Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
E- R - R
DATA:
CLASA: a V - a C
PROFESOR –EDUCATOR: Ţigănaşu Angelica
ARIA CURRICULARĂ: Terapia educaţională complexă şi integrată
MODULUL: Socializare
SUBIECTUL: ,,Bunătate – Răutate ”
TIPUL ACTIVITĂŢII: Mixtă
MOTIVAŢIA:
Această activitate este valoroasă prin faptul că valorifică cunoştinţele copiilor
referitoare la atitudinea civilizată în relaţia cu ceilalţi şi contribuie la formarea unui
sistem corect de norme şi valori referitoare la ce este bunătatea şi ce este răutatea.
Pe baza experienţelor de viaţă şi a informaţiilor dobândite , elevii vor înţelege
care sunt faptele bune si care sunt faptele rele precum şi care sunt consecinţele
nerespectării unor norme şi reguli .
Elevii deţin cunoştinţe referitoare la operele literare din care vor analiza câteva
fragmente iar în activitatea propusă vor identifica termenii: bunătate şi răutate din
atitudinea personajelor, vor caracteriza personajele , vor argumenta consecinţele
trăsăturilor de caracter ilustrate de textele citite.
Ȋn cadrul activităţii E.R.R., elevii au ocazia să expună opinii personale,
argumente şi soluţii pentru depăşirea situaţiilor problemă prin analize şi sinteze
specifice gândirii critice , flexibile.
Scopul este ,de educare a trăsăturilor pozitive, manifestate în atitudinea faţã de
colegi, prieteni, membrii familiei şi comunitate în general.
Sarcinile de lucru propuse ii ajută pe elevi să conştientizeze de ce este esenţial
să fie buni , scot în evidenţă, răsplata pentru bunătate şi pentru răutate .
OBIECTIV DE REFERINŢĂ:
Dezvoltarea comunicării şi a unei atitudini civilizate în relaţia cu ceilaţi;
SCOPUL ACTIVITĂŢII :
Formarea unui sistem corect de norme si valori, referitoare la ce este bine şi ce
este rău, identificând actele de bunătate şi de răutate din operele literare
cunoscute.
formarea unei atitudini pozitive în raport cu sine şi cu ceilalţi.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE: pe parcursul şi la sfârşitul activităţii, elevii vor fi
capabili:
a)cognitive:
O1 - să identifice termenii: bunătate şi răutate din atitudinea personajelor pe
baza explicaţiilor;
O2 – să găsească sinonime pentru termenii de : bunătate şi răutate;
O3 - să exemplifice anumite situaţii ca fiind rezultatul bunătăţii sau răutăţii;
O4 – să precizeze opinii personale în legătură cu textele citite, argumentând
fiecare trăsătură de caracter ilustrată de acestea;
O5 - să argumenteze consecinţele trăsăturilor de caracter ilustrate de textul citit;
b)afective:
OA – să participe cu interes şi plăcere la realizarea activităţii;
CONDIŢII PREALABILE: din totalul de 11 elevi ai clasei:
5 au ritm de lucru/ învăţare mediu;
6 au ritm de lucru/ învăţare scăzut;
elevii provin din medii diferite;
elevii au capacitatea de a folosi procesele de gândire şi de învăţare propuse de
tema activităţii;
se va lucra diferenţiat cu elevii.
în proiectarea activităţii am ţinut cont de particularităţile fiecărui copil,
metodele de lucru fiind adaptate nevoilor individuale.
Fişă de lucru
Persoană bună:
Persoană rea:
-
anexa 2
Fişă de lucru
3)„Îngrijiţi plantele din grădină, dar rupeţi una din ele. Sunteţi rău ?”
Răutatea e ca un leu care începe prin a sări mai întâi asupra stăpânului său.
Rar se întâmplă ca oamenii răi să fie fericiţi. Se otrăvesc cu propria lor răutate.
Am învăţat că atunci când am o supărare, am dreptul să-mi arăt supărarea, dar asta nu-mi
dă şi dreptul la răutate.
Puncte de reflecţie: Respectă pe cei din jur dacă vrei să fii respectat. Dacă dai dovadă
de bunătate cei din jur vor fi dezarmaţi şi nu te vor putea doborî.
Fişă de lucru
,, Fata era pusă să robotească cât era ziulica de mare. Spăla vase, freca podelele din
camerele doamnei şi domnişoarelor, dormea în pod, pe un braţ de paie, în timp ce
surorile ei se lăfăiau în camere dichisite, cu paturi moi şi oglinzi în care se vedeau din
cap până în picioare. Sărmana faţă era tare chinuită şi nu îndrăznea să se plângă
tatălui ei, care ştia de frica nevestei.
Când termina treaba, se cuibărea în cenuşă, într-un colţ al vetrei, şi din această
pricină o porecliseră “…………………".
„ … Atunci fetei i se făcu milă şi luând căţeluşa, o spălă ş-o îngriji foarte
bine…
… Fata harnică cum era, curăţă părul de uscături şi de omizi, cu mare îngrijire
şi apoi se tot duse înainte….
… Şi mergând ea tot înainte, a ajuns apoi la Sfânta Duminică; dar şi aici s-a
purtat tot hursuz, cu obrăznicie şi prosteşte, …… ea i-a opărit pe toţi de ţipau şi
fugeau nebuni de usturime şi de durere ….”
Bunătate Răutate
Fişă de evaluare
RĂUTATE
reavoinţă sălbăticie
violenţă brutalitate
cruzime neomenie
omenie
generozitate
BUNĂTATE
nobleţe
bunăvoinţă
blândeţe
amabilitate
Căţeluşul şchiop
de Elena Farago
Eu am numai trei picioare
Si de-abia ma misc: top, top!
Rad cand ma-ntalnesc copiii
Si ma cheama "cutu schiop".
De ce să vrei să mă omori?
Ca am si eu părinti ca tine,
Si-ar plange mama dupa mine,
Si-ar plange bietele surori,