutați.
CLR Aveţi o misiune specială, în cadrul lecţiei de
1.1. matematică de astăzi. Vă urez mult succes! Am
încredere că veţi depune toate eforturile pentru a
rezolva sarcinile propuse și a găsi toate cadourile. prezentarea ppt
Cu drag, Moş Nicolae Peripețiile
P.S. spiridușilor
Aştept scrisorile voastre! videoproiector
Şi...nu uitaţi: fiţi ascultători! laptop
(Anexa 3)
5.Anuntarea temei După ce elevii decid să îi ajute pe spiriduși pentru
şi a obiectivelor a nu rămâne fără cadouri, se anunță în ce constă
1’ sarcina lor de astăzi și tema lecției: se vor rezolva explicația
exerciţii şi probleme cu adunări şi scăderi, cu
numere de la 0 la 1000. frontal
Sunt prezentate elevilor competențele lecţiei:
efectuarea de exerciţii cu operaţiile de adunare şi Observarea
scădere, cu şi fără trecere peste ordin; aflarea sistematică
termenului necunoscut; rezolvarea problemelor frontală
Se scrie pe tablă data şi titlul lecţiei: „Adunarea și
scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000”.
6.Consolidarea şi Se derulează prezentarea ppt care este sub forma
sistematizarea unei povești în care elevii întâlnesc diverse prezentarea ppt
cunoştinţelor fenomene ale naturii negative și, rezolvând sarcini Explicația Peripețiile observarea
20’ matematice, îi ajută pe spiriduși să găsească spiridușilor pe grupe sistematică
cadourile. videoproiector
Copiii sunt împărțiți deja în grupe de câte 2 sau câte laptop
6, putând să lucreze în funcție de cerințe, individual,
în perechi sau pe grupe.
Câte un membru din fiecare grupă citește
CLR sarcinile pe măsură ce este derulată povestea/
1.1.
prezentarea.
Întâlnirea cu Bătrânul Ger: prezentarea ppt
Pentru a-i ajuta pe spiriduși să treacă de Bătrânul Jocul didactic Peripețiile
Ger, se propune elevilor un joc care se numeşte spiridușilor aprecieri
MEM Răspunde/Aruncă/Interoghează pe baza metodei frontal verbale
1.4. RAI. Se spune un exercițiu de adunare/scădere și se
aruncă mingea unui elev. Acesta dă răspunsul. Dacă Metoda RAI minge
e corect, va arunca mingea unui alt copil, după ce s-
a adresat o altă operație în continuare. Dacă
 răspunsul va fi greșit, atunci va fi solicitat altcineva. evaluare orală
Se continuă cu 4-5 calcule orale.
(Anexa 4)
Întâlnirea cu Moș Crivăț:
Pentru a-i ajuta pe spiriduși să treacă de fratele Exercițiul
lui, Crivățul, realizați următoarele calcule în scris, observare
MEM lucrând în perechi. Sunt proiectate răspunsurile în perechi sistematică
1.4. corecte la tablă pentru autoevaluare. Se atrage
atenția că greșirea unor calcule duce la întârziere în caiete de lucru
găsirea cadourilor. evaluare
(Anexa 5) scrisă
Întâlnirea cu Moș Promoroacă:
Pentru a-i ajuta pe spiriduși să treacă de Moș
Promoroacă, trebuie să rezolvați pe grupe: Explicaţia
În faţă vor fi 5 elevi, fiecare cu câte un jeton în
mână. Pe spatele jetoanelor va fi scris câte un
număr, de la 0 la 1000. ( 783, 609, 326, 654).

În continuare se va desfăşura „Jocul numerelor Observarea

Se prezintă diverse cerinţe: jetoane cu sistematică
*Un elev din clasă să citească numerele de pe numere
jetoane. Jocul didactic Frontal
*Elevii să se aşeze în aşa fel încât numerele să fie
DP
2.3 în ordine crescătoare.
*Elevii care au jetoanele cu numere pare să facă
un pas în faţă. Aprecieri
*Elevii care au jetoanele cu numere impare să verbale
ridice jetoanele.
Se va da câte o sarcină pentru fiecare grupă
(elevii sunt deja grupați în câte 5 grupe/ câte 6):
  Grupa 1: Aflați suma vecinilor numărului Problematizarea
MEM 326;
1.6.  Grupa 2: Aflați diferența dintre succesorul
numărului 783 şi cel mai mare număr par din
şir; caiete
DP Observarea
 Grupa 3: Aflați diferența dintre cel mai mare
2.3.
și cel mai mic număr de pe jetoane. sistematică
pe grupe
 Grupa 4: Mă gândesc la un număr. Îi adaug
300 şi obţin 609. La ce număr m-am gândit?
 Grupa 5: Descăzutul este 783. Restul este 326.
Conversaţia prezentarea ppt
Aflați scăzătorul.
(Anexa 6) Peripețiile
Întâlnirea cu Bunicul Îngheț: spiridușilor
Pentru a-i ajuta pe spiriduși să treacă de Bunicul Problematizarea

