PROIECT DE LECŢIE

DEZVOLTARE PERSONALĂ
Clasa:
Data:
Aria curriculară: Consilere şi orientare
Disciplina: Dezvoltare personală
Unitatea tematică: Vreau să am o meserie
Subiectul: „Ce ştiu despre meserii?”
Forma de realizare: lecţie integrată
Tipul lecţiei: Consolidare şi sistematizare
Discipline integrate :
 Comunicare în limba română
 Dezvoltare personală
 Matematică şi explorarea mediului
 Arte vizuale şi abilităţi practice

Competenţe generale
 Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării în context şcolar.

Competenţe specifice:

DEZVOLTARE PERSONALĂ

 Evidenţierea importanţei învăţării pentru propria persoană;

 Explorarea unor meserii cunoscute sau preferate.
Competenţe integrate:

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

 Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate ;

 Identificarea silabelor şi a sunetului iniţial si final în cuvinte clar articulate ;
 Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute ;
 Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare ;
 Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple.

DEZVOTARE PERSONALA
 Identificarea şi aplicarea regulilor de comunicare specifice în activitatea şcolară ;
 Identificarea unor rutine în activitatea şcolară.

MATEMATICĂ ŞI EXPORAREA MEDIULI

 Manifestarea curiozităţii pentru obsrvarea unor fenomene/procese/structuri repetitive simple din mediul apropiat, în
scopul identificării unor regularitaţi;

ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE

 Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii simple, pe baza interesului direct.

OBIECTVIVE OPERAŢIONALE

Cognitive :
OC1 să identifice simbolurile adecvate caracteristicilor zilei (vreme, anotimp);
OC2 să asculte poezia citită;
 OC3 să formuleze răspunsuri la ghicitori;
OC4 să asocieze numele profesiei cu litera corespunzătoare sunetului iniţial din cuvânt;
OC5 să formuleze enunţuri corecte din punct de vedere gramatical;
OC6 să rezolve sarcinile fişei.

Psiho-motorii:
Opm1 - să mânuiasca materialul intuitiv;
Opm2 - să realizeze un puzzle din piesele primite.

Afective:
OA1 - vor colabora în rezolvarea sarcinilor;
OA2 - vor manifesta spirit de competiţie.

Resurse:
I. Metodologice

Strategii didactice:
a) Metode şi procedee : conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, metoda „Ciorchinele”

b) Mijloace de învăţământ : jetoane cu imagini reprezentând meserii, ghicitori despre meserii, litere, fişe de lucru, carioca,

piese pentru puzzle, lipici ;

c) Forme de organizare : frontală, pe grupuri, individuală, în perechi

II. Temporale: 35 minute activitate de predare-învăţare-evaluare şi 10 - 15 minute activitate recreativă

III. Umane: Clasa are un număr de 15 elevi, care se caracterizează printr-o dezvoltare psihică şi fizică normală, corespunzătoare vârstei.
IV. Forme şi tehnici de evaluare : obesrvarea sistematică, aprecieri verbale, evaluare reciprocă, stimulente
V. Bibliografice:

 - Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 3418/19.03.2013, MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE.
 Programa şcolară pentru disciplina DEZVOLTARE PERSONALĂ - Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, Bucureşti, 2013,
aprobată prin ordin al ministrului, Nr. 3418/19.03.2013.
 Etapele OB. Conţinuturi Strategii didactice
lecţiei /
Metode şi Mijloace de Forme de
Durata Evaluare
procedee învăţământ organizare

Captarea Oc2 Voi citi poezia ,,Ce miros au meseriile” Conversaţia Videoproiec Frontala Observarea
atenţiei 2’ şi le voi solicita copiilor să dea un titlu potrivit -tor comportamentului
nonverbal
poeziei.

Enunţarea Astăzi vom discuta despre diverse meserii iar voi, Conversaţia Frontală Observarea

obiectivelor va trebui să răspundeţi la nişte ghicitori, să sistematică a

comportamentului
2’ asamblaţi puzzelu-ri pentru a descoperi ce meserii Explicaţia
elevilor.
reprezintă fiecare, să recunoaşteţi diverse sunete
de început şi de final ale unor cuvinte, să alcătuiţi
propoziţii cu diferite cuvinte.

