Proiect didactic

DATA: 23.03.2023
ŞCOALA: Şcoala Gimnazială ,,Explorator Teodor Gheorghe Negoiţăʼʼ, Sascut
CLASA: a III-a D
PROPUNATOR: Șerban Cristina - Alexandra
ARIA CURRICULARĂ: Om și societate
DISCIPLINA: Educație civică
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: „Relaţii, atitudini, comportamente faţă de oameni”
TEMA LECȚIEI: Despre adevăr şi minciună
TIPUL LECȚIEI: însușire de noi cunoștințe

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
a. Cognitive:
OC1: să identifice personajul din ghicitoare;
OC2: să citească fluent, corect, conştient şi expresiv textul;
OC3: să completeze poezia folosind cuvintele potrivite;
OC4: să explice proverbele date;
OC5: să explice consecinţele care pot apărea dacă spunem minciuni;
OC6: să răspundă la întrebările ce vizează înţelegerea textului.

b. Psihomotrice:
OPM1: să-și dirijeze efortul oculomotor către centrul de interes propus;
OPM2: să adopte o poziţie adecvată a corpului în timp ce scriu;

c. Afective:
OA1: vor manifesta interes pentru participarea la lecţie;
OA2- vor manifesta toleranță față de colegii de clasă;
STRATEGIA DIDACTICĂ:
A. Resusrse metodologice:
a) Metode și procedee: conversația, explicația, observația, exerciţiul;
b) Mijloace de învăţământ: manualul, caietele elevilor, fişe de lucru, videoproiector;
c) Forme de organizare: frontală, individuală;
B. Resurse umane: 13 elevi
C. Resurse spaţiale: sala de clasă
D. Resurse temporale: 50 min.
E. Resurse bibliografice:
1. Programa școlară pentru disciplina Educație civică, clasele a III-a și a IV-a aprobată prin
ordin al ministrului nr. 5003/02.12.2014;
2. Tudora Piţilă, Cleopatra Mihăilescu, Educație civică-manual pentru clasa a III-a, Ed.artKlett
3. Elena Mîndru, Lucica Borbeli, Doina Filip, Strategii didactice interactive-exemple din
practica didactică, Editura DPH, București, 2010;
4. Venera-Mihaela Cojocariu, Fundamentele pedagogiei. Teoria și metodologia curricu-
lum-ului. Texte și pretexte, Ed. V &Integral, București 2008;
 STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE OB. ACTIVITATEA ÎNVĂȚĂTOAREI ACTIVITATEA METODE ªI MIJLOACE FORME DE EVALUA
PROCEDEE DIDACTICE ORGANIZA
LECȚIEI OP. ELEVILOR -RE
RE

1 2 3 4 5 6 7 8
1.Captarea Le prezint elevilor următoarea Elevii răspund. conversația Ghicitoare frontală
ghicitoare:
atenției OA1 individua- Aprecie-
2' „Mic, făcut dintr-o surcea, lă rea
Care zi de zi mintea,
OPM1 verbală a
De-i creştea năsucul mare
Cine să fie oare?” răspunsuri
-lor
elevilor
2.Anunțarea OPM1 Le voi spune elevilor că astăzi, la Ascultă cu atentie. explicația Caiete frontală Obser-
temei și a educație civică vom învăța o lecție varea
obiectivelor nouă și anume ,,Despre adevăr și comporta-
1' minciunăʼʼ. Tabla mentelor
Voi scrie titlul lecției la tablă și elevii Notează titlul lecției. elevilor
pe caiete. Voi explica pe înțelesul
elevilor conținutul învățării și
obiectivele propuse.
3.Reactualizarea Voi iniția o mica discuție despre Răspund la întrebările ce conversația Fișa frontală aprecierea
cunoștințelor
lecția precedentă. le sunt adresate. răspunsu-
3' OPM1
Despre ce am discutat ora trecută la individual rilor
OA 1
educaţie civică? ă elevilor
Le prezint elevilor un fragment din
fragment din cartea „POVESTIRI DIN
SUFLET DE COPIL”, de Ruxandra
Orga-Dumitriu. (Anexa 1)
Voi purta un dialog cu elevii pe baza
textului citit.
4.Prezentarea OPM 1 Voi ruga elevii să deschidă Elevii urmăresc cu explicația manualul frontală aprecierea
optimă a manualele la pagina 56 și să atenție cele prezentate. verbală a
OA 1 conversația
conținutului urmărească imaginea aferentă. individual răspun-
2' - Ce este reprezentată în ă surilor
imagine? elevilor

