Invidie si egoism

ARIA CURRICULARĂ: Terapia educaţională complexă şi integrată

DISCIPLINA: Formarea autonomiei personale
SUBIECTUL LECŢIEI: Despre invidie şi egoism
TIPUL LECŢIEI: Însuşire de cunoştinţe
COMPETENŢE GENERALE:
 Formarea şi dezvoltarea deprinderilor de interacţiune socială şi a atitudinilor pozitive; achiziţia şi exprimarea valorilor morale
în contexte sociale diferite.

COMPETENŢE SPECIFICE:

CUNOŞTINŢE:
C1 – să formuleze răspunsuri corecte la întrebări;
C2 – să denumească trăsăturile morale;

ABILITĂŢI:

C3 – să explice cuvintele invidie şi egoism;

C4 – să sintetizeze informaţiile despre invidie şi egoism pentru a le transpune în practică;
C5 – să coopereze cu colegii din echipa de lucru;

ATITUDINI:
C6 – să-şi asume propriile opinii susţinându-le cu argumente;
C7 – să se implice activ în activităţile desfăşurate.

1
ELEMENTE DE STRATEGIE DIDACTICĂ

 Resurse procedurale: “Evocare - Realizarea sensului – Reflecţie”, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, Tehnica „Hârtia de un
minut”, problematizarea, discuţia dirijată, munca în perechi, munca în echipă, munca independentă, aprecierea verbală;
 Resurse materiale: panou, fişă cu text, fişe de lucru, frunze, jetoane, pixuri;
 Resurse umane: colectivul de elevi;
 Resurse de timp: 45 minute
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe, în perechi.

BIBLIOGRAFIE:

1. Dumitra Radu, Gherghina Andrei, Educaţie civică, manual pentru clasa a III-a, Editura Aramis, Bucureşti, 2005
2. Constantin Enăchescu, Tratat de psihologie morală, Editura Tehnică Bucureşti, 2005
3. Kory Floyd, Comunicarea interpersonală, Editura Polirom, 2003
4. Maria Eliza Dulamă, Metodologii didactice activizante, teorie şi practică, Editura “CLUSIUM” Cluj-Napoca, 2008

2
Nr. Secvenţele Ob. Conţinutul informaţional şi demersul didactic Elemente de strategie didactică Eva-
crt. instruirii / Timp op. Activitatea Activitatea profesorului-educator Metode şi Material Forme luare
elevilor procedee didactic de org.
1 Moment Se pregătesc pentru oră Asigur liniştea şi disciplina în clasă conversa- Frontal
organizatoric cu materialele necesare. şi pregătesc materialele necesare ţia
1' pentru lecţie.
2 Captarea şi Elevii sunt atenţi. Propun elevilor jocul „Calităţile conversa- Frontal Obser-
orientarea atenţiei O1 prenumelui”. ţia frunze vaţia
2' O3 Răspund la întrebări. Explic jocul. Pe frunzuliţa care aţi Indivi- siste-
primit-o veţi scrie numele şi apoi o dual matică
O8 însuşire care începe cu aceeaşi joc didactic
literă ca a numelui, însuşire care i
se potriveşte fiecăruia.
Exemplu: Marin - mărinimos
3 Anunţarea temei şi Ascultă. Scriu în caiete Se anunţă tema lecţiei “Despre caiete Frontal
obiectivele lecţiei titlul lecţiei. invidie şi egoism” şi o parte din conversa- pixuri
1' obiectivele urmărite. Celelalte ţia
obiective vor fi spuse pe parcursul
lecţiei. Scriu titlul lecţiei la tablă.
4 Actualizarea Evocarea Frontal Apre-
cunoştinţelor Ascultă. Se iniţiază o scurtă conversaţie conversa- cieri
4' referitoare la cunoştinţele ţia Indivi- verbale
O1 acumulate în orele anterioare, dual
legate de relaţiile care trebuie să
O4 Răspund la întrebări. existe între oameni şi valorile observaţia
morale după care ne ghidăm viaţa.
O5 Pe ce se bazează relaţiile dintre
Elevii emit enunţuri oameni? explicaţia
O8 pertinente. (Relaţiile dintre oameni se bazează
pe comunicare, înţelegere, Obser-
toleranţă, spirit de sacrificiu, vaţia

3
 bunătate, respect etc..) siste-
Denumiţi trăsăturile morale ale matică
oamenilor.
Elevii denumesc Care sunt trăsăturile morale după discuţia
trăsăturile morale. care ne ghidăm viaţa? dirijată
Trăsăturile morale sunt: adevărul,
binele, frumosul, cinstea, respectul,
încrederea, sinceritatea, curajul,
bunătatea, solidaritatea, toleranţa,
etc.)
Trăsăturile morale sunt pozitive şi
negative.