PROIECT DE LECȚIE

Autor: Mînjineanu Dima Mariana

Școala Gimnazială Nr. 33, Galați

CLASA:a IV-a C

ARIA CURRICULARĂ: Om și Societate

DISCIPLINA: Educație civică

UNITATEA TEMATICĂ: Comportamente moral-civice

SUBIECTUL LECȚIEI: Pentrucăîmipasă!

-comportamente pro șiantisociale

TIPUL LECȚIEI:mixtă

COMPETENȚE SPECIFICE:

1.3 Explorareaunornorme morale care reglementeazărelațiile cu ceilalțioameni;

2.1 Exploarareaunorvalori morale care stau la bazarelațiilor cu ceilalțioameni;

2.2 Recunoaștereaunorcomportamente moral-civice din viațacotidiană;

2.3 Deosebireacomportamentelorprosociale de celeantisociale;

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1Săprecizezeunde se pot manifestacomportamentele;

O2 Săidentificecomportamentele pro/antisociale;

O3 Săasociezesituația data cu comportamentulpotrivit;

O4 Sărezolvesarcina de pe “Caruselulcomportamentelor”;

O5Săaplicepracticcunoștințelesistematizate;

O6Să participle active șiafectivîncadrullecției;

RESURSE:

 de timp: 45 minute;

 de spațiu: sala de clasă;

 umane: 22 elevi de clasa a IV-a;

STRATEGII DIDACTICE:

 metodeșiprocedeedidactice: conversația, explicația, expunerea, exercițiul, jocul-

exercițiu, problematizarea;

 moduri de organizare: individual, frontal;

 resursemateriale: planșe, fișe, tablă, calculatorul, videoproiector, flipchart,

floricolorate, cartonașecolorate, ”Caruselulcomportamentelor”;

BIBLIOGRAFIE:

 ProgramașcolarăpentrudisciplinaEducațieCivicăClasele a III-a – a IV-a, București,

2014
 RaduDumitra, Gherghina Andrei, Manual de educațiecivicăclasa a IV-a,
EdituraAramis, București, 2016;
 Bout, Odarca, (coord.), GhidMetodicpentruelevi, studențișiprofesoridebutanți, Ed.
Ceconii, Baia Mare, 2014
Nr. Etapele Ob. Conținutul informațional Resurse
crt lecției op Activitatea propunătorului Activitatea elevilor Metode și Moduri de Mijloace
procedee organizare de învă-
țământ
1. Moment Cer elevilor să pregătească materialele conversa- frontal cărţile,
organizatoric Elevii pregătesc cele necesare ția caietele,
necesare lecţiei şi asigur climatul de lecţiei. instrumen-
încredere reciprocă pentru reuşita actului tele de scris
didactic.
Verific tema.
2. Captarea O realizez cu ajutorul unei alte versiuni
atenţiei Ascultă cu atenție și identifică expunerea frontal textul
ale fabulei „Greierele și furnica”, unde comportamentele. fabulei
O6 cele două personaje manifestă
Comportamentele greșite sunt:
comportamente antisociale. zgârcenia și lovirea.
– Surioară dragă, am…/Am venit să-mi
dai și mie…/Pân’ la primăvară…
– N-am.
– …un grăunte… ai o mie.
– N-am.
– Dar toata lumea știe:/E doar lucru
cunoscut.
– Am, da’ nu vreau să-mprumut!
Astă-vară ce-ai făcut?
– Am cântat…
– Acuma joacă!
– Îmi e foame, c-aș juca…
– Joacă…
– Nu mă enerva/Că-s nervos…îmi dai,or
 – Ba.
– Ești zgârcită…
– Mă închin.
– Da’ o să te-ntind puțin.
Și-agățând vioara-n grindă/Greieru-
nșfacă furnica/Și-ncepu „să o destindă”.
Și-a bătut-o zdravăn, vere!/Apoi s-au
oprit. Tăcere./Amândoi stăteau ca muți.
– Ei, acuma mă-mprumuți, surioară?
– Cu plăcere!
3. Anunțarea Anunţ tema lecţiei şi obiectivele: conversa- frontal
temei și a ția
,,Pentru că mie îmi pasă”.
obiectivelor
1.Comportamente prosociale și
antisociale;
2.Manifestatrea acordului/dezacordului
în legătură cu anumite comportamente;
3.Exersare de comportamente moral-
civice;