MEM Îngheț, este propusă compunerea unor probleme cu

5.2. numerele date, pe teme de iarnă, care să se rezolve:
 prima grupă printr-o operaţie de adunare: Observarea
 a doua grupă printr-o operaţie de scădere;
pe grupe sistematică
Metoda caiete
 a treia grupă prin două operaţii (una de scădere
ȘTIU/VREAU SĂ
şi una de adunare);
ȘTIU/AM AFLAT Aprecieri
DP  a patra grupă prin două operaţii de adunare; fișe de lucru
2.3.  a cincea grupă prin două operații de scădere verbale
(Anexa 7)
Problemele sunt rezolvate clasic sau pe baza metodei:
ȘTIU/VREAU SĂ ȘTIU/AM AFLAT
(Anexa 8)
Se citesc problemele și rezolvarea lor, corectându-
se unde este cazul.
7.Asigurarea Întâlnirea cu Crăiasa Zăpezii: prezentarea ppt
retenţiei şi Spiridușii, ajutați de copii au ajuns la Crăiasa Peripețiile
atransferului Zăpezii, care promite să le elibereze cadourile dacă spiridușilor individual
4’ demonstrează că sunt nişte spiriduşi isteţi.
 Trebuie să rezolve o situaţie problemă:
În împărăţia lui Moş Nicolae, spiriduşii au Problematizarea
realizat jumătate din numărul cadourilor pentru
MEM copilaşi, adică 450. Câte cadouri mai au de caiete
5.2. confecţionat spiriduşii?
(Anexa 9) Aprecieri
Se rezolvă problema individual, apoi se explică verbale
frontal modul de rezolvare.
8.Încheierea Ajutați de copii, spiridușii au eliberat cadourile Observare
activităţii și s-au apucat de lucru pentru a le termina până pe Înregistrarea sistematică
5’ 6 decembrie. Conversația cântecului Moș Frontal frontală
* Se va indica tema pentru acasă Nicolae
MM * Activitatea se încheie cu interpretarea cântecului
2.1. Cântarea în Aprecieri
„Moș Nicolae, interpretare Meloritm”. casetofon
colectiv verbale
Se vor face aprecieri generale şi individuale
generale
asupra participării elevilor la lecţie. Se acordă
Acordarea de
calificative elevilor.
calificative
ANEXA 1
REBUS

Răspundeți la cerinţele următoare și astfel vei descoperi soluţia rebusului:

1. Rezultatul scăderii se numește.....
2. O denumire pentru rezultatul adunării este ………………………………
3. Numerele care se adună, se numesc ………………………………..
4. Semnul scăderii se numeşte ………………………
5. Al doilea termen al scăderii se numeşte ………………………
ANEXA 2
Metoda ciorchinelui
Completaţi ciorchinele cu cuvinte legate de tema dată

IARNA
 Dragi elevi,
Am aflat despre voi că sunteţi harnici şi
isteţi precum spiriduşii mei. Mai sunt câteva
zile până ajung la voi și Crăiasa Zăpezii mi-a
furat toate cadourile și le-a ascuns departe.
Spiridușii au plecat în căutarea lor, dar
trebuie să îi ajutați. Aveţi o misiune specială,
în cadrul lecţiei de matematică de astăzi.
Vă urez mult succes! Am încredere că veţi
depune toate eforturile pentru a rezolva
sarcinile propuse și a găsi toate cadourile.
Cu drag, Moş Nicolae
P.S.
Aştept scrisorile voastre!
Şi...nu uitaţi: fiţi ascultători!
ANEXA 3
ANEXA 4

ÎNT ÂLNIREA CU BĂTRÂNUL GER

Calculați oral:

100 +300 +400 – 800 = 0

150 + 300 – 50 + 20 – 410 = 10

990 + 10 – 500 + 30 – 500 = 30

650 + 100 + 50 – 600 – 200 = 0

50 + 500 – 300 – 300 + 1000 = 1000

ANEXA 5

ÎNTÂLNIREA CU MOȘ CRIVĂȚ

Calculaţi, apoi completaţi tabelul de mai jos cu literele corespunzătoare numerelor date.
Citiţi cuvântul obţinut!
V O E S P T E

457+ 589+ 525- 957- 861- 463- 667–

2 24 2 09 116 5 49 4 26 235 4 29

435 798 681 409 408 228 238

ANEXA 6
ÎNTÂLNIREA CU MOȘ PROMOROACĂ

Jocul numerelor
Câte un elev din fiecare grupă sunt așezați în fața clasei, având în mână căte un jeton cu numerele: 783, 609, 326, 654, 906
Învățătoarea dirijează desfășurarea jocului didactic:

Activitate frontală
 Un elev din clasă să citească numerele de pe jetoane.
 Elevii să se aşeze în aşa fel încât numerele să fie în ordine crescătoare.
 Elevii care au jetoanele cu numere pare să facă un pas în faţă.
 Elevii care au jetoanele cu numere impare să ridice jetoanele.

Activitate pe grupe
 Grupa 1: Aflați suma vecinilor numărului 326;
 Grupa 2: Aflați diferența dintre succesorul numărului 783 şi cel mai mare număr par din şir;
 Grupa 3: Aflați diferența dintre cel mai mare și cel mai mic număr de pe jetoane.
 Grupa 4: Mă gândesc la un număr. Îi adaug 300 şi obţin 609. La ce număr m-am gândit?
 Grupa 5: Descăzutul este 783. Restul este 326. Aflați scăzătorul.
ANEXA 7
ÎNTÂLNIREA CU BUNICUL ÎNGHEȚ

Compuneți probleme cu numerele date, legate de iarnă, care să se rezolve:

 prima grupă printr-o operaţie de adunare;

 a doua grupă printr-o operaţie de scădere;

 a treia grupă prin două operaţii (una de scădere şi una de adunare);

 a patra grupă prin două operaţii de adunare;

 a cincea grupă prin două operații de scădere.

ANEXA 8

ȘTIU VREAU SĂ ȘTIU AM AFLAT

ANEXA 9

ÎNTÂLNIREA CU CRĂIASA ZĂPEZII

În împărăţia lui Moş Nicolae, spiriduşii au realizat jumătate

din numărul cadourilor pentru copilaşi, adică 450.
Câte cadouri mai au de confecţionat spiriduşii?