5. Dirijarea Solicit elevilor să citească textul Citesc textul. exercițiul frontală aprecierea
învățării OC1 din manual. Voi face aprecieri la verbală a
20 corectitudinea si cursivitatea citirii. conversația calității
OC2 Le comunic elevilor că sinceritatea este manualul citirii
o calitate specifică persoanei. Aceasta Răspund solicitărilor.
este o trăsătură care stă la baza relaţiilor explicația
dinre oameni. Sinceritatea înseamnă să
 OPM1 spui întotdeauna adevărul.
Minciuna este o trăsătură negativă a individual aprecierea
persoanei, aceea de ă ascunde adevărul. ă răspunsu-
Ea îi poate adduce omului multe
OC4 observația rilor
dezavantaje în relaţiile cu ceilalţi
elevilor
oameni.
OA1
Propun elevilor să rezolve exerciţiile de
pe fişă. (Anexa 2)
OA2

6.Obținerea Le prezint elevilor următoarea Elevii ascultă cu atenție

OC3 conversația
performanței situație: (Anexa 3) și își vor spune dacă s-ă aprecierea
8' Stefan a obținut calificativul procedat corect. fișă răspunsu-
OPM1
Suficient la matematică. E supărat.
rilor
Dacă ieri ar fi ascultat-o pe mama lui
OC4 și ar fi acordat mai multă pregătirii frontală elevilor
lecției, ar fi putut primi calificativul
OA2 Bine, adică un calificativ mai potrivit
cu adevăratul nivel al cunoștințelor
OC5
sale. Nu îl reprezintă acest suficient!
individual
După ce s-a gândit mai bine a decis
că e mai bine să aștepte până ă
săptămâna viitoare să ia un calificativ
observa-
mai bun și apoi să îi spună.
rea
Credeți că a procedat corect Ștefan?
compor-
 tamentelor
elevilor
7. Feedback Voi ruga elevii să rezolve Elevii răspund Explicația
5’ exercițiul 1 (Poți mai mult), pag.57 solicitărilor observa-
OC4
din manual. conversați frontală rea
a comporta
OPM1
mentelor
exercițiul elevilor

OPM2

OA1
8. Evaluarea OPM1 Elevii primesc o fișă de lucru. Elevii rezolvă fișa de
exerciţiul
2' (Anexa 4) evaluare. Fișa de Individua- Aprecieri
evaluare lă verbale
privind
implicarea
elevilor în
realizarea
sarcinilor
de lucru
9. Retenția OA1 Voi adresa elevilor întrebarea: aprecierea
conversația
1' Ce am învățat astăzi la ora de Răspund la întrebare. frontală răspunsur-
Educație civică? rilor
individua- elevilor
lă
10.Transfer Comunic elevilor tema pentru Notează tema pentru explicaţia frontală observa-
1' acasă. acasă. rea
OPM2
Imaginați-vă o întâlnire între adevăr comporta-
și minciună. Ce ar putea vorbi cele mentelor
două personaje? elevilor
Realizează un scurt dialog între cele
două personaje.
Anexa 1
BUNĂTATEA ȘI RĂUTATEA

„Într-o zi toridă de vară stăteam și citeam în camera mea o carte de povești. Întâlnisem o
poveste despre calități și defecte. Povestea era atât de lungă încât m-a cuprins o piroteală
teribilă și am căzut într-un somn adânc, adânc de tot.
M-am trezit într-o lume plină de magie. Voiam să întreb pe cineva unde mă aflu. Am ciocănit
la ușa unei căsuțe sărăcăcioase. În prag m-a întâmpinat o fetiță mititică, cu părul blond și
ochii azurii. Ea m-a întrebat:
– Ce dorești?
– Aș dori să știu unde sunt acum!
– Intră, te rog, și îți voi spune.
Mi-a spus că mă aflu în Lumea calităților și defectelor, unde pot întâlni toate calitățile și
defectele din univers. În timp ce îmi explica despre această lume, ea pregătea niște lapte cald
pentru amândouă.
Era tot ce mai avea de băut. De mâncat avea numai trei biscuiți. Mie mi-a dat doi, iar ei îi
rămase numai unul. Am avut o părere bună despre această fetiță, pe care o chema Bunătatea.
Nu degeaba o chema așa: ea dădea mai mult decât primea!
Am vrut să o pun la încercare și pe Răutatea. Am aflat unde locuiește pentru că mi-a spus
Bunătatea. Am bătut la ușă și mi-a deschis o fată înăltuță, cu părul lung și cu ochii verzi.
Aceasta m-a întrebat:
– Ce vrei? Nu am timp de tine! Doar dacă îmi dai ceva la schimb te las să intri!
– Ce zici de un biscuit?
– Nu unul, ci doi!
– Bine, poftim!
„Nici nu mi-a mulțumit!” mi-am spus în gând.
Răutatea pregătise o supă delicioasă de perișoare. În loc să îmi dea din supă, mi-a pus pe o
farfurioară o singură perișoară.
– Ăaaa...Nu ar trebui să îmi dai din supă?
– Taci! Mulțumește-te cu ce ai!
M-am enervat așa de tare încât am trântit ușa când am ieșit. M-am dus la Bunătate acasă, dar
aceasta nu mi-a deschis pentru că m-am comportat nepoliticos cu Răutatea. Mi-am dat seama
ce făcusem: m-am comportat exact ca Mânia și Furia. M-am dus la Răutate și mi-am cerut
iertare. În semn de recunoștință, Răutatea a promis că se va comporta exact ca Bunătatea. Mi-
a dovedit acest lucru prin faptul că îmi va îndeplini o dorință. Mi-am dorit să mă trezesc din
acest vis și chiar asta s-a întâmplat.
Cu gândul la ce visasem, de atunci înainte am citit mult mai multe cărți cu povești deoarece
basmele devin realitate...”