4. Reactualizarea O1 Despre ce am discutat la lecția trecută? Răspund la întrebări: conversa- frontal

cunoştinţelor ția individual
Unde ne mai putemmanifesta „Comportamentul în locurile
exercițiul
comportamentul? publice”
-în familie, în cercul de prieteni,
la școală, pe stradă;

5. Dirijarea Am dat fiecărui elev câte o fișă cu schița Sunt atenți și își notează pe fișă exercitiul individual fișă cu
învățării schița
lecției pe care trebuie să o completeze cu
 informații din lecția curentă.
O2 Încep prezentarea subiectului și precizez
că trebuie să fie atenți pentru a-și nota
noțiunile.
Descriu pe scurt fiecare comportament
prosocial, în parte. Reiau ideile acolo
unde e cazul. Apoi, detaliez și
comportamentele antisociale.
6. Obținerea În această etapă a lecției desfășor 2
performanțelo
jocuri:
r
O3 1. „Caută și potrivește!”
informațiile corespunzătoare. explicația lecției
frontal pix
manual
Știm că omul nu trăiește singur,
ci este o ființă socială. Asta
înseamnă că intră în relație cu
alți oameni și manifestă
anumite comportamente.
Acestea pot fi: comportamente
prosociale sau antisociale.
Comportamentele prosociale
sunt cele care au un rol pozitiv
asupra celorlalți oameni:
Acestea sunt: prietenia,
cooperarea, sprijinul, toleranța
și voluntariatul.
Comportamentele antisociale
sunt comportamentele care au
efecte negative asupra
celorlalți, care strică armonia și
relațiile dintre oameni. Acestea
pot fi: insulta, agresivitatea,
invidia, vandalismul,
indiferența și furtul.
Ascultă cu atenție sarcinile. jocul- pe grupe flipchart
exercițiu
Așază în dreptul fiecărui flori din
comportament cartonașul cu carton
 Am desenat pe o foaie de flipchart 2 situația potrivită: colorat
flori, pe petalele cărora am lipit nu-mi pasă ce cred cei din jurul etichete cu
următoarele etichete cu comportamente meu,distrug lucrurile celorlalți, comporta-
mente
pro și anti sociale:Ajutorare, Cooperare, îmi cer scuze, individual
Toleranță, Voluntariat, Sprijin și îi ascult și îi respect pe ceilalți,
cartonașe
Lovire,Furt,Amenințare, Indiferență, iau în batjocură profesorii, cu diverse
Insultă; ascult nevoile colegilor mei, am situații

Alături sunt câteva cartonașe cu diverse grijă de un bolnav,

exercițiul
situații.Solicit elevilor să realizeze păstrez curățenia,
corespondența între comportament și lovesc intenționat pe
situația potrivită. cineva,obișnuiesc să fur, sar
imediat în ajutorul unui coleg
cu probleme, râd de colegii
care nu învață bine;
2. „Caruselul comportamentelor”
Pe feliile acestui „carusel” au fost
Elevii , în urma învârtirii
așezate niște rondele pe care erau scrise
caruselului, vor citi și rezolva
anumite întrebări. Pe două dintre ele am
O4 sarcina la care s-a oprit săgeata:
atașat imagini. Solicit câțiva elevi să
Alcătuiește o propoziție folosind jocul- „Carusel”
vină la „carusel”, să îl rotească, să
cuvântul „sprijin”. exercițiu
rondele cu
citească sarcina și să o rezolve.
Ești un coleg bun? sarcini

Argumentează. problemati
-zare
Cum transformi un
comportament antisocialîntr-
unul prosocial?
Când doi colegi se bat, cum te
 implici?De ce?
Prietenul la nevoie se cunoaște!
Explică acest proverb!
Descrie imaginea! Cum ai
interveni?
Dacă e cazul primesc sprijin de
la colegi.
7. Asigurarea O5 Sunteți de acord că lumea ar fi mai bună Răspund la provocare, găsind conversa- frontal
feed-backului ția
dacă am manifesta doar comportamente soluții:
problema-
prosociale? Ce am putea face? Am putea fi mai prietenoși, mai tizarea
Le recomand elevilor să dea dovadă de buni, mai darnici...
comportamente prosociale în această
săptămână și să le noteze într-un jurnal.
8. Concluzii și Fac aprecieri cu privire la activitatea Elevii își exprimă părerea cu aprecierea frontal
aprecieri verbală
elevilor și ofer aprecieri verbale. privire la desfășurarea
Cum v-ati simțit la ora de educație activităților și la felul cum s-au
civică? Apreciez implicarea voastră în simțit.
cadrul activităților și sper că veți dovedi
doar comportamente prosociale.