Conversaţia Jetoane cu Frontală Observarea

Actualizarea Reactualizarea cunoştinţelor despre meserii şi Individuală sistematică a
cunoştinţelor meserii se va face prin realizarea pirmaidei comportamentului
2’ ustensilele
meseriilor.
elevilor.
potrivite
Prezentarea Domnul director al şcolii mi-a inmânat o scrisoare Conversaţia Scrisoare Frontală Observarea
noului prin care ne invită să participăm la un concurs: sistematică a
conţinut 2’ comportamentului
„ Ce ştim despre meserii ?” Explicaţia
elevilor.
Astăzi vom accepta provocarea si vom participa la
concurs. Deschizând plicurile în ordinea în care
sunt numerotate vom rezolva sarcinile
concursului.

Dirijarea În căsuţa cu surprize veţi găsi materialele necesare Observarea

învăţării
desfăşurării lecţiei: sistematică a
20’
-plicuri numerotate , având mesaje diferite: Conversaţia Plicuri Frontală comportamentului
elevilor.
1.MESERIE
2.BANI Explicaţia Ghicitori Individuală
3.HĂRNICIE
4.RĂSPLATĂ Jetoane
Primul plic : MESERIE
– reactualizarea cunoştinţelor despre meserii
- intuiesc, după mesajul scris pe plic şi după
materialele descoperite, tema abordată
Proba nr.1: jocul „Ghiceşte si potriveşte!”
Prezint copiilor succesiunea regulilor :
1. Descifrarea ghicitorilor
2. Alegerea jetoanele ce reprezintă profesia
descoperită prin intermediul ghicitorii.
3.Aşezarea imaginii la panou, facând asocierea
cu litera corespunzătoare sunetului iniţial.
Copiii vor fi solicitaţi să observe criteriul după
care am alcătuit piramida meseriilor:
-meserii care oferă servicii oamenilor
-meserii care asigură hrana oamenilor
 - meserii care asigură educaţia oamenilor
- meserii care asigură asistenţa medicală
Voi solicita copiii să alcatuiască propoziţii
folosind cuvintele „meserie, bani, hărnicie,
răsplată”.

Obţinerea OC5 Grupaţi în perechi vor rezolva sarcinile unei fişe. Problemati- Puzzle Frontală Observarea
performanţei Proba nr. 2 - Fişă de lucru zarea sistematică a
şi conexiunea Sarcinile fişei: Fişe de În perechi comportamentului
inversă (feed- elevilor.
OC6  Rezolvaţi puzzle-lul prin lipirea Exerciţiul lucru
back-ul) 5’
bucăţelelor primite.
 Ordonaţi silabele pentru a descoperi
denumirea profesiei. Scrieţi în cerculeţul
din dreapta cifra corespunzătoare
numărului de litere din cuvântul
descoperit.
 Uniţi cuvântul cu imaginea
corespunzătoare.
 Scrieţi în căsuţă atâtea liniuţe câte silabe
are cuvântul
Evaluarea După rezolvarea sarcinilor, copiii vor expune Conversaţia Frontală Observarea
activităţii 2’ fişele, pentru a putea fi vizualizate de colegi. Vor sistematică a

explica, în perechi, modul cum au rezolvat Explicaţia comportamentului

elevilor.
sarcinile fişei. Individuală
Are loc o scurtă conversaţie despre importanţa
fiecărei meserii.
Concluzie: Este bine ca fiecare om să se
 pregăteasca pentru o meserie care il va ajuta să
ducă o viaţă decentă
Se fac aprecieri privind contribuţia elevilor pe
parcursul lecţiei.
Retenţia/ Sarcina elevilor este să coloreze diverse ustensile Exerciţiul Fişe de Frontală Observarea
Fixarea(activi
necesare desfăşurării unei anumite meserii. lucru sistematică a
tate
recreativă) Individuală comportamentului
10’-15’
elevilor.
 1. Rezolvaţi puzzle-lul prin lipirea
bucăţelelor primite.

2. Ordonaţi silabele pentru a

descoperi denumirea profesiei.
Scrieţi în cerculeţul din dreapta cifra
corespunzătoare numărului de litere
din cuvântul descoperit.

3. Uniţi cuvântul cu imaginea

corespunzătoare.

Î N V Ă Ţ Ă T O A R E
Doamna este............................................................................................

cre-tă ta-blă sti-lou cărţi

 1. Rezolvaţi puzzle-lul prin lipirea
bucăţelelor primite.

2. Ordonaţi silabele pentru a

descoperi denumirea profesiei.
Scrieţi în cerculeţul din dreapta cifra
corespunzătoare numărului de litere
din cuvântul descoperit.

