Proiect de lecție

la Educația moral-spirituală
în clasa a –IV-a
Subiectul:,,Armonia în familie-valoarea fiecărui
membru”

Învățătoare:Chercheja Elena

Anul de studii 2021-2022

Clasa: a-IV-a

Obiectul:Educația moral-spirituală
Subiectul:,,Armonia în familie-valoarea fiecărui membru”

Tipul lecției:lecție de formare a capacităților de analiză-sinteză a cunoștințelor

Unități de competență:2.1Recunoașterea valorilor moral-spirituale în contexte variate.

Obiectivele lecției:La sfârșitul lecției,elevul va fi capabil:

O1-să citească corect,fluent,expresiv,adoptând intonația impusă de semnele de punctuație;

O2- să răspundă corect la întrebările adresate referitoare la conținutul de idei al textului;

O3-să prezinte portretul moral al personajului principal;

O4-să alcătuiască cincinelul cuvântului familie;

O5- să manifeste spirit de inițiativă și cooperare în cadrul activității.

Strategii didactice:

Forme:frontal,frontal-individual,în echipe,în perechi;

Metode,tehnici și procedee: explicația,Gândește-Echipe-Prezintă(GEP),exercițiul,jocul

didactic,tehnica Mi-e dor de un cuvânt,tehnica de reflecție Scrisoare către părinți.

Mijloace:caiete,fișe de lucru,cupe-semafor,posterecu criterii de succes,proiector.

Strategii de ECD:evaluare formativă punctuală (P1);autoevaluare;evaluare formativă
interactivă.

P1 Portretul moral al personajului 1. Identific valorile morale ale

personajului;
2. Descriu faptele personajului;
3.Argumentez atitudinea față
de aceste fapte.
Bibliografie:1.Curriculum național.Învățământ primar.Chișinău:MECC,2018.

2. Ghid de implementare a curriculumului pentru învățământ primar. Chișinău:MECC,2018.

3. Metodologia privind evaluarea criterială prin descriptori în învățământul primar,clasele I-

IV. Chișinău:MECC,2019.
 Scenariul didactic al lecției

O Elemente de conținut t Strategii didactice Strategii

de
evaluare
Activitatea învățătorului Activitatea elevilor Forme Metode Mijloace
1.Organizarea clasei
Asigurarea condițiilor și climatului favorabil începerii organizate a lecției.
Salutare,dragii mei,fetițe și băieței,
Astăzi e o zi frumoasă
Mă bucur să vă văd din nou în
clasăDe ei să ne bucurăm și cu
drag să-i salutăm !
Bună ziua!
Care sunt membrii unei familii?
Audiție: Naersy Cris Macovei - Familia mea
Cum trebuie să fie o familie?
Membrii familiei:mama,tata,fratele,sora,bunica,bunelul.
O familie trebuie să fie unită.

2.Analiza –sinteza materiei teoretice studiate(sistematizarea ,clasificarea ,generalizarea)

Anunțarea temei și a obiectivelor
lecției.
Subiectul lecției
,,Armonia în familie – valoarea
fiecărui membru”
Obiectivele sunt pe razele solare . întrebările adresate referitoare la
Comentați motto-ul lecției:
O1-vom citi 15 Frontal Razele
corect,fluent,expresiv,adoptând -individua solare
intonația impusă de semnele de l
punctuație;
O2-vom răspunde corect la
conținutul de idei al textului;
O3-vom prezenta portretul
moral al personajului principal;
O4-vom alcătui cincinelul
cuvântului familie;
O5- vom manifesta spirit de
inițiativă și cooperare în cadrul
activității.
 ,,Părinții nu sunt icoane dar se Elevii comentează
cuvine să te închini în fața lor. motto-ul cu cuvintele Frontal Explicația
O1 Citiți textul de pe fișa nr.1 proprii. EFI
Adresați întrebări în baza textului Cupe-
citit. Citesc textul semafor
Semnelează înțelegerea cu Explozia
ajutorul cupelor-semafor. stelară
O2
Pe bobițe sunt scrise un șir de Bobițe din
cuvinte: hârtie
Individual Ciorchinele
Frumoasă,bună la
Selectați bobițele potrivite inimă,tolerantă,
Cum trebuie să fie o familie? credincioasă,relații de
Ce relații trebuie să existe între prietenie,rudenie,ș.a
membrii familiei ?
Formați strugurele de poamă

3.Analiza-sinteza metodelor de rezolvare studiate

O4 Lucrul în grup Citesc enunțurile 10 Individual Fișe de lucru
Igr.Completați enunțurile scrise,identifică
lacunare Tata m-a învățat.... greșeli,corectează,apreciază. Exercițiul
De la mama am deprins...
Iubesc familia mea pentru că ...
II gr.Alcătuiți cincinelul cuvântului
Familie Cincinelul EFI
Evaluarea frontală a activității. În grup
Solicit lecturarea enunțurilor
lacunare.
 Analizăm cincinelul alcătuit de
elevi.
Atenționez la greșeli
eventuale,solicit corectare.

