Clasa : Clasa I Clasa a IV-a

Data: 17 aprilie 2018 17 aprilie 2018

Aria curriculară: Consiliere şi orientare Om şi societate
Disciplina : Dezvoltare personală Educaţie civică
Unitatea tematică/ O lume minunată Comportamente moral -civice
Unitatea de învăţare
Subiectul lecţiei: Prietenia Comportamentul în grupul de prieteni
Tipul lecţiei: - formare de priceperi şi deprinderi ,abilităţi şi - formare de priceperi şi deprinderi ,abilităţi
atitudini şi atitudini
Forma de realizare: -activitate integrată -activitate integrată
Scopul lecţiei: -Stimularea copiilor pe direcţia unei exprimări Conștientizarea importanței normelor morale
emoţionale deschise; în relațiile cu ceilalți și exersarea unor
-Exersarea potenţialului creativ al copiilor; comportamente dezirabile.
-Manifestarea interesului pentru autocunoaştere
şi a atitudinii pozitive faţă de sine şi faţă
de ceilalţi.
Competenţe specifice DP EC
2.1. Asocierea emoţiilor de bază cu elemente 1.3. Explorarea unor norme morale care
simple de limbaj nonverbal şi paraverbal; reglementează relațiile cu ceilalți oameni;
2.2. Transmiterea unor mesaje verbale simple 2.1. Exploararea unor valori morale care stau
despre propriile experienţe de viaţă la baza relațiilor cu ceilalți oameni;
2.3. Explorarea caracteristicilor necesare pentru 2.2. Recunoașterea unor comportamente
a fi bun prieten; moral-civice din viața cotidiană;
CLR LLR
1.1 Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, 3.1.Formularea de concluzii simple pe baza
pe teme familiare, rostit clar şi rar; lecturii textelor informative sau literare;
2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple,
în diferite contexte de comunicare;
AVAP
2.2 Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în
 aplicaţii simple, specifice artelor vizuale;
Obiective -cognitive :
operaţionale: OC1 – să conştientizeze importanţa prietenilor
în viaţa omului;
OC2- să enumere calităţile celui mai bun
prieten ;
OC3- să identifice comportamente adecvate în
grupul de prieteni.
-afective:
OA1-să manifeste iniţiativă şi o atitudine
degajată în comunicarea orală;
OA2- să participe cu plăcere la lecţie;
-motrice :
OM1-să păstreze poziţia corectă a corpului în
bancă, pe parcursul lecţiei;;
OM2- să mânuiască corect instrumentul de
scris
Discipline implicate: Comunicare în limba română
Arte vizuale şi lucru manual
-cognitive:
OC1 – să recunoască comportamentele care
facilitează stabilirea şi menţinerea relaţiilor de
prietenie;
OC2- să selecteze cuvinte care caracterizează
un comportament pozitiv faţă de prieteni;
OC3 – să identifice rezolvări concrete pentru
diferite situaţii comportamentale ;
OC4 – să identifice calităţi potrivite unui
prieten adevărat.
-afective:
OA1-să manifeste iniţiativă şi o atitudine
degajată în comunicarea orală;
OA2- să îşi exprime liber opiniile referitoare
la temele discutate;
-motrice :
OM1-să aibă o postură corespunzătoare pe
parcursul desfăşurării activităţii;;
Limba şi literatura română

Strategie didactică: - -conversaţia,exerciţiul,problematizarea,

-metode şi procedee conversaţia,explicaţia,ciorchinele ,exerciţiul,jo ciorchinele, cadranul
cul didactic,

-mijloace de învăţare: -fişe de lucru , planşe

fişe de lucru , planşe,

-forme de organizare: -frontală ,individuală,în perechi

 -frontală,individuală

Resurse:
-timp -45 minute -45 minute
-umane -6 elevi -8 elevi
Forme de evaluare: -observarea sistematică a comportamentului -formativă prin observarea comportamentului
elevilor elevilor
-autoevaluarea -analiza produselor activităţii
-aprecieri verbale
Bibliografie: 1. MECTS- Programa şcolară pentru 1. Curriculum Naţional , Programe şcolare
disciplina Dezvoltare personală aprobată prin pentru învăţământ primar , Conform ordinului
ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013, ministrului educației nr. 5003 /02. 12. 2014
2. Anca Veronica Tăut ,Rodica Horvath , 2. Tudora Piţăilă ,Cleopatra
Dezvoltare personală –caiet de aplicaţii , Ed . Mihăilescu ,,Educaţie civică “ –manual
Sinapsis ,Cluj-Napoca ,2014 pentru clasa
3.www.didactic.ro a IV –a, Ed. Aramis, Bucureşti ,2016 ,2 vol
3. www .didactic.ro
 Momentele Clasa I Clasa a IV-a
lecţiei
1.Moment Se amenajează spaţiul clasei într-o manieră optimă desfăşurării activităţilor propuse.
organizatoric Se stabileşte ordinea şi se pregătesc materialele necesare pentru lecţie.
5 min Întâlnirea de dimineaţă
Astăzi este o zi mai specială pentru noi .Avem oaspeţi de seamă :
Haideţi să ne ridicăm
Musafirii-i salutăm: Bună ziua !
Şi un gând bun noi ,le urăm: Bine aţi venit!
În ce anotimp suntem ? În ce lună ? În ce dată ne aflăm ,potrivit calendarului ?