3. Uniţi cuvântul cu imaginea

corespunzătoare.

D O C T O R I Ţ Ă
Doamna este............................................................................................

ste-tos-cop se-rin-gă am-bu-lan-ţă fa-şă

 1. Rezolvaţi puzzle-lul prin lipirea
bucăţelelor primite.

2. Ordonaţi silabele pentru a

descoperi denumirea profesiei.
Scrieţi în cerculeţul din dreapta cifra
corespunzătoare numărului de litere
din cuvântul descoperit.

3. Uniţi cuvântul cu imaginea

corespunzătoare.

M U Z I C I A N
Domnul este............................................................................................

vi-oa-ră pi-an a-cor-de-on trom-pe-tă

 1. Rezolvaţi puzzle-lul prin lipirea
bucăţelelor primite.

2. Ordonaţi silabele pentru a

descoperi denumirea profesiei. Scrieţi
în cerculeţul din dreapta cifra
corespunzătoare numărului de litere
din cuvântul descoperit.

3. Uniţi cuvântul cu imaginea

corespunzătoare.

P I C T O R

Domnul este............................................................................................

a-cua-re-le pen-su-le şe-va-let cre-ioa-ne

 1. Rezolvaţi puzzle-lul prin lipirea
bucăţelelor primite.

2. Ordonaţi silabele pentru a

descoperi denumirea profesiei. Scrieţi
în cerculeţul din dreapta cifra
corespunzătoare numărului de litere
din cuvântul descoperit.

3. Uniţi cuvântul cu imaginea

corespunzătoare.

M E C A N I C
Domnul este............................................................................................

roa-tă u-lei şu-ru-buri pa-tent

 1. Rezolvaţi puzzle-lul prin lipirea
bucăţelelor primite.

2. Ordonaţi silabele pentru a

descoperi denumirea profesiei. Scrieţi
în cerculeţul din dreapta cifra
corespunzătoare numărului de litere
din cuvântul descoperit.

3. Uniţi cuvântul cu imaginea

corespunzătoare.

C O F E T A R
Domnul este............................................................................................

ca-nă mi-xer a-ra-gaz cân-tar

 1. Rezolvaţi puzzle-lul prin lipirea
bucăţelelor primite.

2. Ordonaţi silabele pentru a

descoperi denumirea profesiei. Scrieţi
în cerculeţul din dreapta cifra
corespunzătoare numărului de litere
din cuvântul descoperit.

3. Uniţi cuvântul cu imaginea

corespunzătoare.

C R O I T O R E A S Ă
Doamna este............................................................................................

ac me-tru foar-fe-că a-ţă

Ieri te-a fotografiat, Ciorbe, supe, sărmăluţe,
Filmul l-a developat, Sosuri bune, chifteluţe
Azi zâmbeşte pe hârtie Pregăteşte iscusit
Chipul din fotografie. (FOTOGRAFUL) Căci e meşter la gătit. (BUCĂTARUL)

De vrei să mănânci ceva, Te învăţa să citeşti,

Doar la el poţi comanda Să scrii şi să socoteşti,
Şi-ţi va aduce îndată Munca să o preţuieşti
Comanda şi nota de plată. (OSPĂTARUL) De vrei bun şi drept să creşti. (ÎNVĂŢĂTOAREA)

Poartă pistol şi baston, Ea lucrează cu cei mici

Hoţii îi prinde uşor. Având o grupă de pitici.
Girofarul îl porneşte Este o bună povestitoare,
Atunci când o urgenţă este. (POLIŢISTUL) Meseria-i de ........... (EDUCATOARE)

El ştie că să vopsească
Cu pensulă şi cu pistol, Te consultă şi-ţi prescrie
După gustul tuturor Potrivită doctorie.
Meseria-i de ....... (VOPSITOR) Cum să nu fii bucuros
Când te face sănătos?! (MEDICUL)
Lângă baltă-l poţi vedea,
Peşte mult să prindă-ar vrea:
Şalău, ştiucă, somn, homar.
Meseria-i de........... (PESCAR)

Cu aromă-mbietoare,
Pâinea rumenă apare.
Din cuptorul dogorit
Cine-o scoate mulţumit? (BRUTARUL)