Ghici
Proiector
Două păsări truditoare,
Fără aripi zburătoare, Părinții
Doar atunci când puii cresc
Toți pe rând îi părăsesc. Elevii răspund pe rând la
(părinții) întrebarea adresată. Tehnica
Joc didactic Mama,tata,bunica, Individual Cercul de
Cercul de opinii opinii Microfon
bunelul,fratele,sora,rude.
Sunt mândră/mândru de părinții mei Recitarea poeziilor despre
pentru că... Familie.
Tehnica Mi-e dor de un
cuvânt Microfonul
magic
O5 • Completați rebusul • compusă din soț, soție Rebusul
și veți descoperi cum se împreună cu copiii În perechi Fișe cu
numeșt Familia minori care locuiesc și rebus
extinsă (numită și familie gospodăresc împreună
lărgită sau familie compusă) EFI
cuprinde pe lângă nucleul
familial și alte rude sau alte
generații. Recunoaște tipul de familie în
• Familia imaginile propuse
monoparentală este acel tip
de familie în care copiii
locuiesc doar cu unul dintre
părinți.
• Familia “fără copii”, care
constau într-un cuplu;
• Familia “cu un singur
părinte”, compuse dintr-un
părinte, de obicei o mamă cu
un copil sau mai mulţi;
Studiul de caz
Copilul puternic
Un copil a fost dat de
Studiul de
părinţii săi la înot, atletism,
caz
box. Era un copil energic,
bun la toate sporturile.
Crescând, el a devenit foarte
puternic, rezistent la efort şi
la îmbolnăviri. Într-o
vacanţă, băiatul s-a dus pe la
bunicii săi. Fișe cu
Bunicul lui tocmai tăia studiul de
lemne de foc. Era bătrân şi caz
obosit.
- Bunicule, bine te-am găsit!
Alege varianta potrivită
a. Lasă puţin treaba, ca să
stăm de vorbă. Ia uită-te ce
muşchi puternici am! Vezi
cât am crescut de înalt?
Bunico, ce prăjitură ai făcut
pentru mine? Mă duc să mă Frontal
odihnesc puţin, după care o
să stăm de vorbă mai mult ...

b. Lasă pe seama mea tăiatul

lemnelor, bunicule, că nu
degeaba m-am antrenat ore
întregi. Tu te chinuieşti
tăindu-le, pe când pentru Elevii aleg răspunsul potrivit și
mine este o joacă! Şi băiatul argumentează alegerea.
tăie lemne din belşug, ca să
ajungă pentru mai multă
vreme bunicului său. Observația
Care dintre cele două Analiza
variante (a, b) ale povestirii
se potriveşte cinstirii
familiei de către copii? De
ce?

4.Evaluarea curentă ,instructivă

O3 Prezentarea criteriilor de succes Ascultă și semnalizează 15 Frontal- Explicația Poster EFP
pentru portretul moral al înțelegerea cu ajutorul cupelor- individual Cupe – P(1)
personajului. semafor. semafor
Citiți textul Familia mea în gând Proiector
și încercați să realizați portretul
moral al colegului care învăța bine.
P1. Portretul moral al personajului
1. Identific valorile morale ale Analiza
personajului.
2. Descriu faptele personajului.
3. Argumentez atitudinea față
Emoticoane
de aceste fapte.
Realizarea activității propriu-zisă. Scriu independent. Autoeva
Monitorizarea autoverificării pe Se autoverifică. luare
baza slide-ului prezentat. Selectiv comentează corectările
Remedierea imediată:autocorectarea effectuate.
ghidată. Se autoapreciază
Monitorizarea autoaprecierii:se
recites criteriile,fiecare elev ridică
emoticonul care reprezintă gradul
de satisfacție personală referitor la
modul în care i-a reușit.

5.Bilanțul lecției .Concluzii

Exprim și solicit de la elevi judecăți Realizează reflecții asupra 3 Frontal Scrisoare Fișe cu EFI
de valoare asupra lecției completând activității. către scrisoare
scrisoarea către părinți . părinți
 Dragi părinți ,
Vreau să vă spun că azi la lecție
... A fost captivant ....
Mi-a plăcut...
Mi-a fost greu ...
Cred că am lucrat de
6.Anunțarea temei pentru acasă
De citit și de povestit textul Familia Semnalizează înțelegerea cu 2 Frontal Explicația Agenda
mea ajutorul cupelor – cupe-
semafor,notează în agendă. semafor
Fișa cu text