Captarea Activitate directă

atenţiei Se va rezolva un aritmogrif cu verticala PRIETENIA ( anexa 1 ).

Anunţ elevii că pe parcursul orei vom discuta Pe parcursul lecţiei vom vorbi despre diferite
Anunţarea despre prietenie, despre calităţile celui mai bun comportamente pozitive sau negative în grupul de
temei şi a prieten, despre comportamente adecvate în grupul prieteni,vom colabora în vederea găsirii unor
obiectivelor de prieteni. rezolvări de situaţii comportamentale.

Dirijarea Activitate directă (activitate comună cu cele două clase )

învăţarii Se citeşte textul ,,Cei trei prieteni “(anexa 2)
Se poartă discuţii pe baza textului citit :
Cum este descrisă prietenia în text? Ce fac prietenii adevăraţi?
Cum s-au comportat florile? Ce face ca o prietenie să dureze în timp?
Ai dori să ai asemenea prieteni ? Cu cine ai vrea să fii prieten?
Cine a dat dovadă de prietenie ?
Se realizează împreună cu elevii un ciorchine cu motivele pentru care ne dorim să avem prieteni .
(anexa 3)
 Activitate directă
Joc didactic -,, Da sau nu “
Elevii citesc enunţuri despre prietenie şi vor
preciza dacă sunt de acord sau nu cu afirmaţiile
date. Se lucrează frontal la tablă .
Prietenii :
Au încredere în tine .
Nu îţi spun întodeauna adevărul.
Nu îţi cer scuze dacă au greşit .
Sunt sinceri .
Încearcă să te păcălească .
Te sprijină în tot ceea ce faci.
Îşi vorbesc urât.
Se joacă împreună .
Îşi respectă promisiunile.
Activitate indirectă
Elevii vor avea de completat o fişă cu următoarele
sarcini
1. Ordonează cuvintele pentru a obţine
proverbe despre prietenie.
2 Scrie în tabel calitățile unui prieten, în stânga
și calitățile negative, în dreapta, din cuvintele de
mai jos: înțelegător, altruist (care ajută), egoist,
lăudăros, binevoitor, săritor, egoist, sincer,
nepăsător, mincinos. (anexa 4)
Activitate indirectă
Comentaţi textul legat de prietenie, găsind cât mai
multe soluţii favorabile pentru rezolvarea
problemei enunţate pe bileţel :
• ,, Prietenul tău cel mai bun te roagă în timpul
testului de matematică să îl ajuţi. "
Ce faci? Il ajuţi sau nu? Motivează.
• ,, Tocmai ai aflat că cel mai bun prieten al tău
te-a pârât părinţilor tăi că ai luat o notă proastă la
şcoală. "
Ce faci? Motivează răspunsul.
• ,, Este ziua ta de naştere. Ai trimis invitaţii
tuturor prietenilor tăi. Cel mai bun prieten nu te-a
onorat cu prezenţa şi nici nu ţi-a telefonat să te
felicite."
Cum reacţionezi? Ce vei face? Il vei ierta? Va
mai fi prietenul tău? Motivează fiecare răspuns.
Activitate directă
Li se solicită elevilor să completeze cadranul
: frontal la tablă :
Cadranul 1
Completează următoarele enunţuri :
Sunt un bun prieten când ___________.
Prietenul mă____________când greşesc.
Un prieten fals este acea persoană care______.
Cadranul 2
Selectaţi cuvintele care caracterizează un
comportament pozitiv faţă de prieteni :
 respect,invidie,solidar,cinste,răutate,egoism,
adevăr ,cooperare.
Cadranul 3
Refuz prietenia celor care :
-nu se ţin de cuvânt
-îşi schimbă des prietenii;
-îşi respectă întotdeauna cuvântul dat ;
-mă jignesc şi mă bârfesc;
-mă sfătuiesc să-mi îndrept greşelile
Cadranul 4
Scrie un proverb despre prietenie.

Asigurarea Activitate directă Activitate directă

feed-backului ,,Copacul prieteniei “ ,,Copacul prieteniei “
-elevii vor primi câte un fluturaş pe care vor scrie -elevii vor primi câte un fluturaş pe care vor scrie
calităţile celui mai bun prieten ( cel mult trei). un comportament adecvat în grupul de prieteni.

Fluturaşii vor fi aşezati în copacul prieteniei. Fluturaşii vor fi aşezati în copacul prieteniei.

Evaluarea
activităţii Voi face aprecieri globale şi individuale cu caracter Voi face aprecieri globale şi individuale cu
motivant referitor la modul cum s-a desfăşurat caracter motivant referitor la modul cum s-a
Încheierea întreaga activitate din această oră. desfăşurat întreaga activitate din această oră.
activităţi