Fragment din cartea „POVESTIRI DIN

SUFLET DE COPIL”, de Ruxandra Orga-Dumitriu
Anexa 2
1.Transcrie pe caiet cuvintele care sugerează minciuna:
înşelăciune dorinţă născocire prefăcătorie invenţie vicleşug

2.Descoperă proverbele şi exolică înţelesul lor.

scurte are Minciuna picioare
pe iertată. este recunoscută jumătate Greşeala

Anexa 2
1.Transcrie pe caiet cuvintele care sugerează minciuna:
înşelăciune dorinţă născocire prefăcătorie invenţie vicleşug

2.Descoperă proverbele şi exolică înţelesul lor.

scurte are Minciuna picioare
pe iertată. este recunoscută jumătate Greşeala

Anexa 2
1.Transcrie pe caiet cuvintele care sugerează minciuna:
înşelăciune dorinţă născocire prefăcătorie invenţie vicleşug

2.Descoperă proverbele şi exolică înţelesul lor.

 scurte are Minciuna picioare
pe iertată. este recunoscută jumătate Greşeala

Anexa 3
Stefan a obținut calificativul Suficient la matematică. E supărat. Dacă ieri ar fi ascultat-o
pe mama lui și ar fi acordat mai multă pregătirii lecției, ar fi putut primi calificativul
Bine, adică un calificativ mai potrivit cu adevăratul nivel al cunoștințelor sale. Nu îl
reprezintă acest sufficient! După ce s-ă gândit mai bine ă decis că e mai bine să aștepte
până săptămâna viitoare să ia un calificativ mai bun și apoi să îi spună.

Anexa 3
Stefan a obținut calificativul Suficient la matematică. E supărat. Dacă ieri ar fi ascultat-o
pe mama lui și ar fi acordat mai multă pregătirii lecției, ar fi putut primi calificativul
Bine, adică un calificativ mai potrivit cu adevăratul nivel al cunoștințelor sale. Nu îl
reprezintă acest sufficient! După ce s-ă gândit mai bine ă decis că e mai bine să aștepte
până săptămâna viitoare să ia un calificativ mai bun și apoi să îi spună.

Anexa 3
Stefan a obținut calificativul Suficient la matematică. E supărat. Dacă ieri ar fi ascultat-o
pe mama lui și ar fi acordat mai multă pregătirii lecției, ar fi putut primi calificativul
Bine, adică un calificativ mai potrivit cu adevăratul nivel al cunoștințelor sale. Nu îl
reprezintă acest sufficient! După ce s-ă gândit mai bine ă decis că e mai bine să aștepte
până săptămâna viitoare să ia un calificativ mai bun și apoi să îi spună.

Anexa 3
Stefan a obținut calificativul Suficient la matematică. E supărat. Dacă ieri ar fi ascultat-o
pe mama lui și ar fi acordat mai multă pregătirii lecției, ar fi putut primi calificativul
Bine, adică un calificativ mai potrivit cu adevăratul nivel al cunoștințelor sale. Nu îl
reprezintă acest sufficient! După ce s-ă gândit mai bine ă decis că e mai bine să aștepte
până săptămâna viitoare să ia un calificativ mai bun și apoi să îi spună.
Anexa 4
Rezolvă următorul exerciţiu:

Un copil a scris câteva versuri despre adevăr şi minciună, dar nu a găsit rima pentru unele
cuvinte. Citeşte şi tu acele cuvinte. Comentează cu colegii acele versuri.

Am învăţat de părinţi spune

Că nu-i frumos să spui …. glume

Doar adevărul să-l …. minciuni

Si-atunci vei crede în minuni. prezinţi

Anexa 4
Rezolvă următorul exerciţiu:

Un copil a scris câteva versuri despre adevăr şi minciună, dar nu a găsit rima pentru unele
cuvinte. Citeşte şi tu acele cuvinte. Comentează cu colegii acele versuri.

Am învăţat de părinţi spune

Că nu-i frumos să spui …. glume

Doar adevărul să-l …. minciuni

Si-atunci vei crede în minuni. prezinţi